职业教育高考制度:研究综述与发展趋向.pdf
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1、第2 2 卷第3 期2023年6 月常州信息职业技术学院学报Journal of Changzhou College of Information TechnologyVol.22 No.3Jun.2023职业教育高考制度:研究综述与发展趋向朱葛俊(常州机电职业技术学院江苏常州1213164)摘要:在我国职业教育发展进程中,职教高考逐渐成为学术热点。通过对职教高考内涵界定、功能定位、比较借鉴、模式构建、构建路径等五个关键主题的梳理与反思,发现当前的研究成果与我国政策密切相关,并呈现研究主题动态化、研究方法多元化等特征。提出今后的职教高考研究,应进一步聚焦主题,创新微观对策的研究;进一步拓宽视角
2、,加强相关理论的探索;进一步总结经验,加强实证研究。关键词:职业教育;考试制度;研究综述;发展趋向中图分类号:G719.2文献标志码:A文章编号:16 7 2-2 43 4(2 0 2 3)0 3-0 0 0 1-0 4College Entrance Examination System forVocational Education:Research Review andDevelopment TrendZHU Gejun(Changzhou Vocational Institute of Mechatronic Technology,Changzhou 213164,China)Abst
3、ract:In the process of vocational education development in China,the vocational education college entrance examination has grad-ually become an academic hotspot.Through combing and reflecting of five key themes,such as connotation definition,func-tional positioning,comparative reference,mode constru
4、ction and construction path,it is found that the current research re-sults are closely related to Chinas policies,showing the characteristics of dynamic research themes and diversified researchmethods,and it is proposed that the future research of vocational education college entrance examination sh
5、ould further focuson the theme and innovate the research of micro countermeasures;further broaden the perspective and strengthen the explora-tion of relevant theories;further summarize experience and strengthen empirical research.Key words:vocational education;examination system;research review;deve
6、lopment trend0引言2019年国家职业教育改革实施方案明确提出,建立“职教高考”制度,完善“文化素质+职业技能”的考试招生办法。这既是对2 0 14年以来浙江、江苏、山东等试点高职院校创新分类考试招生制度的总结与肯定,又是构建完备职业教育高考制度体收稿日期:2 0 2 3-0 2-0 2基金项目:2 0 2 2 年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“职业教育高考制度改革研究”(2 2 YJA880094)作者简介:朱葛俊(19 7 0-),男,教授,硕士,主要研究方向:现代信息技术、职业技术教育学系(以下简称职教高考)、促进现代职教体系纵向贯通的顶层设计与制度安排。职教高考作为一
7、项关键性制度,随着国家相关政策文件的颁布与实践层面的探索,成为研究者关注与探索的焦点。通过文献梳理,发现目前研究者对职教高考的研究,经历了从实践经验总结到多维理论探索的发展过程。21职教高考研究的主要论域1)内涵界定。不同学者对职教高考内涵界定的表述不尽相同,但是在主要内涵方面趋于一致。一是职教高考以中职应届毕业生为主要招生对象。职教高考是高等职业学校招生的制度,其生源主体为中职毕业生。这一招生对象定位已受到研究者的广泛认可。二是职教高考是具有选拔性的考试招生制度。有研究指出,职教高考既然是一种考试制度,必然具备考试的基本属性,即选拔性。职教高考能够选拔优秀人才进入高层次院校接受教育,成为选拔
8、人才的工具 。三是职教高考作为国家教育考试制度,与普通高考地位同等重要。职业教育是类型教育,因而作为职业教育的招生考试制度,职教高考也是高考家族的重要分支 2 。可见,关于职教高考的内涵愈来愈明晰,生源面向、选拔功能、高考属性成为其最基本、最核心的内涵。2)功能定位。研究者从政治、经济、教育等多维度、多角度阐释了职教高考的功能定位。政治层面,职教高考的本质为政治制度,体现国家意志,同时承担教育资源分配功能,这一制度的确立,能够使更大层面、更多底层群众受益于教育,从而保障了社会稳定。经济层面,职教高考以职业技能水平为主要筛选依据,可控制人力资源的数量与质量、调节人才供给结构,提升国家人力资本。教
9、育层面,一是促进中职与高职纵向有效衔接。在高职教育规模化背景下,职教高考是将中职教育与高职教育进行衔接与联系的机制 3 。二是成为中职教育教学质量监控的保障之一。职教高考能够评价学生的知识水平与技能水平,反哺教学与课程,成为提升中职教育教学质量的手段。三是为中职学生提供升学通道。中职毕业生的升学需求日益明确,就业需求日益淡化。职教高考能够赋予中职毕业生继续学习的权利,这既是职业教育现代化的要求,也是教育公平的体现。3)比较借鉴。研究者对日本、德国、瑞士等国家高等职业教育入学方式的特点进行了总结分析,对职教高考的制度建设进行了借鉴研究。日本高职教育人学考试呈现考试形式多样化、考试内容个性化、考试
10、安排人性化、评价标准多维化等特点。新加坡加强普职融通,建立“H型立交桥式职业教育体系,学生可以在应用型大学与研究型大学中自由选择 5 。瑞士职业教育升学制度呈现以职业教育为基础加强通识教育、以资格为驱动明确人学要求、以过程为导向优化考核机制和以标准为基础保常州信息职业技术学院学报障运行机制的特点 6 。研究者通过对其他国家在职业教育升学制度方面的核心特征、升学路径、体制机制等方面进行深入剖析,为我国职教高考制度的确立提供经验借鉴。4)模式构建。在职教高考研究中,模式构建成为研究者最为聚焦的领域。管理模式上,研究者认为职教高考与政府、企业、行业等息息相关,建议多主体不同程度地参与职教高考,并统筹
11、兼顾各方利益,建立协同工作机制。考试模式上,研究者对“文化素质+职业技能”的测评方式达成一致,但是在文化基础具体科目选择上、职业技能测试方式上存在分歧。通过文献梳理发现,大多数研究者认为文化基础的考查应对标普通高考,语文、数学、外语等基础科目必不可少。另外,倡导以专业大类为划分依据,考查专业基础。研究者普遍认为职业技能测试的难度较大,甚至觉得目前还未形成职业技能测试的条件与环境,建议采用渐进性、替代性的方式进行。有研究者基于考试学、职业能力等视角,采用混合式方法对职业能力评价方法进行了研究,构建了基于COMET能力测评的职教高考考试模型;有研究者以ASCOT职业能力评价模型,结合生源特征,建立
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