梨园戏科范表演的舞蹈特征及价值取向探研.pdf
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1、福建艺术3 1梨园戏科范表演的舞蹈特征及价值取向探研文/王虹(福建省艺术研究院一级导演)梨园戏的科范表演艺术,渊源于梨园戏的发展历史和深厚的特色文化底蕴。在宋元时期大文化的背景下,梨园戏以宋元南戏和闽南地区的地方杂戏、家班府乐为基奠,沿袭南戏中的“生、旦、净、末、丑、贴、外”七个角色行当,以唱念为主要表演形式,运用传统的舞台模式,主打文戏演艺,逐渐形成梨园戏的戏曲艺术形式。在不断的传承发展中,按不同的源流划分形成了“上路”“下南”即大梨园、“七子班”即小梨园,三大流派。几经摸索、整合、打造,形成了梨园戏自有独特的以“十八步科母”为基础的一套完整表演程式科范,并以生、旦角色行当表演为主,兼具规范
2、性和可塑性。在科范表演中,对各个角色行当的手姿、眼姿、身姿和步法的一招一式都相应严格的规范。“一句曲一步科”“科步曲曲白内生”“白完科也完”的程式规范等等,都显现了其表演艺术特点。同时梨园戏保存了宋元南戏的诸多剧作、唱腔音乐和演出规制,唱念要求“明句读”,讲究“喜怒衰乐,吞吐浮沉”。然而细腻、典雅、曼妙、柔美的表演艺术风格,更是梨园戏科范表演的舞蹈艺术特质。堪称一绝,在中国戏曲艺术中出类拔萃,独树一帜。一、梨园戏科范表演的舞蹈动作元素梨园戏科范表演的动作元素,数量繁多,内容丰富,划分精细,程式严谨。按照基础科范和角色行当科范可以分为基本元素和特定元素,体现了“单一中见多样,多样中见严谨规范”的
3、科范动作元素特征。(一)基本元素“十八步科母”是梨园戏科范表演的基本动律,也是其舞蹈动作的基本语言和基本功。有拱手科、步科、身科、共十八步科,每一步科又分解出不同角色行当的一至二科步科,主要用于生和旦角色行当。是科范动作之母,其动作的动态、动速、动律、动力、动感、舞感,构成独特的代表性的艺术风格,并通过变化的动作形态,直观而又含蓄地表现出所要诉说的内容。因此,“十八步科母”是梨园戏科范表演典型独特程式化的舞蹈动作基本元素,也是“科”和“科步”的首要和基本,亦称之为科范动作的精髓和灵魂。(二)特定元素梨园戏划分有生、旦、净、末、丑、贴、外七个角色行当,依各个角色行当特征不同,表演的内容不同,按照
4、严谨规范的程式要求,又赋予各个角色行当表演动作的特定元素。包含手姿、眼姿、身姿、步姿、伞姿、扇姿、七十五式等细致规范的动作元素。如:手姿十八式、眼姿十四式、身姿七式、步姿十六式、伞科四十二式、扇科十九式、七十五式等。这些多样的科式,丰富了科范表演的舞蹈动作和艺术风格,延伸拓展了“十八步科母”的动作元素,为表情达意,塑造人物形象增设了专一多样的舞蹈动作元素。虽然现在有的特定科式动作少用或基本不用,但都是科范表演的舞蹈动作特有元32FUJIAN ARTS梨园戏老艺人吴明森指导张纯吉、林诗铭生行科步梨园戏老艺人黄雪娥指导青年演员杜冰莹旦角科步素法则,其动作语言、身体动态,可以用千姿百态,丰富多彩,细
5、微至极来定义。二、梨园戏科范表演的舞蹈艺术内涵梨园戏的科范表演始终坚持程式规范的表演形式,这种表演形式下的程式化动作、身段、形态的语汇组合,造就了其变化多样的动作转换,极强的动作舞姿喻意指向,舞韵达意的充分完满,表演风格的深厚内涵,曼妙典雅的表演特性,成为梨园戏科范表演的舞蹈艺术内在特有属性。梨园戏的科范表演动作,以“科”称谓,“科”又有“科母”和“步科”之分,“科母”是表演动作中单顿的形体基本造型和基础要领规范,“科步”是一段连续的特定单元的表演动作,“科步”在“科母”的基础上塑造出一段段独具韵味的舞姿,涵盖了手姿、眼神、身段和步法。“科母”与“科步”就好像古典舞身韵中的“元素”与“短句”概
6、念一般,“科母”融入“科步”,而“科步”又应用于特定的基本角色行当之中,是极为形象的舞蹈语言和语句构图。其内涵要领十分严格,比如“举手到目眉,拱手到下颚,分手到肚脐,毒错到腹脐”和“指手对鼻,偏触对身,提手对乳”等。从而形成梨园戏科范表演的舞蹈身段舞姿细腻到极致的内在表演韵律,这在中国地方戏曲中极为罕见。梨园戏科范表演的舞蹈动作,十分注重手姿动作的造意和手姿变化的达意,注重集中凝结在双手的手指动作与变化上体现内涵,并取意应用于戏中人物的喜怒哀乐呈现。因此,仅生、旦、净三种角色的手姿就多出四十多式,这些手姿贯穿于科步动作,变化万千,在轻抬慢擦中悉数肝肠。因而手姿动作的一招一式所指都有其特定的意义
7、,变化多样的表演有着特殊的表意和呈现内涵作用,在肢体表演形态和肢体表达形成中最常见最突出。此外,手姿单一指向明确,并通过手形变化变换,用过渡手姿语言的衔接,在不同的表演状态下相互配合,充满丰富的内在内容意味,以此表达不同的话语意识,将戏中人物的特性与情感,用肢体语言微妙的表演体现。比如;在表演“分手科”时,将双手鹰爪手上举,分手时改螃蟹手至肚脐,表达无或不,亦可作反问时表意。在表演“举手科”时,先用鹰爪手上举,齐眉时改螃蟹手,表意的是旁白或偷看,偷听。这些旨意明确的手姿语言,在表演的提手方寸间,都能娓娓道出多层次的浓厚的达意内涵。再说步伐内涵,虽具戏曲舞蹈步伐的韵律,但受“缓歌慢舞”等特点因素
8、影响,不同于其他戏曲舞蹈有圆场似的快步流星,大幅度的步伐技巧。其戏舞步伐几乎可以用“莲步轻挪”来定义,主要体现于旦角的戏舞福建艺术3 3步伐上。其每个脚步之间的距离甚至规范到以“寸”为形成科范的舞蹈动作语言和语汇无不体现端与正的特计。比如最常见的“躁步”;“双脚并拢、足跟离地、用点。如“眼随手动”“白完科也完”等。还有动作的线脚趾不断地磨进”,每步约三寸,又如“简步”;“足趾条和动作之间连接的格式化,每个科做完必须放手还原尖离地、以脚跟着地前行”,每步仅为二寸,即便是较再接下一个科,科与科之间脉络相连,构成难以分割的为轻松的“娘行”,也不得大于五寸等等。这都是梨园流畅线条,都是有板有眼的特征要
9、素。再如旦的形体要戏科范表演的舞蹈形式所特有的内在韵律涵义,游韧有求是站立须“糕人身”保持S型的曲线美,生的形体要余的步伐展现,丰厚了其舞蹈表演形式的内涵。求是走场要“墓碑身”保持T型的阳刚美等等。是从在科范表演的舞蹈动作中,手姿与步伐的结合最体态上严格规范,又不论静态还是动态都要符合角色行完美的体现了古典韵律的形体舞姿。“科母”中的“垂当的规范,这些都是端正的体现。特别是手姿动作,不手行科”是手姿与步伐结合的身段动态,主要体现在大仅程式规范,而且内容极为丰富,柔润、灵巧、多变、旦和小旦角色行当的擦腕作舞初起形态和基本动作上。惟妙的手姿,堪称“神妙之手”。手势的程式科范数量在每一动作形态表演的
10、转变与终结中都有“垂手”饰与形态之多,凸显了手姿个性的舞蹈表演艺术特征。如容,同时以“简步”和“娘行”结合完成。这于宋元时“由手起舞,上下随合,步态从容,配以眼神”的身段期歌舞中的动作元素,表演形式一脉相承。可见梨园戏表演要领和“步宜稳,手为势”的身段表演遵循原则,科范式的舞蹈表演艺术文化底蕴渊远,内涵深厚。都是“以手为势”的主流表演艺术特征。(二)动作科范,应用行当三、梨园戏科范表演的舞蹈艺术特征梨园戏角色行当的科范动作都是设定的程式化规范化,表演的人物形象又有高度的典型化。因此,在科应用程式化的科范肢体语言和语汇,勾画戏剧内范式的表演中,每个姿式动作都要求“到角”“到位”,容情节,表达人物
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