乡村研学旅游助力乡村振兴——以衢州地区特色农村为例.pdf
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1、2023年第22卷 第6期产业与科技论坛2023(22)6Industrial&Science Tribune乡村研学旅游助力乡村振兴 以衢州地区特色农村为例柳大力 熊 林 仝绪站 阮吉鹏【内容摘要】在我国乡村振兴战略的全面推动下研学旅游与乡村振兴战略的协同配合已成为形势必然 本文在浙西研学旅游资源的调查基础上对浙西乡村发展过程和模式展开分析指出了乡村研学旅游开发路径并结合案例有针对性地提出促进浙西地区乡村研学旅游发展的对策【关键词】乡村振兴研学旅游旅游发展【基金项目】本文为 年度浙江省大学生科技创新活动计划项目(编号:)、浙江省衢州市乡村振兴专项课题(编号:)研究成果【作者单位】柳大力、熊林
2、、仝绪站衢州学院阮吉鹏哈尔滨医科大学【通讯作者】熊林()衢州学院副教授、高级工程师硕士研究方向:工程管理 年 国务院办公厅印发了 国民旅游休闲纲要(年)首次提出“逐步推行中小学生研学旅行”年在关于进一步做好中小学生研学旅行试点工作的通知中教育部公布的首批“中国研学旅行示范基地与目的地”正式开始试点 年教育部等十一部委联合发布关于推进中小学生研学旅行的意见将研学旅行纳入国家教育政策 浙西地区具有丰富的乡村旅游资源为研学旅游提供了良好的开发空间和发展条件 在乡村振兴战略的背景下要深入分析乡村研学旅游发展模式挖掘经营策略促进浙西农村建设和研学旅游市场的发展一、乡村研学旅游的概念与定位(一)乡村研学旅
3、游的概念 在国外“研学旅行”一般被称为“修学旅行”“教育旅行”等是教育体系中的重要环节以学年全体学生为参与对象有组织地在校外进行旅游观光的学习形态 在国内“研学旅行”概念的出现是在 世纪之初具体内容和开展形式仍在不断探索中并根据时代发展的需要而变化 广义上讲研学旅行即是指在特定主题下以培养研究性或是探究性的学习方式为核心的一种学习形态狭义上讲是指组织学生走出校门突破传统教学形式发展学生全方位能力位于国家教育体系中的一种课外实践项目乡村研学旅游与城市研学旅游一般是地域不同因而政策、资源也不尽相同 乡村研学旅游一般是依托乡村为主要场所同时利用乡村资源结合本地文化通过合适的设计与开发体验乡土风情增长
4、文化见识达到双向且全面的发展的目的(二)乡村研学旅游的定位“产业兴旺”是乡村振兴不可缺少的一环 当前乡村发展急需良好的第三产业支持而乡村研学旅游已经成为最可靠的选择 在当前背景下繁荣产业振兴乡村文化开拓局面对丰富乡村旅游内涵有重大意义 因此乡村研学旅游成为助推乡村振兴战略的定位已然成为大势所趋开发乡村研学旅游势在必行二、浙西乡村研学旅游资源分析与设计(一)研学旅游资源分析 浙西地处福建、江西、安徽交界区域自古物产丰富人口的流动与地域文化的融合使浙西乡村聚落、建筑形态、民俗风情形成了多样化的本土特色因此浙西拥有丰富且保存完整的自然与人文旅游资源可供开发 作为省内欠发达地区乡村旅游起步较晚仍存在活
5、动同质化、项目匮乏、服务水平低、竞争力弱等问题 在新时代背景下浙西乡村加快开发旅游资源全力发展旅游业逐渐走出了一条独属自己的发展路线(二)研学旅游设计.“红色 研学”旅游模式 围绕红色文化结合浙西本地丰富的红色教育基地如西源革命纪念馆、浙西革命斗争纪念馆、莲塘岗村党史教育基地等立足传承红色基因开发红色研学产品.“非遗 研学”旅游模式 挖掘浙西非遗文化传承寻访名人古迹设计研学旅游线路体验民俗风情感受文化熏陶将主题融入教育之中如“余东画乡”“碗窑村百年陶文化”等.“生态 研学”旅游模式 利用本地丰富的生态资源开发研学旅游产品创办体验研学基地加强旅游与研学融合发展如“九华妙源村春神故里”“钱江源国家
6、公园绿色中国行”等三、乡村振兴战略下研学旅游开发路径(一)立足乡村振兴鼓励重视文旅融合 贯彻乡村振兴战略需根据浙西乡村实际情况因地制宜出台相关标准重视当前背景下文旅融合的特点营造“引进来”与“走出去”的双向氛围积极鼓励当地居民走出来融入参与研学开发之中同时依托村庄优势加大宣传力度完善服务机制不仅能提升旅游体验丰富研学产品更能提高乡村经济效益从而让居民认识到研学旅游带来的改变调动旅游发展积极性保持研学开发活性(二)做好资源整合注重旅游统一规划 在浙西现有乡村旅游资源基础上要注重对其进行统一规划做好调研方案提高重视程度 首先要对资源分布区域摸清人文、环境、结产业与科技论坛2023年第22卷 第6期
7、Industrial&Science Tribune2023(22)6构、特点 在尊重当地文化与居民感受的前提下与本地村社共同确定研学开发类型打开外界渠道明确整体规模和具体路径 在开发过程中鼓励共同参与合理变通做好区域协同不盲目、不过度开发旅游资源(三)挖掘资源内涵合理对接研学产品 在研学旅游资源合理开发的基础上选择开发价值高、历史底蕴深、可持续发展的创新点深度挖掘其丰富的文化内涵和教育意义抓住核心所在保持学旅平衡 对特色资源进行有针对性的研学开发将极具教育价值的本地文化融入研学产品之中开发高水平、高质量、高价值的系列研学产品四、开化密赛村青少年研学基地案例(一)密赛村村庄概况.地理环境 密赛
8、村位于浙江省开化县城北郊自古衢徽驿道穿村而过是我国的 级景区村风景优美交通便利老 国道穿村而过 密赛村地处浙江省最西部的天然氧吧开化县城是香榧培育的沃土萤火虫飞舞的天堂.村庄文化 密赛村通过开展以“知礼密赛礼传文明”为主题的新时代文明传习密赛村“开蒙礼”让孩子们从小认识心学祖先陆九渊、陆家拳创始人陆澍弘扬传统文化文武治村.村庄治理 密赛村在村两委的治理下呈现出一副和谐相处的态势在和谐的乡村文化下村民更是具有极大乡村荣誉感 密赛村每年自主举办村晚等文娱活动提倡大众参与多元表演密赛的村民也是积极报名(二)基地概况.创办条件 密赛村具有深厚的文化底蕴满足申报浙江省级中小学生研学实践教育基地、营地的要
9、求且满足以下基本条件:具有法人资格、有较好育人价值、适合中小学生研学活动的国家 级及以上旅游景区密赛村作为青少年研学基地还必须具备的条件有:一是研学课程拥有明确积极的活动主题 密赛村的主题为“知礼密赛礼传文明”青少年研学基地旨在宣扬密赛村乡风文明发展乡村振兴下的乡村旅游推动乡村旅游产业化 二是“知礼密赛礼传文明”青少年研学基地中具有独特的自然攀岩场地经过相关专业户外攀岩队伍的考察一致认为其适用于攀岩对于大多数自然攀岩场地交通不便的问题密赛攀岩场地的交通便利 三是配有专门的讲解服务 针对研学旅游需求对特定学生类群体安置特色讲解内容与形式通过与课程结合进行专业引导 对于专业讲解人员配置辅导人员由村
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