谈融媒体时代英语教材出版工作_程姗.pdf
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1、编辑理论与实践66|PUBLISHING REFERENCE谈融媒体时代英语教材出版工作关键词:融媒体 教材出版 英语教材 新媒体技术文/程 姗摘 要:融媒体背景下,传统教材出版形式已不能适应时代发展需求,英语教材面临出版模式转型与探究。出版单位需打破传统出版组织架构,整合教材资源,创设全新运行机制。教材编辑需结合英语学科特点,转变思维意识,提高融合能力。纸质教材代表的传统教材需与新媒体技术相结合,开发多形态教材产品系列,营造融媒体时代教材出版新生态。随着信息技术的广泛应用,教育出版业也深受影响,新媒体技术逐渐在教育教学中推广和普及,传统教材的出版模式面临一定挑战,其中英语教材出版面临新的变革
2、,被新时代赋予重要使命。广大一线英语教师和教研人员尝试利用数字化资源探索多样化教学模式和教学研究。融媒体时代,为更好地保障教材品质,出版单位急需融合新媒体形式来进行资源开发和整合,以符合现代化发展的要求。创新媒体环境要求教材编辑在思维意识层面加速转型并提升;在个人能力层面学习并掌握新媒体技术,转变传统出版模式,丰富教材出版的产品系列,助力精品教材以丰富多彩的形态层出叠见。一、融媒体环境下英语教材发展现状融媒体包括新媒体和传统媒体,其核心理念是各类媒体在同一体系下的资源整合、共享与合作。这一形式可以发挥多种媒体共同竞争的优势,弱化媒体边界,打通人力、物力资源实现共同服务。众所周知,英语作为国际通
3、用语言在跨国合作与跨文化沟通方面起重要作用,英语课程教学与教材出版都是教育领域中被高度关注的重点。融媒体时代飞速发展,英语教材出版可以融合多样化媒体技术,创新多种数字资源,从听、说、读、写、看几方面促进教材内容从新视角呈现。笔者总结融媒体时代英语教材出版的优势有以下几个方面。1.教材内容丰富,具备多元化发展条件英语语言是目前国际交流的重要工具,在当今世界政治、经济、文化、科技领域中被广泛使用。当前教育发展全球化,我国英语教材既体现一定国家意志,又承载着引导学生学习语言知识、了解各国文化习俗以及培养爱国主义精神、深化爱国主义教育的功能和作用。基于英语语言独有的特性,课程学习可以调动多种感官体验帮
4、助学生接受语言的熏陶,培养语感,启发兴趣,掌握各项技能。由此可见,融媒体环境下借助多种媒体技术可以更大发挥英语教学和教材的优势,英语语言的工具性和人文性得以更生动地呈现和实践。出版社未来将以融媒体教材出版为中心,建构全新产品体系,营销、推广体系和内容体系,全面建设教育出版新生态。2.新旧媒体资源取长补短,有效提升教育水平传统教材的纸质书形式较好地适应了过去很长一段时间我国国情及教育教学发展的需要。随着互联网技术的持续发展,仅有纸质书形式已不能满足教育市场的需要。出版国际化要求出版单位加快全球数字化转型,出版社与教研教学机构紧密连接,纸质书与数字资源紧密相连,编辑团队和市场团队、服务团队紧密相连
5、。这一条件下,英语相关数字资源和纸质资源可以互相补充,相得益彰。英语教材特征具备打造丰富数字资源的条件,通过设计与策划可以开发网络视频、教学微课、光盘磁带等形式的产编辑理论与实践2023年5月 出版参考|67品,融媒体的关键在于“打通”,教材出版需打通边界实现资源的共享和合作,更有效地服务于教育新体系。3.新媒体形式拓宽发展路径,保护用户个性化差异我国是世界人口最多的国家,各地区在经济基础、办学理念、教育资金投入等方面不均衡,教育发展也不平衡,尤其城乡差异较大。即使在同一地区,不同学校之间、不同学生之间水平也有差异。纸质教材本身难以满足个体的教育发展状态。融媒体形势下,以多种技术支撑的英语教材
6、内容丰富多彩、引人入胜,能够有针对性地帮助不同程度学生的多样化需求,提高学习能力,培养学科核心素养。例如,出版单位可以通过互联网推出配套英语教科书使用的单元教学视频、电子书、动画电影等资源,扩充课本内容,拓展传统英语教材的容载量。各地区教育机构虽然有很多渠道获取教材信息,数据传输的速度也很快,但因教材使用者的时间和精力有限,出版社需要筛选数据,有针对性地推荐和分发,同时,借助新媒体技术优势,教材编辑和编写团队也可以更敏锐、更真实、更高效地得到教材使用反馈和评价,完善教材的调研、回访和服务工作。二、当前形势下英语教材发展的局限当今社会快速发展,外语教材在文化传播方面起重要作用。教育部发布的各学段
7、英语课程标准要求我们通过对英语课程的学习,达到发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质和提高学习能力的总目标。1国家对英语教学及教材出版提出了更高的要求。英语教材出版转型迫在眉睫,但目前在出版形式、编辑素养和市场服务等方面还有一些局限性。1.教材内容形式有待丰富传统教材纸质书主要包括文字和插图,内容固定、形式单一,几乎不能满足读者的个性化需求。随着融媒体时代到来,教材出版的发展方向是内容、教学法和各媒体技术的多元融合,出版模式的变化势不可挡。当前教材纸质书与数字资源脱节,教师教学和学生学习停滞在书本和参考书层面,难以全面实现英语学科核心素养的要求,更无法达到课程学习总目标,出版模式面临转型。目
8、前,出版社对新媒体技术的了解和应用还十分欠缺,不仅仅需要改变产品形态本身,还需要在新技术的鼓励和驱动下,不断创新内容形态,联合打通多种宣传和销售渠道,建立新的产品体系,为自身带来更多增长点。2.教材内容质量有待提高传统纸质书出版环境下,教材还存有不少问题。例如,出版人员对教材的意识形态问题把握不够。国家教材委员会发布的重要文件习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南中提到“课程教材集中体现党和国家意志,是育人的载体,直接关系人才培养方向和质量”2,教材因体现一定国家意志,需要重点关注其政治性和思想性;插图作为教材文本的第二语言,其设计、种类以及传递的文化意义需要重点关注;不少教材版本中仍
9、存有科学性、常识性和知识性问题,需要得到有效解决;英语语言需要进一步打磨,保持规范性和地道性,分清不同学段教材英式英语和美式英语的区别和要求。3.教材编辑的基础能力有待提升融媒体时代,社会更重视培养应用型、复合型人才。传统教材编辑在思维意识、政治素养、信息技术能力和营销能力等层面还有一定差距,编辑大多具备出版和本学科专业知识,对其他领域知识背景了解甚少,需要加强融合多学科、多元化内容进教材的能力,丰富教材的形态,保障教材内容能够帮助学生培养学习思维和学习兴趣。4.面对疫情等突发事件,教材出版可能受限2020年至今,新冠病毒疫情作为一次不可抗力导致的公共卫生事件,给人们生活方方面面造成不可忽视的
10、影响,其中教材出版业更是如履薄冰。疫情期间学生在家的网课形式体现了数字出版的重要性。英语学科学习因涉及阅读、听力、口语等多维度技能的教学方式,在疫情期间受到严峻考验,课程资源短缺、信息技术应用单一、纸质教材教学受限等问题相继暴露,学生对英语学科知识的学习比以往事倍功半,新媒体引领的多种数字教学资源的需求更加迫切。历史经验告诉我们,只有建立全方位、多层1中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准(2022 年版)M.北京:北京师范大学出版社,2022:1-31.2 国家教材委员会关于印发 习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南的通知 EB/OL.(2021-07-21)2023-02-
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