浅谈初中数学智慧课堂教学.pdf
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1、105当代教育2023-2教育论坛-中学初中数学课堂教学究竟该是怎样的课堂,要教给学生些什么,如何教,要达到一个怎样的效果和目的,这里面肯定有学问,有智慧。作为数学教师应该好好思考,用心琢磨,并深入探究,且积极付诸实践。“为智慧的生成而教”,通过选择智慧教学,开启和丰富学生创新思维,唤醒其创造潜能。数学课堂要让学生增长智慧,增长才干,逐渐形成良好的数学素养,发现数学学科中的美,痴迷数学学习与钻研,并能在这一学科领域获得所需的知识。一位富有智慧的教师总是能通过谈话、谜语、故事、演示、游戏等,引入妙趣横生的数学问题,将课堂教学上得生气勃勃,精彩纷呈。一、数学教学要注重学生思维能力的培养数学课堂要有
2、智慧,富有生命活力,教师应抛弃功利心,不能过度灌输、包办代替和严格管制,唯有教会学生学习,才能帮助学生成长。对于教育教学改革,教师要始终不忘初心、牢记使命,着眼于教育的本质,坚持人的培养和核心素养的形成,开拓创新,在生态视野中从高效教学环节切入,追寻教育的未来。由于学生的心思不在教学现场,课堂上过度灌输、管制、包办代替,且学的知识很少与亲身经历和体验相关,故学生容易感到苦累而无趣,久而久之便厌恶学校教学,讨厌教师说教。学校教育应抛弃唯分数论,要积极点拨、引导、创设情境,并运用多媒体教学手段,采用精湛的教学艺术,科学的教学方法,引导学生学习数学知识。要将教学引向实践,回归生活,在教学中注重生活实
3、际,重视直接经验,研究现实生活中的数理问题,推行素质教育。对于数学知识,教师必须博闻强识,并且还要理论联系实际,注重生活实践,以便能高屋建瓴地剖析问题,如此才可以教得明了,教得透彻,知晓如何深入浅出地教,从而达到最佳的教学效果。这就是教师应具有的教学智慧。建构数学智慧课堂,能化机械为生动,变抽象为形象,丰富数学学习过程的手段与内容,自然就调动了学生的积极性,在减负提质中提升学生的数学学习能力。教师要具有新颖的教学观念,浅谈初中数学智慧课堂教学 贵州省铜仁市沿河县黑水镇初级中学 魏晓洪结合多媒体现代化教学手段,引导学生自主思维,创新地实现课堂教学,全面提升学生的核心素养。二、数学教学要引领学生进
4、行探究性学习教师的教应将数学知识通过高速公路直达学生的头脑中,使学生一下子就能获得营养补充和能量供给,引领学生进行探究性学习。教师要带着问题思考去备课,才能纲举目张,举重若轻,达到事半功倍的效果。学生也会受到启发和教育,思维也会逐步具有批判性、灵活性和深刻性,从而在数学学习过程中获得知识与智慧,提高学习的效率。学无目的,这是一个大问题,是学生在数学学习中最忌讳的。如何让学生避免这个问题,逃离困境,也体现出教师的教学智慧和学生学习的智慧。虽然“为什么要学”不是教材既定的教学内容。但是,数学教师应把其作为一大教学内容,组织学生积极而深入地进行探究,并引起他们浓厚的学习兴趣,这样才会激发学生的好奇心
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