小学数学互动教学.pdf
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1、传奇故事教苑拾贝49教育版随着素质教育理念的深入和新课程改革的实施,小学数学教师的教学观念发生了重大变化,逐渐认识到只有师生互动教学才能有效提高小学数学课堂教学的质量和效率。互动教学以学生为主体,通过课堂问题解决实现教师、学生和教学资源的互动。教师可以通过学生在解决问题过程中的情绪、态度、语言等行为和表现,了解学生对新知识的学习和掌握情况,及时调整教学节奏和组织形式,使学生围绕学习主题的思维更加活跃,有助于培养学生的思维品质,调动学生的学习积极性,提高课堂教学效率,为学生的未来学习打下坚实的基础。关键词:小学数学互动教学教学效率一、小学数学互动教学的作用(一)提高课堂教学效率传统数学教学模式相
2、对单一,学生难以进行个性化的学习和理解,而又由于畏惧教师或本身性格胆小内向,有学习问题也不敢直接表达,教师就要花费额外的时间关注学生的变化,引导学生开口说话,参与讨论。课上有限时间的利用率并不高;但应用互动教学模式可以将知识渗透在互动之中,学生在平等互动氛围中也敢于说话,敢于表达自己的不同意见,方便教师直观了解学生的学习问题,调整教学节奏,课上有限时间被用来解决集中性学习问题,教学效率更高。(二)培养学生合作探究意识小学数学教师在实施教学活动的时候,应该将其与教学的内容相结合起来,采用互动式的教学模式。通过情景教学、小组讨论等一系列的方法,引导学生主动的探索问题。通过对问题的一些综合分析,提高
3、学生的创造性思维能力。因此,提高了教师的教学水平,提高了学生的学习效率。二、小学数学互动教学的有效措施(一)树立正确的师生互动理念数学教学的基本方式应该是教师对学生进行引导,而不是教师对学生单方面的灌输。在教学过程中,学生应该获得自主探索、讨论、实践、调查和解决问题的机小学数学互动教学会。学生只有在教师的引导下认识、理解、巩固知识,才能真正成为学习的主人。学生在教师的引导下,将新旧知识进行融合、整理,以形成自己的新的知识框架。在课堂上,教师的讲授和引导要能够引导学生参与到课堂中,促进学生知识的掌握以及主观能动性的充分发挥。只有在教师的正确引导下,学生的潜能才能得以发挥,学习能力才能得以提升,课
4、堂效率也才能得到提高。因此,课堂教学中,教师应该树立正确的师生互动理念,实现学生主体地位和教师主导地位的统一。教师要对学生的学习活动和想法进行引导,使互动的对象由个别学生拓展到全体学生,对不同能力水平、性格的学生给予相对均等的互动机会。同时,教师要充分了解不同学生的个性特点、学习习惯和水平,挖掘学生潜力,因材施教,创造更多机会让学生参与互动。(二)营造良好的互动学习氛围为了提高互动成果的有效性,要求教师把课堂上的互动环节要设计得恰到好处,和课程的内容紧密联系起来,又能增添课堂的活跃性,营造良好的互动学习氛围。互动环节还可以让教师掌握学生对知识的理解程度,从而根据不同学生的表现情况,开展有针对性
5、的教学活动,更能提升学生的学习成绩。同时,互动环节还可以逐步培养学生的自主学习意识,主动巩固和深入学习相关知识。在具体的课堂设计中,教师可以通过教学模型,结合本节课以及以往相关联的数学教学内容,让数学通过互动形成最终的立体解题模型,让学生可以更加直观地认识到数学形态;还可以通过发掘数学与现实生活之间的联系,将数学的抽象化内容具体地呈现出来,让学生在互动中提出生活中可以用数学解决的类似情况,提升学生在生活中应用数学的积极性,在提高学生学习数学整体效率的同时,还能增加学生在课堂中的活跃程度,提高数学教学效率。比如,教师在进行“轴对称图形”一课讲解时,可以通过多媒体展示生活中常见的对称图形,同时展示
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