多模态教学方法在小学音标课堂中的设计.pdf
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1、一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一基础英语教育基础英语教育本栏目责任编辑:代 影Overseas English 海外英语第14期(2023年7月下)第14期(2023年7月下)多模态教学方法在小学音标课堂中的设计龚柯宁,郭玉屏(宁波工程学院,浙江 宁波 315211)摘要:音标是学好英语的基石。掌握音标不仅可以提高发音的准确性,还能扩大词汇量。小学是英语学习的基础阶段,同时也是了解音标的黄金时期。但是,当前多数音标教学还处于老师范读,学生跟读的模式。这种授课方式较为单一,无法调动学生们的学习热情。如今多媒体信息技术的进步,使得多种感官和媒体技术相结合的教学模式应时而生,多模态教
2、学模式在课堂中越来越普及。这种教学方法将不同的感官和符号系统有效结合,增加了课堂的趣味性,对音标教学更有利。关键词:音标;多模态教学;课堂设计中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1009-5039(2023)14-0158-030 引言随着当今世界一体化进程的加快,各国之间的交流也越来越紧密。近年来,随着综合国力的日益增强,中国渴望在国际上发出自己的声音。要实现这个目标,就需要有国际化人才,他们不仅要深入了解本国文化,还要拥有国际视野,了解国际规则,所以可以流利使用外语就显得十分重要。如今,英语是全球范围内使用最广的语言,学习它有助于人们融入世界,同时也有利于中国向世界介绍并
3、展示自己,这就使得英语教育不容忽视。英语是我们与世界接轨、认识世界的桥梁。小学阶段是许多学生学习英语的起点,而音标又是学好英语的关键环节,因此音标教学引起了很多英语教育工作者的重视。但有一部分人也提出异议,他们认为在小学教音标是不必要的,对小学生来说过于枯燥。不过也有一部分人支持音标教学,却找不到更适合小学生的教学方法。1 小学音标教学的现状文章通过对小学音标教学现状的认识,能够及时发现问题,并可以此来改善教学方法,提高教学质量。目前,我国小学英语音标课堂主要存在以下几个问题:1.1 教学方式较为陈旧枯燥一些小学的音标课堂都是老师根据教材内容写板书,然后采取自己范读、学生跟读的方法1。此类授课
4、模式没有运用到多媒体技术或其他教具,因此呈现出机械化、老旧化的一面,没有新颖感,无法带给学生新体验。1.2 不易激发学生学习兴趣,且容易遗忘机械单调的上课模式无法引起学生们的学习兴趣,长此以往,面对已经熟悉、没有新鲜感的课堂,学生容易产生厌倦心理,抗拒听课。这不单单会影响音标学习的进程,甚至还会给后续整个英语教学带来不良影响。另外没有积极的上课兴致,学生容易遗忘所学内容,记忆率降低。1.3 没有清晰认识音标教学意义填鸭式的教学方法容易忽略教学的内涵,一些老师只是根据既定的教学计划执行课程安排,并没有清晰认识音标教学的重要性。在课堂中,往往只是单纯地教授音标的读法和写法,忽略了它们在实际学习中的
5、具体用法,这就使得教学质量低,导致学生只知读写,却不会合理使用2。1.4 教学过程有限制,学生学习方法错误老师范读、学生跟读的模式有很多短板。传统小学班级人数较多,在课堂上老师无法顾及每个学生的发音并做出点评和纠正。纠错不及时,学生可能会一直按照这种错误发音,从而影响后续口语。一些学生也可能采取注音法来辅助记忆发音,但有些注音与正确的发音存在偏差,这会给学生造成错误印象。因为学生人数较多,一起跟读时,有些不自觉的学生会浑水摸鱼,如此一来,学生之间就会产生差距。假设依然维持这种授课模式,差距会越拉越大,不利于课程的有序开展3。收稿日期:2022-04-22 修回日期:2022-05-20作者简介
6、:龚柯宁(2000),女,浙江岱山人,本科在读,主要研究方向为英语教学;郭玉屏(1965),女,山东文登人,译审,博士研究生,主要研究方向为翻译。ISSN 1009-5039Overseas English 海 外 英 语http:/Tel:+86-551-65690811 65690812158一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一基础英语教育基础英语教育本栏目责任编辑:代 影Overseas English 海外英语第14期(2023年7月下)第14期(2023年7月下)2 小学音标教学的重要性音标是英语学习的基石,而小学阶段又是整个英语学习的基础阶段。因此,在一定程度上,掌握音
7、标是学好英语的重要组成部分,它能够为深入了解后续句子和语法知识打下坚实的基础,同时也可以培养并提高学生自主学习的能力,因此在小学进行音标教学则显得非常重要。2.1 掌握音标使得发音更加标准音标对于英语来说就如同拼音对于中文。我们中文之所以准确是因为能够正确读拼音,同样,如果希望英语清晰标准,就得先学会正确的音标读法。音标是英语发音准确的关键一环。没有系统学过音标,学生了解英语的发音就只能通过模仿,但有些单词的发音极其相似,如set和sit,warm和worn4。单凭模仿很难区分发音相近的单词,而借助音标则可以清楚分辨。掌握音标能够提高发音的准确性,使学生的发音更加标准、地道。2.2 学习音标能
8、够养成良好的学习习惯现实中,经常可以发现没有学过音标的小学生采用注音法学习生词。这些注音通常是汉字或者其他发音相似的符号。然而中文和英语属于不同语系,英文单词的发音无法与中文字符一一对应,有时还会存在错误。但是这种方法对于记忆发音却又特别方便,学生容易对其产生依赖心理,久而久之就会养成注音习惯,不利于日后深入的英语学习。2.3 音标能够辅助学生记忆单词音标对应字母组合,而字母的不同组合又构成了单词。英语是一种拼读语言,绝大多数单词能够被拼读出来。单词拼读有秘诀可寻,这个秘诀实际上就是音标。高阶英语学习者听到一个单词往往就能快速地拼写出来,或者他们看到一个生词能准确地读出来,就是因为他们掌握了音
9、标的拼读规则。通过音标,单词不必再死记硬背,记忆会更加快捷且不容易遗忘,同时,也可以轻松扩充单词量。2.4 提升自主学习能力,增强学习积极性“授人以鱼不如授人以渔。”音标就是英语教学中的“渔”。老师传授音标可以帮助学生自主学习更多的新单词。这样他们能够提前预习课堂内容,拓展课外阅读。知识内容的扩充可以带给学生自豪感,这样可以促进他们的自信心和成就感,进而有更强的动力学习英语。3 多模态教学方法概述1964年,罗兰 巴特教授第一次提出多模态理论,并将它融入语言教学中。之后,国内外众多学者开始了解并深入研究多模态。Halliday给模态下的定义是符号一种在生活中用于交流信息和表达含义的符号。Mil
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