高职院校示范性虚拟仿真实训基地建设探索.pdf
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1、2023年9 月计算机应用文摘第3 9 卷第17 期高职院校示范性虚拟仿真实训基地建设探索周沭玲,俞永飞,冯爱花(合肥财经职业学院人工智能学院,合肥2 3 0 6 0 1)摘要:为了充分发挥虚拟仿真实训基地在高职院校教学改革中的作用,有必要对其建设模式进行深入探索,因此提出高职院校示范性虚拟仿真实训基地建设探索研究。针对高职院校实训基地存在多方参与共建机制完善程度较低、实验实训项目创新性较弱以及实训内容与生产实际关联较弱等问题,建立了以整体性、精细化和特色化为核心的基地建设原则,并提出了运行管理机制建设、实训场景与平台建设以及虚拟仿真资源建设等一系列建设措施。关键词:示范性;虚拟仿真实训基地;
2、共建机制;创新性;建设原则;虚拟仿真资源中图法分类号:G717Exploration on construction of demonstrative virtual simulation training(Institute of Artificial Intelligence,Hefei College of Finance&.Economices,Hefei 230601,China)Abstract:In order to give full play to the role of virtual simulation training base in the teaching ref
3、ormof higher vocational colleges,it is necessary to deeply explore the construction mode of virtualsimulation training base.In view of the problems existing in the training base of higher vocationalcolleges,such as low degree of improvement of multi-party participation mechanism,weakinnovation of ex
4、periment and training projects,and weak correlation between the content of trainingand actual production,the base construction principle with integrity,refinement and characteristicsas the core is established,and the construction measures such as operation management mechanismconstruction,practical
5、training scene and platform construction and virtual simulation resourcesconstruction are put forward.Key words:demonstration,virtual simulation training base,co-construction mechanism,innovation,construction principle,virtual simulation resources1引言随着虚拟仿真实训基地在高职院校中发挥的教学价值逐渐提高,其建设也受到越来越多的关注 1。在这样的背景
6、下,实现示范性虚拟仿真实训基地的有效建设成为影响院校教学质量的重要因素之一 2 。通过分析示范性虚拟仿真实训基地的建设作用,我们发现,一方面,它充分利用虚实结合的方式打造安全高效的教育环境,并高度聚焦不同行业产业链 3 。此外,它进一步推进企业人才培养的发展进程 4。在实习实训中嵌入虚拟现实、人工智能等新一代信息技术后,对教学模式的优化创新发展也具有一定的推动作用。采用以理论学习为基础、以虚拟仿真为手段、以文献标识码:Abase in higher vocational collegesZHOU Shuling,YU Yongfei,FENG Aihua问题分析2.1多方参与共建机制完善程度较
7、低对现阶段实训基地建设情况的分析可以发现,对校内实训为途径的教学模式,实现了“虚实结合”,对激发学生的学习兴趣具有十分重要的促进作用 5 ,同时也使学生以更加饱满的探索精神开展相关知识的学习。在此基础上,本文提出高职院校示范性虚拟仿真实训基地建设探索研究,分析了现阶段职业院校实训基地建设中面临的主要问题,明确了虚拟仿真实训基地建设原则,并提出了具体的建设措施。2高职院校实训基地建设存在的主要基金项目:职业教育提质培优行动计划(TZPY048)14应的建设主体和资金来源主要是学校,而相关部门作为主导的扶持力度仍然较小 6 。此外,相关管理部门、企业以及社会的支持也表现出非常有限的趋势。在这样的背
8、景下,高职院校实训基地建设在多方协同共建共享方面存在明显的不足,难以实现协同育人合作机制的构建 7 。在此基础上,本文具体分析了影响高职院校实训基地建设阶段多方参与共建机制构建的因素。首先,相关职能部门在实训基地建设和管理阶段并未充分发挥其作用,在实际的实训基地建设方面未能提供实质性的辅助支持。其次,高职院校实训基地建设阶段,外部机构参与程度较低,企业对其关注度不高,缺乏正确的认识。2.2实实验实训项目创新性较弱在高职院校实训室的实验实训项目设计过程中,大多以教材理论为基础,相应的实验实训项目也主要用于验证理论,导致实践教学逐渐演变成了一种检验和求证的活动。此外,具体的实验实训项目在场地、技术
9、、安全性和资金等方面也在不同程度上制约了其创新性发展。在这种背景下,实验实训项目整体上表现出新工艺应用较少,新技术开发较为匮乏,以创新性为目标的研究与探索并未得到良好的发展。2.3实训内容与生产实际关联较弱在具体实训教学演练和操作阶段,基础性知识仍然是其执行的中心指导思想,导致教学内容与生产实际易出现不同程度的脱节现象。针对这一问题,进行了细化分析。首先,在生产性实训教学中,配置的仪器设备相对陈旧,与现阶段相关就业岗位的实际配置情况相比,存在较大差距,导致实训技术应用能力难以达到实际生产需求。其次,有限的资源限制了实训培训的展开。一些成本高、加工复杂的实训设备很难满足学生组装拆装训练的要求。3
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