思政教育在《微观经济学》课程教学中的分析与应用_魏湘辉.pdf
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1、本文以高职院校经济管理类教材 微观经济学 为基础,通过挖掘其中的思政元素并应用到课堂教学中,以此提高课程教学质量。微观经济学 是一门贴近社会经济生活的课程,其中所包含的原理和方法是用来解释社会经济现象的理论基础。该课程包含的思政元素很多,本文主要攫取了其中的几个理论要点,分析它们与思政元素之间的联系,旨在加强该课程的思想政治教育,提升学生的思想政治素养。关键词:课程思政;思政元素;教学分析中图分类号:文献标识码:文章编号:()一、引 言习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:做好高校思想政治工作,要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,其他各门课都要守好一段渠、种好责
2、任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。微观经济学 是广东工贸职业技术学院财经商贸类专业的基础课程,通过本课程的学习,学生对社会经济现象和商品价格以及供给原理有了初步的认识,这也为他们后续学习其他的专业课程打下了良好的基础。因此,高校教师充分提炼 微观经济学 课程的思政元素并应用到教学实践中,有利于充分发挥基础课程的协同育人效应,有利于激发学生的家国情怀以及社会责任感,有利于培养学生形成良好的职业道德、生态文明理念、工匠精神、团队合作精神和创新精神。二、微观经济学 课程思政元素的提取 微观经济学 课程涉及的内容比较多,其中,许多概念都来源于实际生活,教师将这些概念应用到各种经济
3、现象的解释中去,有利于思政元素的提取。笔者对该课程进行了仔细的研究,精心挑选出以下具有代表性的思政元素(如表 所示)。表 微观经济学 课程思政元素列表课程知识点授课内容思政元素教学方法 资 源 的有限性微观经济学的基本研究前提是人类的欲望和资源的有限性。相对于人类无限的欲望,用于满足这些欲望的资源总是有限的、稀缺的。结合地球水资源的调查报告,让学生认清我们赖以生存的地球家园缺水的客观事实,融入“珍惜资 源,节 约 用水”的思政元素。启发式 需 求 和供 给 以 及均衡价格商品的需求和供给之间存在相反的作用,在调节需求和供给的关系时,价格起到了决定性的作用。过度供给会导致价格下降,从而引起商品滞
4、销。结合美国历史上的“倒 牛奶”事件,让学生认识到学习经济理论知识的重要性,融入“尊重客观规 律,科 学 管理”的思政元素。案例法机会成本机会成本是指人们在做出一种选择时所必须放弃的另一种选择的收益。组织学生讨论父母为了供养儿女上大学而付出的机会成本,融入“勤俭节约、孝敬长辈”的思政元素。讨论法今传媒 年第 期教育传播与思考 资 源 有效 配 置 和利用经济学的逻辑终点是通过提高资源配置和资源利用的效率,最大程度地解决资源稀缺性与无限欲望之间的矛盾。为了使有限资源的 利 用 率 最 大化,企业生产中需要采用先进的科学技术和管理方法,融入“努力 学 习 科 学 技术,为祖国建设做贡献”的思政元素
5、。启发式 效 用 和边 际 效 用递减规律效用是指消费者从消费某种物品中 所 得 到 的 满足。随着商品消费数量的不断增加,边际效用不断递减。商品的价值大小取决于它为消费者所带来效用的大小,而不是取决于它的价格高低,融入“理性消 费、合 理 消费”的思政元素。案例法 生 产 者理 论 和 边际 收 益 递减规律生产者的收益是受多种生产投入要素的影响,随着生产要素的增加,边际收益先递增后递减。生产要素的最佳组合,可以达到利润的最大化。通过讲授和分析生产要素投入和生产收益之间的关系,融入“实事求是、科学生产”的思政元素。讲授法迂回生产迂回生产首先制造资本品(生产工具),再利用资本品(生产工具)去生
6、产消费品,从而提高生产效率。结合“工欲善其事,必 先 利 其器”的格言,融入“刻苦钻研科学技术,提升技能素质”的思政元素。启发式三、基于思政元素的教学分析(一)从资源的有限性,引导学生养成节约用水的良好习惯 微观经济学 课程以对经济个体的行为分析为基础,研究现代经济社会市场机制的运行和经济资源的配置作用。在该课程的教学过程中,教师首先要引导学生理解资源稀缺性的概念,了解人类的经济活动也面临着资源稀缺性的基本事实 稀缺性是指一个经济社会所拥有的资源是有限的,资源生产难以满足人们所希望拥有的所有产品和服务。其次,要使学生认识到资源稀缺性的直接根源在于资源的有限性,即相对于人类无限的需求欲望,用于满
7、足这些欲望的资源的总是有限的、稀缺的。人类在进行日常生产和生活的过程中,必须要消耗相应的自然资源,而自然资源的总供给却是有限的。目前,中国有 个省(区、市)人均水资源量(不包括过境水)低于 立方米,有 个省、区(河北、山东、河南、山西、江苏、宁夏)人均水资源量低于 立方米。由此可见,我国的淡水资源量远远不能满足正常的生产和生活需要,稀缺性更加明显,更需要全国人民节约用水,珍惜淡水资源。因此,教师在讲述资源的有限性时,可以通过水资源的稀缺性案例数据,让学生认识到我国淡水资源稀缺的现状,以及淡水在人们的生活及社会经济活动中所起的重要作用,从而养成节约用水的良好习惯。(二)从需求和供给的平衡关系,引
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