数字化时代高校教学方式变革研究.pdf
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1、2023.8.20互联网周刊 83摘要:随着信息化时代的全面到来,高校教师的教学方式也应紧跟数字化的潮流。本文深入剖析了目前高校教学方式数字化转型面临的若干主要问题,提出了数字化转型的建设路径,主要包括制定数字化转型战略、建设数字化基础设施以及教师培训与支持等,最后分析了宁波城市职业技术学院目前较为成功的数字化转型案例。本文为高校未来进行数字化教学转型设计提供了借鉴思路,助力中国高校智慧教育的发展。关键词:高校教学;数字化转型;建设路径自2018年颁布教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见以来1,我国已在各个教育阶段开展了信息化建设工作,包括校园数字化基建建设、教师信息化教学素质培养
2、以及开展信息化教学能力比赛等,已经取得了一定的建设成果。全面建设社会主义现代化强国的重要基础是建设教育强国,本文认为,建设教育强国之路最重要就是打造高水平的高等教育,故应加强高校的数字化建设,与高速发展的信息化社会接轨。1.国内外研究现状2017年,俄罗斯提出俄罗斯联邦数字经济规划,其中“人才和教育”是该规划提出的五个基本发展方向之一;2020年后,联合国基金会(儿童)、联合国教科文组织以及国际电信联盟联合发布了有关教育数字化的相关报告,之后欧美国家等都出台了相关的条例与未来规划。2021年,教育部提出教育新基建的概念,中央信息技术化委员会以及中央网络安全委员会也先后以官方文件的形式详细提出了
3、教育数字化改革的具体要求2;2022年,教育部发文提出要尽快完成教育的数字化转型,全国高校的数字化建设推进速度加快。国内比较发达的地方,如江浙沪地区,已经积极开始了试点推进教育数字化改革,取得了一定成果。经过从上至下、由里及表的条例指引,国内许多教育学者开始专注于探索教育数字化的理论与实践研究。例如,杨洁(2017)3等人发现高校体育教学数字化教学资源存在形式单一、更新慢等缺点,提出利用互联网思维与迭代方法进行数字化改进,取得了一定成果;张晓娟(2018)4等人针对目前高校优秀数字化教育资源供给不足的问题,从供给侧角度提出了政府政策引导、落实共享理念的解决思路;沈丹丹(2019)5针对高等教育
4、在数字化资源共享中存在的种种问题,建立了基于区块链的教育数字化共享机制;李若池(2021)6针对科学教育数字化资源存在的共建共享问题,提出了一种相互协调配合的六维系统有效改进机制,具有较强的实践性;杨英歌(2022)7提出高质量的数字化教育应包括三个方面,即情感性、艺术性和知识性,学生的积极学习情感与经情感化设计的教学数字化资源库有着十分重要的关系。国内外都对高等教育的数字化资源以及教学转型做了较为深入的研究,但是针对具体的数字化转型路径研究以及案例分析还较少。2.高校教学方式数字化变革的意义高校教学方式的数字化变革可以提高教育质量、突破时空限制、提高学习参与度,同时也能够拓展实践和实验环境,
5、促进跨学科合作。这对于适应信息化社会的需求,培养学生创新能力和适应能力具有重要的意义。2.1 提升教育质量传统教学主要以手写板书或者投影为主,传达知识的方式较为单一,师生间互动的方式也有限,这就可能导致教师教书育人的激情淡化,学生学习的注意力集中度不够高,进而影响教育质量。在传统的教学中引入数字化技术,不仅可以增加师生之间交流沟通的机会,还可以增加学生对上课的黏性,最终达到提升教育质量的作用。例如,在讲授数字化工厂相关课程时,一方面可以让学生学习相关数字孪生软件,另一方面可以通过VR系统让学生真实感受工厂场景;在讲授工业互联网相关课程时,可以让学生登录工业互联网相关的“驾驶舱”监测系统,沉浸式
6、体验工业互联网应用8。2.2 打破时空限制数字化工具和技术可以为教育提供更丰富、更直观的教学资源和学习材料。高校可以通过网络课程、教学视频、在线交流等方式,为学生提供更加个性化的学习体验。数字化教学可以突破传统课堂教学的时空限制。学生可以自由选择学习的时间和数字化时代高校教学方式变革研究文/李家豪 宁波城市职业技术学院G-知音-高校教学方式变革研究84 互联网周刊G-知音-高校教学方式变革研究地点,不再受到固定的上课时间和地点的束缚。这对于工作学习兼顾的学生、远程学习的学生以及国际学生来说尤其重要。2.3 拓展实践和实验环境数字化教学可以提供更多实践和实验环境的拓展。虚拟实验室、在线模拟软件等
7、工具可以为学生提供更多实践机会,尤其是在某些实验条件受限或成本较高的情况下,数字化教学可以弥补实践的不足。以工业机器人集成应用相关课程为例,一套实验设备大概需要30万元,要想建设规模性且能够满足一个班级的学生上课的实验室,需要投资500万元左右,这对于许多高职院校来说成本非常高,有时候难以很快建成满足教学使用的实验室。此时,可以选择使用虚拟化机器人实验平台PQart来带领学生们在线模拟学习机器人的相关操作,提高学生的学习兴趣。2.4 促进跨学科合作数字化教学可以促进不同学科之间的合作和交流。学生可以通过在线平台共享观点、参与跨学科项目,培养综合能力和团队合作精神,提高综合素质。以金融专业为例,
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