生活化视界下的小学美术绘本教学策略探微.pdf
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1、 文/罗露琳/贵州省瓮安县建中逸夫中心完全小学导读:生活化视角下的绘本教学就是把课堂内容以情境化、体验化的形式进行传授。生活化视界在小学美术绘本教学中具有较强的契合性,有助于培养学生的感知能力,发展好奇心,同时还有助于锻炼思维能力。生活化视界中的小学美术绘本教学需要教师教会学生运用美术视角观察并凝炼生活之美,运用美术道具具象并提炼生活之美,运用美术技能营造与再现生活之美,全方位促进学生美术素养与综合素质的提高。新课改不断深入推进的大环境下,对学生综合素质发展和创造力提升提出了更高要求。生活化教学是一种有效的教学模式,倡导将教学内容情境化、生活化,从而加强教学渗透、丰富教学经验、提升教学实效。小
2、学阶段是身心成长和价值观树立的重要阶段,美术课程是“德智体美劳”教育中“美”的一环,对综合发展有着不可小觑的作用。本文重点探讨生活化视界中小学美术绘本教学的有效策略。生活化视界下的小学美术绘本教学策略探微生活化视界下的小学美术绘本教学策略探微一、运用美术视角观察和凝练生活美俗话说,“我们不缺美,缺的是发现美”。人生并不缺乏美,但要求我们必须以一双能发现美的眼睛来寻找。所以在小学美术绘本教学中要把美术观察视角延伸至具体的生活之中,达到生活化视界下观察的目的。例如,开展旧时光里的那把椅子教学,从椅子的名称、榫卯结构、组装顺序等环节让学生感受到传统中式椅子具有的独特魅力,运用现代科学技术让学生了解椅
3、子拼搭的过程。整个课程将“椅子”融入“时光”,展示出中国传统旧时光中椅子的民族传统意义。又如,探寻艺术的美,看展览是一个良性互动的过程。艺术能修炼人的心性,可以带学生参观美术馆,不仅为了视觉上的享受,更多的是借由一场展览打开学生的眼界,让学生看到艺术家永无止境的探索、看到画框之外的世界,拓宽人生体验。走进美术馆,学生感受着一幅幅作品强大的视觉冲击,眼神里透露着惊喜与兴奋,脸上洋溢着幸福和喜悦。聆听着美术教师对艺术家生平、成就及艺术上不倦追求的介绍,学生对艺术家的作品产生了浓厚兴趣,仔细地欣赏着一幅幅精美的画作,深深被艺术的线条、精美的意境和深刻内涵吸引,默默鉴赏、思索,用思维接触思维,以心灵触
4、碰心灵,专注的目光里写满精彩、感悟和震撼。美术馆不仅仅是艺术作品的容器,本身也是一种思想的表达。在它面前的停驻,将是一场奇妙的遇见。二、运用美术技能创造和再现生活教师在讲课中应注意培养学生探究能力,让学生拥有学习的机会,给予他们足够的发挥空间和制作时间还有展示自己的舞台。美术课堂就像一个乐园,让学生乐在其中、学在其中、收获在其中。例如,开展一年级美术我做的“文具”,文具是学生学习生活中朝夕相处的伙伴,围绕教学目标活动,让学生充分体验捏制粘土玩具带来的欢乐与成功。首先通过游戏导入,让一年级学生很快被深深吸引。接着走进“文具王国”,引导学生仔细观察文具的外形、颜色及细节设计,发现这些与它们的功能息
5、息相关,帮助学生建立美术学习与生活的联系。之后通过具体讲解、学生演示的形式,引导学生思考哪一种方法适合制作文具的哪一部分,掌握泥塑的基本技法“揉捏着”“揉一揉”“捏一捏”“接一接”,激发动手制作的兴趣。最后要给予学生足够的自由创造空间,允许充分想象和自主创造,精心设计和制作喜欢的文具造型,指导2022.1257美育艺术Art of aesthetic education他们珍惜和保护文具,加强思想品德教育。鼓励动手能力较强的同学用学过的方法做别的作品,以发展想象能力、创新能力和动手操作能力。应时刻注意学生的年龄特点,在激发兴趣和学习新知的同时使他们从模仿走向创新,全面感受美术学习的乐趣和成就感
6、。三、激活现实情境,享受美术快乐在生活视界中开展小学美术绘本教学,需要在过程中培养学生把学到的知识理念内化为自身的感悟,并在此基础上采用恰当的美术创作技巧进行表现。既要加强对学生审美趣味的树立,又要更好地指导学生独立思考,还要用科学的方法教授美术创作方法,给学生足够的引导与点拨,使他们把观察到、认识到的生活之美流溢于笔端。对生活美的创造与再现,是小学美术教学贴合生活化视界的一个重要指向,更是教师教学时需要特别关注并着力研究的元素。教会学生运用恰当的美术技能展现、创新与复刻生活中的美,既有助于树立学生对美术的信心与兴趣,又能让其收获成就感,对未来终身发展、全面素质提升具有重要意义。例如,教学创意
7、彩铅画之明暗对比及渐变手法的应用一课,将绘画的基础技法“对比与渐变”融入学校的艺术特色课程彩铅画中,采用通俗描绘、教师示范等方式让学生理解并在动手实践中掌握绘画技巧、积累美术知识。通过展示应用相应手法的创意彩铅画激发学生的学习兴趣,将表现对象与校园生活联系起来,达到美术生活化与提升艺术素养的教与学的目的。又如,开展美术课遮遮挡档,学生已习惯感知平面画而不知空间关系是什么。本节内容旨在解决学生的这种疑惑,通过遮挡演示,向学生展示空间的基本关系、呈现方式,学生的学习兴趣将因此增强。这节课的教学目标及实现方式使学生初步了解生活中非常常见又合理的遮挡现象,促使他们自觉关注遮挡关系的观察与呈现,并通过亲
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