未成年罪犯循证矫正流程分析_马臣文.pdf
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1、通过应用“基于最佳证据”的循证矫正理念,构建未成年罪犯循证矫正机制,可以有效提高未成年罪犯矫正质量和矫正现代化水平。基于未成年罪犯犯罪行为特点的实证分析,通过矫正对象筛选、基本信息的收集与分析处理、矫正项目的协商与计划、相关证据的检索与分析、矫正项目的研发,可以构建起未成年罪犯循证矫正的可行流程。未成年罪犯循证矫正流程应用最终可以在矫正对策层面类型化,经过矫正效果评估的验证和检测,为未成年罪犯矫正提供了丰富多样的现代化矫正工具。关键词:未成年罪犯;循证矫正;矫正项目;效果评估中图分类号:文献标识码:文章编号:()世纪中期以来,以英美等国为代表的西方国家在犯罪及其治理领域面临着新的挑战,传统的矫
2、正手段却对减少犯罪无能为力,并由此产生了严重的问题,如监狱人满为患,犯罪数量激增等,传统矫正模式的有效性备受质疑。在这种形势下,兴起于 世纪 年代的循证矫正为传统矫正模式注入了新生力量。随着循证矫正理论和实践在我国的逐步推行,应用循证矫正解决相关犯罪问题和罪犯矫正问题愈发兴盛。未成年罪犯是特殊的罪犯群体,其服刑和矫正模式与成年罪犯差异明显,其矫正效果也关乎国家秩序稳定和社会公平正义。通过引用循证矫正理念和模式,寻求未成年罪犯的犯因性问题,构建合理矫正方案,研制对应的矫正项目,并将循证矫正机制予以流程化,是提高未成年罪犯矫正质量、实现未成年罪犯矫正现代化的重要路径。一、未成年罪犯基本状况分析未成
3、年罪犯基本状况分析是对于其进行循证矫正的前提。未成年犯的个人社会化过程尚未完成,具有较高的再犯风险,是循证矫正工作需要重点关注的罪犯群体。为了更好地应用循证矫正理论进行循证实践应用,本研究依托相关课题研究获取了一定的实证材料。课题组选取某省未成年犯管教所作为样本,调查分析未成年罪犯犯罪的基本状况,为矫正对策设计和矫正项目制订提供事实依据。课题组对未成年犯的素质发展状况进行了调查研究,重点分析了未成年人在个体社会化过程中建立起来的由知识、需求、性格、情绪体验、社会意识等对自我行为有自觉约束力的五个方面内容。这些方面的素质发展状况与未成年人的犯罪关联性较大。第一,知识结构状况。课题组对在押的未成年
4、犯做了一次关于知识结构的大型调查,结果显示,违法犯罪未成年人的知识结构不合理,具体表现为:认知能力较为低下、文化水平与年龄阶段和社会化程度有一定的差距。这部分人对于学习的态度以及生活的目标都比较模糊,基本是功利性生存的价值观。即使是有一定的追求或者理想,也由于其知识学习和认知能力的狭隘,往往呈现出偏离主流的态势。在遇到问题和难题的时候,其处理问题的方法也存在一定的思维定势,容易采取法外手段处理矛盾和人际关系。第二,需要结构状况。需要是人的身体内部最大的内驱力,不同的需要结构会产生不同的欲望,从而导致不同的活动。据调查显示,未成年犯的需要结构往往偏离常态,主要表现在两个方面:一是对于物质享受和个
5、体欲望的单一化追逐,往往仅仅限于在满足较低生活层次的层面进行生存选择和发展定位,而没有将家庭、工作、事业、精神等较为高层次的需要作为生活导向和价值追求;二是未成年违法犯罪人在追求目标时的手段和方式往往呈现出一定的反常态性,虽然并不一定表现为反社会性,但其在满足所谓的“自我实现”需要的过程中一般都只从自我角度和利益角度进行行为选择,对于法律和社会一般道德的参照相对缺失。第三,性格结构状况。通过对未成年犯性格结构的研究和探讨,发现他们在性格结构的某些方面表现出明显的不良倾向:对待生活现实态度比较轻率,没有良好生活的动机,往往满足于非理性的一时享乐;人际交往中,局限于不良群体的交往,并且行为态度不符
6、合正常人的标准,而是表现出较强的散漫和礼仪的缺失,攀比心理和面子思维也较为严重;个人情绪不稳定,意志状态堪忧,自我控制力也比较低下,遇到不如意的事情往往容易瞬时发泄,部分未成年犯罪人也有较严重的偏执倾向和他人归因问题。另外,这部分人群往往因为性格成熟度不够,遇到比自己各方面都优秀的人往往容易自卑,而在成功作案或者某些方面优于他人时又往往容易产生过度的自大和自傲心理。第四,社会意识结构状况。未成年违法犯罪人对于自己行为的社会评价缺乏自我反思,对于基本社会道德和法纪观念的认知存在缺失或者有意忽视的现象。调查结果显示,未成年犯的道德责任感和公民责任感相对稀薄,自私倾向和自我中心主义严重,较为轻微的也
7、是具有超过一般人的利己心理,利他思维严重缺乏,导致人际关系的正常参照缺失,因此行为的失范概率较大。未成年犯在知识结构方面的不合理状况、在需要结构方面的畸形发展、在性格结构方面的不良行为方式、在情绪体验方面的不稳定特征和社会意识方面的反社会倾向,这些因素的共同作用,摧毁了他们预防违法犯罪行为发生的自我控制机制,导致了违法犯罪。这些状况如果得不到有效改善,将会诱发重新犯罪。为此,需要积极探索循证矫正路径,深入开展循证矫正实践。二、未成年罪犯循证矫正方案的制定与完善(一)矫正对象的筛选未成年罪犯矫正对象应运用动态的结构性临床筛选法予以操作。第一,借助于工具量表,如加拿大的服务水平评估量表(),中国罪
8、犯心理测试个性分测验(),人身危险性测评量表(),心理、认知和行为特性量表等进行检测,检出高度再犯罪风险性盗窃犯。第二,矫正工作者须进行分析评估。矫正工作者应对检出对象进行面谈、档案调查等,综合分析矫正对象各方面情况,得出主观评估结果。第三,进行综合评定。矫正工作者主观评估结果如果得到量表评估结果的印证支持,“高度再犯罪危险性矫正对象”即可认定。否则,应进一步作补充调查分析,并由上一级循证矫正部门研究决定。矫正工作者对矫正对象的主观分析评估以及补充调查分析,要准确把握矫正对象界定的内涵,重点关注违法犯罪心理倾向和行为恶习未得到明显矫正、回归后重新犯罪危险性高的未成年罪犯,如惯累犯、多次犯罪人员
9、。对筛选认定的高度危险矫正对象应作为重点循证矫正对象。(二)基本信息的收集与处理矫正工作者在建立必要的沟通关系的基础上,采取阅档、面谈、量表测量等方式方法,对确定为矫正对象的未成年犯基本信息进行搜集。除了对其犯罪情况、自然情况、家庭情况等基本信息进行收集外,特别是对其第一次犯罪年龄、被捕前文化、第一次犯罪原判刑期、捕前职业、狱内会见情况、父母健在情况等信息进行重点搜集。因为根据犯罪学基本原理,文化程度与再犯罪风险呈负相关,即文化程度越高,再犯罪风险越低,反之亦然;第一次犯罪原判刑期越短,再犯风险越高,反之,再犯风险则越低;父母健在与再犯罪风险呈负相关;失业、出监前离异、狱内长期无人会见均与再犯
10、罪风险呈正相关。矫正者要把有效的信息、心理测试结果进行综合分析,确定有可能引发其重新犯罪的主要问题,以此确定关键性犯因性问题。(三)矫正项目的协商与计划循证矫正的实施是建立在矫正对象内在改正动机基础上的,未成年罪犯循证矫正也是如此。矫正者通过诸如励志性访谈之类的技巧,促成和维持罪犯内在改正动机。矫正者以未成年犯关键性犯因性河南司法警官职业学院学报 年 月问题为着眼点,把握其心理、生理、环境性等关联因素,并将与其协商后达成共识的个性化矫正需求列入矫正项目与矫正计划。(四)相关证据的检索与分析未成年犯循证矫正的证据包括两个方面,即事实证据和数据证据:事实证据。未成年犯循证矫正中的事实证据是指矫正对
11、象经历和正在经历与发生的客观事实现象、真实心理感受与体验(非测量数据),概略约 类 项(参见表):表 事实证据类别表事实证据类别事 实 证 据 内 容学习经历类 文化程度状况。成长期学习过程中持久性的自我正性与负性评价体验。成长期学习过程中的重点影响事件等。当前自学及参加文化、思想、职业技术与技能等学习的态度与状况。社会环境经历类 成长阶段发生的重要社会事件(含成长经历的时代与时段社会整体特征)。成长过程中历经的社会整体与其所处区域性社会秩序、风气及经济形势状况。社会环境状况对自我的影响与体验等。家庭经历类 成长期家庭经济状况及变化。成长期重要家庭事件(重点是涉及经济状况变化等事件)。家庭成员
12、犯罪史与其对事件的体验。对家庭成员及成员关系的自我评价(含成员及关系变化的事件与影响体验)。家庭教育及文化结构状况。家庭在社会区域环境中持续性生存状况、对其影响与典型记忆事件(重点为农村籍盗窃犯)等。人际关系经历类 个体重要影响事件(重要人际关系变故事件及与盗窃犯因形成有关的重要影响事件)。各成长阶段人际交往圈子及自我体验与评价。持续且对知、情、意、行形成影响的人际交往与体验等。违法与犯罪经历类 历次的违法与犯罪经历的诱因、过程、惩处、体验等事实(重点是初、偶犯时经历事实)。历次矫正期间经历的矫正事实与记忆中的自我体验(含亚文化影响)。本次矫正期间的表现是重点,如违规与计分考核记录、参加矫正活
13、动记录、监控动向记录等。对犯罪的认知(重点观察价值观念与犯罪动力定型状况)。犯罪形式、犯罪手段表现形式。疾病与不良嗜好经历类 家庭及重要关系人疾病及影响的自我记忆体验(是否有疾病遗传及由疾病产生的经济状况变化对认知影响是循证重点)。自我疾病经历及自我影响记忆体验。不良嗜好的产生、经历重要事件、当前状况及记忆体验(重点是吸毒、酗酒、网瘾、性倾向和不良生活、交往方式等)。经济来源、职业经历类 成长期的经济来源(如上学时由谁给予经济来源、来源状况是否能够满足学习与生活及对此的记忆体验等)。捕前经济是否独立及经济来源的结构。有过哪些职业性与临时性经济来源。职业的经历及记忆体验。回归后的职业与经济生活预
14、期。本次矫正期间事实经历 本次犯罪经历的诱因、过程、惩处、体验等事实。本次犯罪对家庭影响(含人际关系、经济状况、家庭在区域内评价等)。矫正关系(含与矫正者关系、与其他矫正对象关系等)及体验。矫正场所秩序、风气、主流文化与亚文化氛围。这些事实证据主要依靠结构性面谈、矫正者调查走访与实践观察、记录等寻求,但传统的结构性面 第 期马臣文:未成年罪犯循证矫正流程分析谈清单已不能完全适用于未成年罪犯,表 的内容只提供纲要内容指导,在实践中还必须针对未成年罪犯个体的具体情况进行细化和个别化内容设计。同时,还要分析面谈时矫正对象的诚恳度状况,这本身也是一个事实证据。在这些事实证据中,对重新犯罪罪犯需要重点关
15、注的是与再犯风险关联度高的因素,如第一次犯罪年龄、捕前文化、第一次犯罪原判刑期、捕前职业、狱内会见情况、家庭依恋强度、学校依恋强度等 个方面的重点因素。数据证据。数据证据主要是指通过科学知识、理论研究、统计数据、制度体系、数据统计、经验总结、实证分析等获得的能够支撑循证矫正运行的有效证据(参见表)。表 循证矫正数据证据类别表数据证据类别数 据 证 据 内 容科学知识哲学、管理学、犯罪学、教育学、伦理学、心理学、人学与人文学等相关可用于盗窃犯循证矫正应用的学科知识、技术。理论研究关于矫正的基本原理、方法路径、矫正技术等研究成果。规章制度法律法规、矫正工作的制度、机制、体系等。数据统计权威部门的数
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