生理学史话案例库在课程思政中的应用_齐晓娟.pdf
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1、112 Continuing Medical Education,February 2023,Vol.37,No.2生理学史话案例库在课程思政中的应用基金项目:黑龙江省教育科学规划课题(GJB1421470)作者单位:齐齐哈尔医学院生理教研室,黑龙江 齐齐哈尔 161006通信作者:牛淑冬,E-mail:齐晓娟 王玉阁 文丽波 牛淑冬【摘要】生理学是重要的医学基础主干课,基于其课程特点,挖掘课程中诺贝尔生理学奖背后科学家的故事以及生理学大师对生理学及医学发展做出巨大贡献的史话及案例,润物无声地将思政教育融入生理学教学中,有助于培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神。研究以
2、课程思政为导向,设计了生理学史话思政案例,将思政元素有机地融入生理学教学中,并对案例的教学效果通过问卷的方式进行了调查,研究结果显示生理学史话案例库成功地将思政元素融入了教学过程中,不仅激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果,而且有效地实现了教书育人、立德树人的教学目的。【关键词】生理学;史话案例库;课程思政;医学人文;职业素养;家国情怀;专业精神【中图分类号】G642 【文献标志码】A【文章编号】1004-6763(2023)02-0112-04doi:10.3969/j.issn.1004-6763.2023.02.029生理学是一门实验性科学,它的所有知识都来自大量的实验研究和临床实践,其
3、知识积累最早可追述至公元前人们对生命活动的观察和疾病诊治的探究。17 世纪起随着研究手段的进步,大量的实验研究奠定了现代生理学的基础。在大量具有突破性及具有里程碑意义的研究成果之后,是研究工作者孜孜以求、坚韧不拔的坚持,严谨求实的科学态度,甚至勇于以自身为实验对象的献身精神。将这些故事融入生理学的教学内容中,不仅可以很好地帮助学生拓宽视野,更能潜移默化地使学生建立求实求真的医学观、关注健康、尊重生命的职业精神以及奋起拼搏的家国情怀。为此笔者收集整理了大量的相关资料,逐步建立了生理学史话案例库,在教学中取得了良好的效果。1 生理学史话案例库的建立以思政目标为导向,在大量查阅文献、积累原始资料的基
4、础上,确立了医学人文、家国情怀、专业精神、职业素养等 4 个主题,初步建立案例库,通过参考学生及教学督导的反馈意见,对案例库进行修正和完善。1.1 生理学课程与医学人文结合的生理学案例库医学人文素质是医务工作者必不可少的基本素质,在工作中既要求对患者的生命需求、健康权益和人格尊严有客观和理性的判断,又要求具有高度的责任心和职业认同感,这些基本素质与人文素质教育密不可分,不但包含对人文知识的传授,还包含对人文精神、人文文化、人文情感等有利于职业发展的人文素质的培养。人文素质教育与科学教育的不同在很大程度上取决于对核心价值的认同感,而这种认同感并不是泛指书本上的知识,而是指能产生巨大影响力且发生在
5、身边的楷模或德高望重的科学家或大师的事迹,这可以在医学教育的课程体系中潜移默化地促进医学生人文素质的有效培育1-3。1.1.1 消化生理学开创者王志均教授王志均教授是我国消化生理学的开创者和奠基人。他发现了 10 多种脑-肠肽对实验性胃、十二指肠黏膜损伤、急性坏死性胰腺炎、糖尿病或肝脏损伤的细胞具有保护作用。他所获得的奖励并不多,并不是他得不到奖励,而是他自己不去申请这些奖励,他说他希望把这些奖励留给正在工作的人和年轻人,这充分体现了先生淡泊名利、高风亮节、严于律己、宽以待人的高尚品格。他做学问及做人的精神境界和人格风范是人们一生取之不尽、用之不竭的财富4-5。1.1.2 神经生理学开创者陈宜
6、张教授陈宜张教授是我国神经生理学的开拓者。1995 年,当继续医学教育 2023年2月 第37卷 第2期 113中科院新增选的院士名单公布时,名单上陈宜张的名字令当时工作在第二军医大学的领导和同事非常疑惑,因为他们知道陈宜张每天都泡在实验室和教室里工作,不可能去参评,况且他连自己评职称都不上心,怎么可能去找门路参评院士呢?直到后来解放军原总后勤部传来贺电证实这次当选并不是他本人申请的,而是中国生理学会送报评审并由韩济生、吴建平、鞠躬 3 位院士联名推荐当选的。2003年,他和科研团队申请了一项新的国家 973 项目,但后来他考虑到目前他正在承担的 973 项目还未完成,所以他在新项目基金下拨后
7、,马上向学校领导申请要求立即将科技部资助他和他科研团队的新的 973 项目的基金全部退还,以保证他和他的团队有充足的时间和精力保质保量完成目前在研的国家 973 项目。在如今经常爆出科研学术不端的时代,这两个故事充分体现了陈老淡泊名利、清廉守正的高尚品格6-7。1.2 生理学课程与职业素养结合的生理学案例库职业素养是人类社会活动中需要遵守的职业道德、思想、行为习惯和技能等 4 个方面的行为规范。前 3 项是最根基的部分,属于世界观、人生观、价值观范畴的产物,从出生到死亡逐渐形成和完善,而最后一项是表象的部分,可通过后期学习和培训获得8。1.2.1 现代生理学奠基人林可胜先生林可胜先生是我国现代
8、生理学奠基人。为了研究阿司匹林的镇痛作用,他以身试药,为了制造剧烈的疼痛,先把缓激肽注入自己的血管中,然后再服用阿司匹林观察其镇痛效果。当抗日战争全面爆发之时,林可胜毅然带领年轻的中国救护人员奔赴抗战最前线,并在贵阳图云关创设救护总站,开办战时卫生人员训练总所,在抗战前线作出巨大贡献。教师可通过这些故事鼓励学生学习林可胜先生为科学和事业献身的伟大精神9。1.2.2 我国首位诺贝尔生理学或医学奖得主屠呦呦教授屠呦呦是我国首位诺贝尔生理学或医学奖得主。为了从中草药青蒿中提取青蒿素,她以身试药,挽救了全球数百万疟疾患者的生命。教师可通过该故事鼓励学生学习她为医学事业发展勇于献身和追求科学的革命精神1
9、0。1.2.3 军队卫生事业的创始人沈其震院士沈其震院士是中国人民军队卫生事业的创建人之一。他顾全大局,时刻以国家和人民的利益作为自己职业奋斗的目标和动力。30 年代,他一面积极向国内介绍苏联的卫生保健事业,一面积极创办国内医学知识杂志并创办了由中国共产党北方局亲自领导的天津诊所。之后他积极参加新四军并组织筹建了新四军军医处,在皖南事变后,任新四军卫生部部长,为新四军的卫生保健事业做出了突出的贡献。1943 年到延安后,他出任中央军委卫生部第一副部长并带头积极组织募集医药器材,动员了大批科技人员到解放区工作并为解放区输送了大批急需物资。之后他的研究方向和课题以当时严重危害人民健康的重大疾病如疟
10、疾、脊椎灰质炎、矽肺病为切入点,确立了研究院医学研究事业的重要方针和指南,从此揭开了中国医学科学研究的新篇章。他积极研制脊髓灰质炎疫苗,创建了我国第一个抗菌素研究所。1949 年,他奉周恩来之命,在大连创办组建大连大学,出任大连大学医学院院长,为大连的医学事业做出了重大贡献。1952 年,周恩来总理亲自任命沈其震出任中央卫生研究院院长。1956 年 8 月,中国医学科学院成立,沈其震出任第一任院长,为中华人民共和国卫生事业做出了巨大贡献4。1.3 生理学课程与家国情怀结合的生理学案例库家国情怀是个体成员基于最初的血缘形成的对家庭、宗教、国家的归属感、责任感和使命感,表现在对家庭、社会和国家的认
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