民间美术在小学美术教学中的渗透思考研究.pdf
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1、244No.02 2022GLOBAL CHARITY教学与教法民间美术在小学美术教学中的渗透思考研究古丽山努尔(新疆维吾尔自治区喀什地区伽师县夏 普吐勒镇第一小学)摘要:新课程改革的全面深化对教学提出了更高要求,要求教师创新教学模式、丰富教学内容,为学生构建多元化的学习课堂,在确保教学质量的基础上在课堂上融入更加丰富的元素,激发学生的学习能动性,促使小学时期的学生全面发展,为社会培养更加高质量的综合型社会主义建设者。如何将民间美术渗透于小学美术教学,将美术教学与民间艺术有效融合,形成学生的美术鉴赏能力和艺术素养,是美术教师重点关注的一个课题,本文深入探讨小学美术教学中渗透民间美术的措施。关键
2、词:民间美术;小学;美术教学;渗透思考小学是学生培养各方面能力的启蒙时期,这一阶段是奠定学生未来发展的重要时期,小学生由于年龄小的特点,因此,很多事物的认知都不够清晰,这种情况下教师作为学生学习生活的引导者,应当利用自己的方法合理的引导学生,民间艺术和小学美术同样具有强烈的艺术色彩,小学教师应当认识到民间艺术与小学美术之间存在的关联性,在小学美术教学中合理融入民间艺术,培养学生的审美能力和艺术素养,同时为民间艺术的传承发扬发挥积极作用。一、民间艺术现状中国的教育界应当做出自己独特的努力,而艺术教学更应当在这一领域里得到充分的表现。民间美术是劳动人民在朴素的生活中所创作而成的,是一种接近于生活的
3、艺术,与我们以前在社会上所接触到的一般的艺术形态不同,民间美术通常表现为一种简单的艺术形态,用简单的语言表达了劳动人民对美好生活的渴望和期待,是一代代人持续创新的智力成果,具有浓郁的艺术特色。伴随着中国城镇的快速发展,人们的生存环境得到了逐步的提高,人们的生活水平逐步达到了一个较高的水平。然而,在商品经济的影响下,许多民族的民间美术都面临着消失的危险,这也正是我们民族传统文化发展的一个让人忧虑的状况。因为民俗文化艺术形式具有独特的传承方式,这也导致了它很难被流传下来,一般情况下,它没有照片及乐谱视频等,只能依靠人与人之间的直接传承,并在一代一代地进行着,而当它消失之后,就再也找不到它的痕迹了。
4、然而,由于人们思想观念的变化,许多青年对传统民间美术的认识和传承产生了抵触情绪。二、小学美术教育存在的问题在我国中小学,美术课程在教育界始终是一个“小科目”,这使得小学生很难对这门课程有更深刻的认知和了解,而在入学前,他们对绘画的认知还停留在比较抽象的层面上,混淆了时空,很难形成纯粹的民间美术。但是,自由的思考方式,却是一种促进艺术发展的方式,当你进入学校的时候,你会发现,你所学的东西,都是一种束缚,你所学的“正统”,会让你对艺术的兴趣和热情大打折扣,在这种情况下,文化课占据了你的大部分时间,像是美术这样的“小科目”占比大大降低,时间一长,学生就会对艺术学习提不起兴趣。三、在小学美术教育中渗透
5、民间美术的作用(一)增强学生的艺术审美能力民间美术作为一种十分重要的艺术形式,不仅可以提升学生对美术的学习兴趣,还可以培养学生的美术理解能力和审美意识。首先,民间美术是我国历史文化的重要源泉,蕴含着大量的人文素养和文化美德,具有极其细腻的情感。将民间美术与小学美术教育深度融合,可以帮助学生树立正确的人生观、价值观,完善学生的人格,提高对学生的传统文化教育。其次,民间美术也是小学美术学科的重点学习内容,其特殊的艺术表现形式和艺术特色,与小学美术学科的其他内容有根本上的区别,凝聚了我国人民百年的智慧结晶。民间美术独特的艺术性质和其特有的艺术魅力会给学生带来一种特殊的亲切感,能够在短时间内培养学生的
6、艺术修养,让学生感受传统文化的魅力,促进学生的全面发展。最后,民间美术是不同区域、不同时代的人民在生活中一点点积累创作出来的,实用性和可操性较强。让学生加强对民间美术的学习,可以增强他们的美术思维和想象力,培养其审美意识。与此同时,民间美术的表现形式是十分丰富的,带有不同民族的地域特征和行为习惯,不但可以让学生获取更加巧妙的美术技巧,还能增进学生对艺术和艺术创作的理解,提升学生的创新意识。(二)完善小学美术教学体系在小学美术教育中进行民间美术教育,对提高学生的艺术探究能力、创造能力和实践能力具有重要意义。首先,民间艺术可以使艺术教育的内涵得到充分的充实。由于所处的地理环境、地域特征、民风民间、
7、情感气质等方面的差别,民间美术就构成了各种类型的艺术系统,而且每一种艺术作品都拥有非常高的制作技巧和精巧的创意。许多民间画家善于利用夸大的手段,使得他们的绘画作品可以给人以视觉上的震撼,富有生活意义,富有浪漫主义色彩,充满生活气息和艺术感染力。这样,2452022 年第 02 期环球慈善教学与教法民间艺术作品不仅可以为学生提供一种崭新的艺术经验,还可以增强艺术教学中的人文精神、实用精神、审美精神和多元化精神。其次,它可以充实和完善小学艺术教育的内容,使之适应新一轮新课程的需要。由于民间艺术具有特有的表达方式和具有一定的文化意义,它对激发学生们的好奇和对知识的渴求有着很大的帮助。所以,老师们可以
8、根据自己所掌握的民间艺术的特点,进行多种多样的艺术教育,创造出一个很好的艺术学习氛围,并让学生们积极地参加到这些艺术教育中去,这样就可以让他们的学习效果得到很大的提高,同时还可以让他们的独立学习能力得到很大程度上的提高,从而让他们的艺术学习兴趣得到了进一步的提高。最终,通过对民间艺术的广泛运用,可以增强学生的艺术学习观念,从而推动他们从多角度、多角度对艺术进行评价和欣赏,这对于培养他们的艺术学习态度具有非常关键的作用。(三)有利于更好的传承民间美术民间艺术是一种具有悠久历史和文明底蕴的艺术,它融合了传统的文化理念和浓厚的人性感情,具有明显的地域性和纯朴的乡土色彩。在中国,有着悠久的传统文化,在
9、各个地区,也有着十分丰富的民间美术资源,比如布艺、剪纸、编绳、泥塑、木版画等等。在这些五彩缤纷的民间美术中,我们可以感受到各个地区的民俗风情,以及当地人民对的生活的热爱和追求。然而,在当今社会的发展中,各个区域的民族艺术的发展都受到了影响,一些古老的民族艺术被忽视,逐渐远离了人民的日常生活,造成了许多儿童对地方民族艺术认识不足,使传统文化的传承陷入了严重的困境。教育是解决这一问题的一个主要途径,把传统的民间美术融合到小学美术课程中,既可以提供丰富的美术教育资源,又可以用丰富多彩的艺术形式,让学生对各个区域的生产劳动、节日风俗、衣食住行等多种文化有更深的认识。从而培养出学生们对自己国家的骄傲和自
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