小学英语教学中巧用单词卡片提升学生的核心素养.pdf
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1、4No.02 2022GLOBAL CHARITY案例与解析小学英语教学中巧用单词卡片提升学生的核心素养周治艳(贵州省毕节市大方县羊场镇陇公村希望小学)摘要:在小学英语教学中,合理应用单词卡片可以有效地促进英语学习者核心素养的培养。词汇是英语课堂教学最基本的单元,如何利用好英语词汇卡片,让学生掌握和运用好英语词汇,成为当前小学英语教学工作者面临的一个重要课题。小学生的英语学习基础相对薄弱,对于英语词汇卡片使用存在一定程度的盲目性,教师在实际课堂上应该从不同方面入手进行引导,需要教师通过精心挑选的词汇卡片来引导他们进行高效学习,从而更好地实现核心素养的目标。因此,本文以小学英语教学为例,探讨了单
2、词卡片在小学英语课堂教学中的具体使用策略,旨在促进小学生有效掌握英语知识并能有效提高自身核心素养水平,为未来的英语教学提供借鉴和参考。关键词:小学英语;单词卡片;核心素养单词卡片应用于小学英语的教学中可以帮助学生拓展词汇量、强化语感、增强听说能力以及构建良好的学习态度与情感体验等方面,是一种非常有价值的教学方式。教师应该将单词卡片的英语教学理念运用到实际教学活动中去,通过创设情境让学生感知词汇,从而实现对学生英语课堂学习效果的有效改善,使学生更好地获取英语知识,最终达到高效课堂目标。尤其是要注重利用单词卡片来提升学生的核心素养更是值得我们教育工作者重视和研究的问题,充分挖掘单词卡片为小学生英语
3、学习带来的优势资源,并结合其自身特点进行优化设计,以充分发挥单词卡片对于学生综合素质的积极影响和促进作用,促进学生英语核心素养的全面提升。一、巧用单词卡片,发展小学英语教学中学生核心素养的意义(一)激发参与和语言能力的提升学生在做单词卡片时不仅可以通过记忆这些字母或数字从而获得大量信息;还可根据单词内容选择不同的图片对它们进行组合使用。可以制作简单易学的彩色卡片。如:卡片上画有图案和文字,图案包括圆形和方形,图形尺寸大小适宜,但是在制作中需要给单词卡片进行绘图和着色,这就需要学生用到颜色类的英语单词。教师可以在课堂上让学生先用语言进行交流,例如让学生用英语单词或者是句子来表述自己喜欢的颜色,“
4、I like white.+颜色”的句子,让学生用自己喜欢的颜色来制作和涂色英语单词卡片,然后让学生就自己制作的单词卡片进行口头介绍和表述关于颜色类的单词。这样做可以帮助学生快速地学会如何使用单词卡片。这样也有利于激发学生学习单词的兴趣和积极性。使他们更加自觉地去运用所学的知识,这样既提高了学生的学习效果又培养了学生自主探究能力,锻炼学生应用重点句型的能力,加深了学生对颜色类单词的掌握和记忆。(二)激活思想,提高思维品质老师指导学生对自制单词卡片归类整理达到有效记忆的谜底。比如,单词卡片可分为家庭成员类卡片(如father mother brother)动物类卡片(如 dog cat rabb
5、it)交通工具类卡片(如 car boat bus)。同学们可以通过分类加深对已学词汇的认识,并学会由一个词联想出相关的一系列词,以促进词汇积累,也可以把已掌握的词汇编成新的词条来巩固所学知识;还可以根据需要将一些有趣的小故事改编成英语歌曲和童谣等。这种方法也有利于培养学生良好的语言习惯。因此,我们要积极引导学生运用科学有效的方法收集单词,利用好各种资源,充分利用现有条件开展丰富多彩的活动,让学生学得轻松,学得快乐、学得愉快,从而提高他们学习英语的兴趣和能力。总之,在英语教学中,教师应充分调动学生参与英语教学活动的热情,使学生主动地获取新信息,丰富自己的生活经验。(三)激发合作、塑造文化品格教
6、师可借助单词卡片开展一些趣味性较强的课外活动来调动学生的积极性,促使学生积极参与到活动中来;或利用学生手中的英语书或其他资料开展多种形式的主题教育活动。当然教师也可以鼓励学生对自己制作的卡片进行有顺序的朗读和拼写,同时还可根据学生不同特点给其设计各种有趣而富有挑战性的活动。通过这种形式开展英语游戏,既能锻炼学生的英语听力水平又可加强学生口语表达能力。学生之间通过游戏互动的方式来激发他们的合作意识和创新精神,同时也能增强学生的词汇量,调动学生学习英语的积极性和主动性。让学生在合作学习的过程中真正掌握一些基本的语法和词汇,咋学习英语语法和词汇中,深入了解与之相关的文化背景,塑造学生的文化品格。(四
7、)激发学习兴趣,培养学习能力老师把做单词卡片安排在预习作业中,让学生按照自己的爱好,充分发挥个性与创意,精心设计出别出心裁的单词卡片。同学们自己制作单词卡片时,一边想象一边动手操作,不知不觉地接触了更多知识,提高了英语学习兴趣,同时更加乐于积极参与课堂学习。自制单词卡片,充分调动学生主观能动性,让他52022 年第 02 期环球慈善案例与解析们更加乐于自主学习。当学生在自制单词卡片时,同学们一定要用充分发挥感觉、听觉和视觉的优势来参与到活动之中,使其主动参与到活动中来,真正做到学以致用。在“做中学英语单词、在玩游戏中学英语单词”,让学生培养了自主学习的能力。这样有趣的英语单词卡片制作学习方式,
8、让英语学习更有趣,更加吸引学生的注意力。学生们自己制作的单词卡片携带和运用都很容易,随时随地都能拿出去翻看,时间长了,单词也能背得滚瓜烂熟,这样不仅可以解决单词记忆难题,提高学习效率,还能降低单词学习中枯燥无味,索然无味的感觉。总之,单词卡片是一种非常好的教学方法,它既方便又有效地激发学生的学习兴趣,从而使其掌握并应用英语词汇,同时能够提升学生对单词知识的理解力和表达能力。二、小学英语教学巧妙运用单词卡片提高学生核心素养的教学策略(一)巧妙利用单词卡片培养语言能力教师在平时的英语教学中要坚持进行课前五分钟的free talk,帮助学生进行语言素材的积累,做好课堂教学的准备工作,增强学生英语学习
9、的主动性,促进教学的有效性。组织学生会话操练的时候,教师可借助单词卡片为学生创设情景,让学生从不同角度去认识和了解生活中的一些事物,从而掌握词汇知识。例如,教师在教授Family这一课内容时,可以引导学生结合自身的实际,在 free talk 环节让学生积极踊跃的介绍自己的家庭成员,带领学生对有关家庭成员的单词进行拼写与解释,帮助学生理解其意义;也可以将单词卡做成小卡片或者贴纸贴在墙上或桌子上等形式来激发学生的记忆能力。这种方法有助于培养学生的记忆力。引导学生对家庭类单词进行归 纳,如:mother、father、sister、Grandmaandgrandpa,并引导学生利用一定的句型,如:
10、“”my name is.,My family is have.,I love my family.”。利用这样的句型训练会激发学生强烈的求知欲望,增强他们学习语言和掌握词汇知识的兴趣。同时也可以帮助学生培养良好的语感和提高口语表达能力。不仅锻炼了学生的口头表达能力,也让学生对家庭类的单词有了更加深刻的记忆和理解,从而更容易形成比较系统而完整的概念。因此,应该重视学生对词汇量及结构等方面的积累,并通过多种形式引导学生学会运用这些词组进行会话表达,为今后的英语学习打下坚实的基础。(二)在巩固操练环节中巧妙使用单词卡片来强化学生的实践练习埃克斯利(EckersleyC.E.)说过:“教英语最好的办
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