试析游戏化教学在小学数学教学中的应用.pdf
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1、187 基础教育JI CHU JIAO YU试析游戏化教学在小学数学教学中的应用肖军武环县木钵镇周湾小学(甘肃省庆阳市745700)摘要:游戏是小学生的天性,在小学数学教学活动中积极采用游戏化教学,更加适应教学阶段学生的身心发展规律,更加符合学生的认知的特点。在游戏化情境中,教师整合游戏元素能够让学生以游戏这样的方式来认知数学知识,既能够提高教学有效性,也能够加深学生对所学知识的印象。这就需要教师在教学实践中分析数学教学应用游戏化教学的原则,并且认识到游戏化教学应用的必要性,分析游戏教学的应用优势,从而提出有效的教学策略。关键词:游戏化教学小学数学应用1引言小学阶段是学生成长和发展的关键时期,
2、这一阶段的教学活动中培养学生的学习兴趣,对于学生今后的学习与发展起到了重要影响,在激发学生数学学习兴趣这一环节中,采用游戏教学能够取得良好的效果。小学阶段的学生身心活泼好动,对于新鲜事物有着强烈的好奇心,他们也喜欢做游戏。但小学阶段学生的自控意识相对较差,且注意力持久度不高,需要教师进行有效的管理。从学生的思维特点来看,学生的感性思维和直观现象思维是主要的思维方式,因此,接受新知识的能力较强。传统教学数学教学活动中忽视了学生身心发展规律,只采用灌输式的教学方法,导致学生的主体性难以发挥。将游戏教学引入小学数学教学,则能够很好的应对这样的问题。因此将游戏化教学应用于小学数学教学中,通过多样化的引
3、入方式和多元化的游戏活动,能够保持数学学习对学生的吸引力,从而更好的发挥游戏教学应用于数学的价值。2小学数学教学中运用游戏化教学的原则2.1适当性在数学教学活动中采用游戏化教学,要遵循适当性原则。就是说教师在教学中要保证教学活动满足学生需求设计的游戏内容,遵循学生的认知规律和学生的发展规律。避免在数学课堂上只是为了游戏而游戏,要确保游戏活动服务与课堂教学,把游戏作为课堂教学的辅助从实际情况出发,这样才能更好的发挥游戏教学的价值。2.2主动性小学数学教学中引入游戏化教学,需要遵循主动性原则,即在教学活动中突出学生的主体地位,结合小学阶段学生的身心特点和学生的身心发展需求,融入相应的游戏内容。遵循
4、学生的主体地位,体现游戏教学的主动性原则,这样才能够激发学生对数学学习的兴趣和探索数学的欲望,从而为今后的数学学习奠定坚实有力的基础。2.3趣味性在小学数学教育教学发展与改革的过程中,传统的数学教学模式已经无法适应学生的学习需求,并在教学实践中表现出了越来越多的弊端。这就需要教师在教学实践中转变传统的教学模式。这一过程中游戏教学为教学模式的转变注入了新的生机与活力,通过游戏化的教学能够整合更多趣味性元素,增强学生的主动性1。在实践中不仅可以增强课堂的氛围,也能够为游戏化教学做好铺垫,从而更好的吸引学生的注意力,让学生在这样的课堂中更好的学习知识内容。3小学数学教学中运用游戏化教学的必要性3.1
5、符合教育发展需要正如上文所说,随着小学教育教学不断改革传统的小学数学教学模式,已经无法适应学生的学习与成长需求。因此,在教育教学不断改革的当下教师应当探索新的教学模式和新的教学方法,构建更加完善的教学模式,适应学生需求。在教学实践中教师整合游戏元素,积极应用游戏化情境,为学生创设良好的学习环境和氛围,构建游戏化教学模式,能够更好的体现教育教学现代化改革的发展需求。通过游戏化教学的整合,一方面能够整合更多的教学资源,满足不同学生的学习需求,并且为学生提供了一种新的学习方式,这对于促进学生的能力发展产生重要影响。另一方面通过游戏化教学的整合,能够创新小学数学教学的方法,转变教师的教学观念,使教师在
6、数学188基础教育JI CHU JIAO YU教学实践中能够积累更多的教学经验,推动小学数学教育教学的改革。3.2能够创新教学方法传统的小学数学教学活动中,教师主要采取灌输式的教学方法,指导学生开展学习活动。但在灌输式的教学方法下,学生的主体地位得到体现,教师也只是在课堂上单向的输出数学知识。久而久之在这样的数学课堂中,不仅无法体现学生的主体地位,在教学实践中学生的想法和观点也得不到表达,久而久之学生对数学学习产生了抵触情绪和畏难心理。因此,在小学数学教学中,教师积极采用游戏化的教学方法,转变以往的教学方法和模式,能够使学生在学习的过程中增强学习的主动性,更好的学习数学知识内容。与此同时,游戏
7、这种教学方法能够增强学生的主观体验。让学生在积极的情感体验下,更好的感知数学知识2。不仅如此,游戏教学应用于小学数学教学中促进教师教学方法的创新体现在多个方面教师为了确保游戏教学的应用价值,在教学设计、游戏组织、课堂管理等各个环节中,都会积极探索新的方式与办法,从而使教师的课堂教学更加立体,教学方法得到进一步优化,更好的适应当下小学数学教学的需求,更好的促进学生发展。4游戏化教学应用于小学数学的优势4.1有利于营造活跃的课堂教学氛围在小学数学教学活动中,教师要积极了解学生的身心发展状况,分析学生在数学学习中遇到的问题,这样才能够确保教师基于不同学生的特点实施有效的教学活动。在数学教学实践中,游
8、戏化教学这种简单易行的教学方式,越来越受到教师与学生的共同关注,教师通过游戏教学能够以一种更有效的方式展现数学知识,帮助学生理解数学知识内容。对于学生来说,游戏这种更具有吸引力的形式,能够吸引学生学习的积极性和主动性,尤其是对于注意力难以长时间集中且学习兴趣不高的小学生来说,应用游戏化的教学方式,更能够减轻学生对数学课程的排斥心理,在数学课堂上通过游戏的桥梁作用,师生之间能够有效沟通,共同配合,全方位的提高教学质量和效率,促进学生的多元化能力发展。4.2有利于调动学生学习的积极性在数学课堂教学中保证学生的积极性和主动性,是提高数学课堂教学质量的关键。与此同时数学学科本身的逻辑性和抽象性也决定了
9、学生需要全神贯注的进行学习,才能掌握数学知识。这也更需要学生具备较强的学习积极性和主动性,才能满足数学学习需求。因此在小学数学教学活动中,教师积极开展游戏化教学,能够使复杂且严密的数学知识,以一种趣味性的更简单的方式呈现在学生眼前,这样不仅易于学生理解,还能够使学生以一种欢乐轻松的方式掌握知识内容3。有了这样的基础,学生在数学学习的过程中才能够更好的投入到学习活动中来激发学习的潜力。4.3有利于强化学生的逻辑思维培养在小学数学学习活动中,需要学生具备一定的逻辑思维,这样才能透过数学知识表象知道数学知识的本质,从而促进学生的思维能力与水平发展。但对于小学阶段的学生来说,学生缺乏逻辑思维能力,因此
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