浅谈小规模学校教学方式与学习方式变革的策略.pdf
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1、国家通用语言文字教学与研究2023 年5月 总第 164期在新课程改革的指导下,学校教育应以育人为本,以培养学生核心素养为目标。农村小规模学校是一种特殊的教育形式,肩负着培养农村地区学生的重要使命,它虽然能够满足我国偏远农村地区的教育需求,但也面临着生源少、班级少、师资力量不足等困难。为了提升农村小规模学校的教学水平,必须按照新课标的要求,对不合理的教学方式与学习方式进行全面改革,引进新思想、新方法,发挥小规模学校的特色,改进传统教学方式的缺陷,为学生的学习与发展奠定坚实的基础。一、小规模学校教学困境分析(一)教学方式革新不足教学方式创新是课程改革的重要内容和手段,它旨在通过运用多样化、灵活化
2、、个性化的教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,提高教学效果。然而,农村小规模学校在教学方式创新方面存在着明显的不足,主要表现在以下几个方面。首先,由于农村小规模学校的生源、班级、师资都相对较少,一个教师常常要担任多个年级、多门课程的教学工作,使得教师的工作量很大,备课、上课、批改作业都占用了大部分的时间和精力,导致教师难以有余力去探索和尝试新的教学方式,在教研活动方面也往往力不从心,只能完成基本的教学任务。其次,农村小规模学校的地理位置不利,交通不便,教育资源匮乏,教师参与专业培训的机会很少,很多教师只能参加一些小范围的培训活动,导致教师在了解和借鉴先进的教学理念和方法方面缺乏途
3、径。再次,农村小规模学校的教师队伍结构不够合理,年轻教师较少,而年长的教师虽然有丰富的经验,但在教学方式创新方面存在保守性,实施教学活动时往往沿用传统的讲授方式为主,对多媒体、微课等新型教学方式运用不够,课堂上缺少自主、合作与探究式的学习。这些原因导致了农村小规模学校在教学方式创新方面与其他类型学校存在着较大的差距和劣势,制约了课程改革的深入推进。(二)学生学习意识不强学生学习意识是指学生对学习的态度、兴趣、动机、目标等心理因素的总和,它影响着学生的学习行为和学习效果。笔者通过观察学生的学习行为发现,农村小规模学校部分学生学习意识不强,主要表现在以下三个方面。首先,一些学生往往是被动地接受教师
4、的要求和安排,没有主动地参与和探究。早读时间主要用于背诵已学知识,而不是预习新课或复习旧课;课堂时间主要用于听讲新课知识,而不是积极地提问或回答问题;课后时间主要用于完成作业,而不是拓展阅读或实践活动。整体学习模式单一,学习空间狭窄,学习内容有限,无法激发学生的学习兴趣和动力。学生由于缺乏自主、合作与探究式的学习方式,往往只能依赖教师的浅谈小规模学校教学方式与学习方式变革的策略曾慧衡阳师范学院摘摘要要:农村小规模学校是我国教育的重要组成部分,承担着为农村地区提供基础教育的责任。然而,随着社会的发展和教育的改革,农村小规模学校面临着诸多挑战和机遇,如教学方式革新不足、学生学习意识不强等。为了提高
5、农村学生的教育质量和学习效果,需要对传统的教学方式和学习方式进行变革,探索适合农村小规模学校的教育策略。对此,在分析农村小规模学校教学困境的基础上,研究农村小规模学校教学方式与学习方式变革策略,希望通过这些策略,可以促进农村小规模学校的教育发展,为农村学生的成长和未来奠定坚实的基础。关键词关键词:农村;小规模学校;教学方式;学习方式;变革作者简介作者简介:曾慧,硕士在读,研究方向为教育管理。022讲授和指导,不能主动地获取和处理信息,不能灵活地运用和创新知识,不能有效地解决问题和挑战,使得教学效果不尽理想,也影响了他们未来的发展。二、小规模学校教学方式与学习方式变革策略(一)教学方式变革1.加
6、强培训,促进教师专业化成长。面向农村小规模学校教师,应建立完善的教师专业成长机制,立足农村小规模学校的特殊性,考虑小班教学特征与教师执教多年级、多学科的现状,加强教师培训力度,开拓线上、线下培训机会,让农村教师“走出去”,让外界教育资源“走进来”,拓展农村小规模学校教师的专业成长路径。具体措施如下:首先,学校应大力支持教师培训工作,组织教师参与专业的教学培训活动与教研活动,观摩县级、市级优秀教师示范课程,或走进教学水平较高的农村学校、城市学校,学习先进的教学理念,借鉴有效的教学经验,反思个人教学问题,根据教学情况引入适宜的教学方式,在课堂观摩中学习,在教学研讨中成长。其次,农村小规模学校相互合
7、作,针对教学困境共同采取措施,搭建教师沟通交流的平台,促使学校之间、教师之间密切交流,互相分享教学资源,借鉴教学经验,并能总结行之有效的教学经验,促使农村小规模学校教师共同进步。再次,教师应加强自我提升,找时间、找机会进行自我学习,积极参与各级教学培训工作,同时根据个人教学情况选择性学习,充分利用互联网资源,准确把握新改革形势,解读新课标要求,根据课程性质搜集优质课件资源与教学资源,在借鉴他人先进教学理念与教学方式的基础上,形成具有个人特色的教学方式,提高个人教学水平。最后,学校应加强对教师的信息技术教学技能培训,提高教师的信息技术水平,使他们具备实施现代化教学的技能,能够根据学科特点与学生认
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