新时代背景下专业学位硕士研究生培养模式改革与创新——以内蒙古农业大学林业硕士为例.pdf
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1、新时代背景下专业学位硕士研究生培养模式改革与创新 以内蒙古农业大学林业硕士为例韩胜利1,孙美霞2,白英霞2(1 内蒙古农业大学林学院,内蒙古呼和浩特 010019;2.内蒙古农业大学研究生院,内蒙古呼和浩特 010019)摘要 新时代背景下,新农科建设为我国高校农业类专业创新人才的培养提出了更新、更高的要求。培养专业学位硕士是高校为新时代经济社会发展所需要的应用型创新人才培养的重要途径之一。以林业硕士专业学位研究生为例,采用问卷调查方法,主要从招生就业、毕业生对专业培养质量和用人单位对专业认可度、毕业生能力评价方面进行调查分析,并探讨林业硕士专业学位研究生培养目标、课程体系、实践教学改革思路,
2、为研究生教育改革与创新提供参考。关键词 新农科;专业学位;林业硕士;培养模式中图分类号 S-01 文献标识码 A 文章编号 0517-6611(2023)11-0262-04doi:10.3969/j.issn.0517-6611.2023.11.062 开放科学(资源服务)标识码(OSID):On the Reform and Innovation of the Training Mode of Professional Masters Degree Postgraduates under the Background of the New EraTaking the Master of F
3、orestry of Inner Mongolia Agricultural University as an ExampleHAN Sheng-li1,SUN Mei-xia2,BAI Ying-xia2(1.College of Forestry,Inner Mongolia Agricultural University,Hohhot,Inner Mongolia 010019;2.Graduate School,Inner Mongolia Agricultural University,Hohhot,Inner Mongolia 010019)Abstract Under the b
4、ackground of the new era,the construction of new agricultural science puts forward newer and higher requirements for the cultivation of innovative talents in agricultural majors in colleges and universities in China.Cultivating professional masters degree is one of the important ways for colleges an
5、d universities to train application-oriented innovative talents for the economic and social development of the new era.In this paper,taking the example of forestry master professional degree graduate students,using the questionnaire survey method,in vestigates and analyzes the aspects of the recruit
6、ment and employment,graduates to the quality of professional training and employers recogni-tion of profession,graduates ability evaluation,and discusses the training objectives,curriculum system and practical teaching reform ideas of master of forestry degree,so as to provide reference for the refo
7、rm and innovation of graduate education.Key words New agricultural science;Professional degree;Master of forestry;Training mode基金项目 内蒙古自治区研究生教育教学改革研究与实践课题(YJG-20181012916)。作者简介 韩胜利(1975),男,蒙古族,内蒙古通辽人,讲师,博士,从事森林可持续经营、森林培育。收稿日期 2022-05-30 研究生教育肩负着新时代高层次创新人才培养的重要使命。在新时代背景下,高校要结合专业学科特色与学情,要深入学习贯彻习近平总书记关
8、于研究生教育的重要指示精神,改革与创新研究生培养模式,提升研究生实践能力和创新能力,为社会主义现代化强国建设培养高层次创新人才1-3。专业硕士研究生教育也在“四新”建设中肩负着培养出适应新时代经济社会发展所需求的高层次人才的重要使命。目前与现代农业产业转型发展、乡村振兴战略的新需求相比,专业硕士研究生的教育质量4-6仍然存在着培养目标和定位认识模糊、实践实训弱化、研究生创新能力不足等问题。笔者以林业硕士专业学位研究生为例,主要从招生就业、毕业生对专业培养质量和用人单位对专业认可度、毕业生能力评价进行调查分析,并探讨林业硕士专业学位研究生培养目标、课程体系、实践教学改革思路,为新农科研究生教育改
9、革与创新提供参考。1 林业硕士专业学位研究生培养现状1.1 人才培养目标与课程设置 林业硕士专业学位研究生教育,具有扎实的林业基础理论和宽广的专业知识,善于运用现代林业科技技术与方法解决现代农业产业转型发展中的实际问题,具备服务社会、职业责任感,能够较好地承担林业及生态文明建设的专业技术或管理工作的应用型、高层次专门人才。实行学分制制度,毕业总学分一般 32 学分以上,其中课程教学环节不少于 24 学分,专业实践教学环节(含实践研究报告)为 6 学分,中期考核(其中包含开题报告)为 2 学分。课程教学环节包括三种学位课,其中公共课 8 学分、专业课 6学分、选修课 10 学分以上。课程教学主要
10、以理论教学为主,少数门课程涉及实践教学内容(图 1)。1.2 双导师制及实践实训 在林业硕士专业学位研究生教育培养中,实施“双导师”负责制。在实践指导方面,结合实际,形成校内导师和校外导师共同组成的导师组,其中聘请相关林业行业的实践能力较强的工程师作为校外导师,保证每位学生由两位导师进行指导。在实践实训方面,林业硕士专业学位研究生第二学期 5 月份申请外出实践,第四学期 3月份结束实践实训,并提交外出实践考核材料。2 调查结果与分析2.1 招生与毕业情况分析自 2011 年招生林业硕士专业学位研究生以来,报考人数逐年增多,报考人数由 5 人增至94 人;第一志愿报考人数由 3 人增加到 27
11、人,报考上国家线人数也随之逐年增多(表 1)。20132020 年,林业硕士专业学位研究生就业去向主要为事业和企业单位,其中事业单位为 37 人、其他企业单位 21人、科研机构、设计单位各 5 人(表 2)。安徽农业科学,J.Anhui Agric.Sci.2023,51(11):262-265图 1 林业硕士专业研究生培养课程设置环节Fig.1 Postgraduate training curriculum for Master of Forestry表 1 20112020 年招生毕业情况Table 1 Enrollment and graduation from 2011 to 202
12、0单位:人年份Year报考人数Number of applicants上国家线人数Number of people reaching the nat-ional line招生人数Enrollment跨专业招生人数Enrollment across disci-plines毕业人数Number of graduates报考志愿 Fill out college application一志愿二志愿201153400312012114630422013186624602014209924902015231010561002016371212391202017341215281232018461919
13、414190201940122531512132020943227817270表 2 20132020 年毕业生就业率和就业去向Table 2 Employment rate and destination of graduates from 2013 to 2020单位:人年份Year 就业率Employment rate%升学Enter a higherschool党政机关Party and gove-rnment offices高等院校Colleges and universities科研设计Scientific research and design事业单位Public ins-tit
14、utions国有企业State-owned enterprises其他企业Other enterprises2013100000040020141000000203201510000011032016100000060320171001002501201892.30202413201986.701001011202087.50200507合计1505372212.2毕业生对专业培养质量和用人单位对专业认可度调查 通过问卷调查方法,调查了 20132020 年毕业生对专业培养质量和就业单位对专业认可度情况(表 3)。从毕业生对专业培养质量的满意度情况来看,被调查的毕业生中,对专业培养质量非常满意
15、和满意的占 72.88%,不满意的占15.63%。从用人单位对专业的认可度来看,88%的用人单位对专业认可度较高,其中非常认可的占 68%。2.3 用人单位对毕业生能力评价的满意度调查 根据培养目标的实践能力和创新能力等综合能力要求,用人单位对毕业生能力评价的调查,选用人文素养、专业素养、专业知识掌36251 卷 11 期 韩胜利等 新时代背景下专业学位硕士研究生培养模式改革与创新握情况等13 项指标。调查结果显示(表4),用人单位对毕业生专业知识(84%)、专业素养(72%)、人文素养(64%)的评价满意度较高,职业实践能力、团队协作能力、分析问题能力等方面评价满意度在 50%60%,而信息
16、采集和感知能力、职业发展能力、创新能力的评价满意度均 48%,反思和批判性思维的评价满意度最低(40%)。表 3 毕业生和用人单位对专业认可度和人才满意度调查结果Table 3 Survey results of graduates and employers to major recogni-tion and talent satisfaction评价指标Evaluation index 评价结果 Evaluation result 类别人数人占比%毕业生对专业学位培养质量的总体评价 The overall evaluation of gradu-ates on the quality of
17、 professional de-gree training非常满意1650.00满意721.88基本满意412.50不太满意39.38不满意26.25用人单位对专业的认可度 The em-ployers recognition of the profession非常认可1768.00认可520.00基本认可312.00不太认可00不认可00表 4 用人单位对毕业生能力评价的满意度调查结果Table 4 The results of employers satisfaction survey on graduates ability evaluation毕业生能力评价指标Graduate ab
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