2017新版北师大版二年级下册数学教案.pdf
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1、2017新版北师大版二年级下册 数学教案本册教材分析一、全册教学内容数与代数方面:有余数除法,两步混合运算,万以内数的认识和加减法;空 间与图形方面:方向与路线,测量,认识图形;统计与概率方面:统计图表的 分析;实践与综合应用方面:实践活动:走进乡村和美丽的植物园。此外还有 一些拓展性的内容:数学游戏7个,数学故事1个,单项实践活动4个,小调 查2个,数学万花筒2个,你知道吗5个。二、全册教学要求及重点难点1、掌握除法竖式和有余数的除法。结合实物操作,了解竖式中的各数分别 表示什么;结合分物活动,体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数,掌握有余数除法的试商方法,并能解决生活中的一些简单的
2、实际问题。2、掌握乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题的运算顺 序及计算方法,能正确进行计算并能解决一些实际问题。3、借助直观模型认识计数单位“百”、“千”、“万”,理解计数单位的实际 意义,了解万以内的数位顺序,正确读写万以内的数,会用词语或符号来描述 万以数的大小,能结合实际对万以内的数进行估计,培养学生的数感。4、探索并掌握万以内数的加、减法及连加、连减和加减混合运算的计算方 法,能够比较正确熟练地进行计算;养成对计算结果的大致范围进行估计的习 惯;能在具体情境中提出问题并能解决一些简单的实际问题。5、借助实践活动认识八个方向;给定一个方向能辨认出其余七个方向并能 用这些词
3、语描述物体所在的位置;认识简单的路线图,能根据路线图说出从出 发地到目的地行走的方向、距离和途经的地方。6、通过动手操作和实际活动,初步体验“1千米”、“1分米”、“1毫米”;了解长度单位之间的关系;培养估测意识,能估计一些物体的长度。7、通过生活情境初步认识角,能辨认直角、锐角、钝角;通过动手操作,知道长方形、正方形的特征,直观认识平行四边形。8、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程;会读统计图表,会 在方格纸上绘制条形统计图(1格表示1个单位),根据统计图表中的数据,回 答一些简单的实际问题,并能作出一些简单的预测。教学重点:1、有余数除法2、混合运算3、万以内数的认识和加减法4、
4、培养学生的数感,逐步培养估计和估测的意识教学难点:1、混合运算2、根据所学知识解决一些简单的实际问题3、建立长度观念和空间观念教学关键:1、为学生的学习创设合理的生活情境2、加强动手操作和实践活动学情分析:学生经过一个假期的休整,对课堂学习还不太适应。因此,教学时,一方面 要帮助学生复习以前学过的知识,另一方面还要让学生理解并掌握新知识。由 于二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强,因此在教学时 要加强直观教学。让学生动手实践,经历知识的探究过程。注重培养学生的学 习兴趣。二年级学生,有意注意的时间较短,同时是学生第一次接新的问题,不大容 易理解,所以在教学方法的选择上应主要采
5、用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同 时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强 学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习 的欲望和兴趣,从而提高学习效果。顺利地完成本学期的教学内容,让每个学 生都有所收获,能灵活运用所学知识解决生活中的简单问题。第一单元除法单元教学内容:除法竖式的书写、有余数除法的认识、有余数除法的的试商 方法、有余数除法的实际应用 学情分析:从长长的寒假回来,每位学生都经历了一个适应期,当然有 快有慢。大
6、部分学生能很快地进入到新学期的学习中去。而个别 孩子,或是一下子适应不了紧张的学习生活,或是原本基础不好,到了新学期也没有摆脱原先不好的学习习惯。从单元知识来看学 生第一次经历有余数除法及竖式的书写过程,这对于我们班本就 参差不齐的学生来说有一定的难度,因此在教学这部分知识时要 让学生在实际操作过程中,经历用除法竖式表示的过程,体会到 除法每一步的实际含义。从而,使学生更好的掌握这部分知识。单元教学目标1.经历分苹果等实际操作过程,初步体会有余数除法与生活的密切联系,能结合生活实际进行应用。2.经历用除法竖式表示的过程,能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写 格式。3.探索有余数除法的试商方法,
7、体会余数一定要比除数小。教学重点:1、掌握除法竖式的书写格式2、探索并掌握有余数除法的试商方法。教学难点:理解余数要比除数小的道理。教学关键:通过实际操作使学生在分物活动中体会余数与除数的关系 教学时间:7课时课题分苹果学 设计校 者教 学 目 标1、使学生正确掌握除法竖式的写法及能够 准确用竖式计算表内除法;2、让学生了解除法竖式中各部分的含义和 用多种方法解决问题的能力;3、培养学生认真审题的良好习惯。学会除法竖式的写法,能止确列竖式计算 表内除法创设情境、动手操作、合作交流课件 图片课 时1教师活动学生 活动二次 备课教学过程笑笑和淘气正在 讨论一些数学问 题,那是什么问题呢?(投影出示
8、主题 图)二、小组合作,自主探究(1)根据上图信 息,你能提出与除 法有关的问题吗?(学生回答)(2)解决问题:每盘放6个苹果,18个苹果可以放几 盘?a、学生独立思 考。(提示:可以用 自己喜欢的方法去 做)b、小组内交流。分析、理解独立完成汇报成果 理解每一步 含义进一步认识 理解思考过C、集中交流。(说 出结果,并讲述自 己的思考过程)生1、通过口诀“三六十八”得出 结论,可以放3盘。生 2、6+6+6=18,可以放3盘;生3、18-6-6-6=0,可以放3盘。(3)体会除法竖 式每一步的实际含 义,正确掌握竖式 除法的写法。理解每一步的 实际含义 a、学生理解每 一步的含义。b、尝试理
9、解每 一步的含义。C、教师提示。d、让学生说出程自己的思考过 程及有疑问的 地方。(生小 结:18是被除 数,表示有18 个苹教帅活学生二次动活动备课A堂生介绍除e、果;6是除数,表示每盘与脩五4。分6个苹果;3B尝试理解竖是商,表示分3式的每一步盘。)含义教授写法,学生试写教M学生介绍,教师在黑板上学边板书写法边讲解。说题意,列算过b、学生观察,式,订正并说一说需要程注意什么。(注题是什么意意:先写被除思?独立完数18,然后写成,集体订正除式,3要与8对齐,然后写强调“圈一积18)c、为什么3与 8对齐?独立完成,汇(4)填一填,说 一说。(学生先独 立完成,再指名报,集体订正说一说。)三、
10、巩固练习,回忆本课内拓展应用(1)课本第3页“练一练”第1容,谈收获题。(学生独立完 成,班内交流。)(2)课本第3页“练一练”第2题。(学生先独立圈 一圈、填一填,再指名说一说。)(3)课本第3页“练一练”第3题。教学反思:课I搭一搭(一)I学(学生独立用竖 式计算,完成后 同桌两人互相检 查,并选一道喜 欢的题目说一说 是怎么算的?)四、课堂小结 通过本节课的学 习,你有哪些收 获?板 书 设 计分苹果每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?184-6=3(盘)36 VU180题校 计 者教 学 目 标知识与坟附:结付拾止刀形削操作地柱,认识余数,经历探索余数和除数关系的过 程,理解有余数除
11、法的意义。过程与方法:在探索余数和除数关系的过程中,初步形 成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利参 与教学活动。情感、态度与价值观:感受 数学知识在生活中的广泛应用。I Lil 一八一FTt&NfT-.人_址%7人-a/十 色 _教 学 重 难 点认识余数,理解有余数除法的息义。篦用像羲木婺和除数的关系,体会余数一教 学 方 法讲授法、探究法教 学 准 备课件、每人20个圆片或者小 棒。课 时1课时教师活动学生活动二次备 课教学过程二、引导探究:1、组织小组讨论:13根小棒可以搭 几个正方形,还剩 几根?输认一认,想一134-4=3(个)1(根)34)1312激发本节课 学习兴趣 迅速进入情 境
12、准备13个圆 片或小棒每个同学用 学具摆一摆,小组讨论怎 住用竖式表 zj o1认识有余数除法 的横式和余数。进行全班交 流。指名回 答;引导学生 探究竖式各 数表示的意 思及单位名 称的写法教师活动结合具体操 作活动,确定 单位并相互 交流。学生活动二次备 课j 口?口,填,你发现了什 么?学具摆一学生讨论:当小棒 根数为1420时,除数和余数是怎 样变化的,它们有 什么关系?分别用25、31根 小棒搭一搭数验 证结论。摆)。再列出 除法竖式,完 成搭一搭、填 一填。发现:余数一 会大一会小,余数要比除 数小,并探究 原因。教学过程三、巩固提身1、填彝一摆,填一L ioSB-港F结 总,数。
13、、H四匕日右题可以用 圆片代替果 子摆一摆,也 可以用圆圈 代替果子画 一画。摆一摆,也可以圆一回,冉 列式计算结 果。学生仔细观 察,找出错 误。板 书 设 计恰一拾一J134-4=3(个)1(根)34)13121答:可以搭3个正方形,还剩1根。课 拾一拾(一)学 设者教 学 目 标技示有余 玲竖式表 螂和判断能力,养成良好教 学 重明确“余数一定要比除数小”的道理。通过实际操作抽象出有余数除法的竖式书 写格式,理解每一步的含义。点难教合作与探究学准 备学具小棒若干课1课时 时活动学生二次备活动 课教学过程(二)探究新知说一海。看一看,士异口同 声回答、一U NAZ 边搭边说小组内进行说13
14、/5=2-3看祠看说山出示书中图 n教师活动学生活动二次备 课教学过程法律好别写出除 几3 4)最大能填板 书 设 计(二)搭一搭16+6=2 盘).4教学反思:(个)题分草莓校者1、引导学生探索有余数除法的试商方法,教 学 目 标让学生在探索、练习中理解有余数除法的 试商经验。2、引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题。3、让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。教 学 重经历试商的过程,积累试商的经验,逐步 达到熟练程度。难使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。电脑、课件课 时教教师活 动学生 活动二次 备课一、复习1.提问:在有余数 除法里,余数和除
15、 数有什么关系?全班齐练,指 名板演。二、探索新知1.探究试商方法。(1)课件显示P4“分草莓”的画面,让学生理解题学过程订正后让学 生对5小题 进行分类:有 余数的算式,没有余数的 算式。叠潺件找出 1 口尼、意。55个草莓平均 放在8个盘子里,每个盘子里可以放 几个?还剩几个?(2)列算式:55+8父(3)让学生估算每 盘大约放几个。(4)小组讨论:怎 么判断估计得对不 对。8X7=56 比 55 大;8X6=48 比 55 小。所有商6。教师活动学生活动备课思考::如果商是5 可以吗?教学过程如果商是5,则会出 现余数比除数大的 情况,所有尚不能 是5,更不能是比5 小的数。(5)讨论:
16、怎样估 计两数相除所得的 商?可以利用乘 法口诀,两数 相乘的积要 最接近被除 数,但又要比 被除数小。(6)计算有余数除 法的四个步骤:一 商,二乘,三减,四比。订正时可以 让学生口述 思路过程。2.填空:P8“每7个草莓放一盘,可1题结合情境教学反思:以放儿盘,还剩儿列出除法算个?式。2题先让学生想想方框里三、巩固练习:P9能填几,再想“练一练”的第想方框里最1 5题。大能填几,最后独立完成。3题让学生交嬖收髀你有什流竖式各部分意思。分草莓55个草莓平均放进8个盘子里,每盘放几个?还剩几个?板+8=6(个).7(个)书6设8 V5 548计7答:每盘放6个,还剩7个课 题租船(有余数I学
17、除法的应用)设计 者校1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生 教 学 目 标活中的简单实际问题,发展应用意识。2、在合作交流中勇于表达自己的想法,学 会倾听他人的意见,通过合理解决实际问 题,体验成功的喜悦。3、感悟知识的内在联系,激发学生学习兴 趣。灵活运用有余数除法的有关知识解决学 重难 点学 方 法学 准生活中的简单实际问题,发展应用意识。教学难点:解决实际问题。回顾、反思、整理、应用课件课 时1课时备教学过程教师活动学生活动二次备课一、谈话引入同学们到了公 园,你最喜欢做什 么?你能把图上的 情景讲给大家听 吗?二、探究新知1、说一说,想 一想。从图中的情境 入手,解决简单的 实际问题
18、。(1)从图中你 得到了什么信息?(2)如果有22 个同学去划船,至 少要租几条船?先独立思考,在个人思考的 基础上进行小 组交流。交流时围 绕:你怎样想 的,如何列式,怎样回答问 题。你认为怎 样分配合理?请用小棒或花(3)列式:224-4=5(条)2(A)答:至少要租 6条船。摆一摆,摆出 你的分配方 案。教师活动学生活动二次备课教学过程2、小结:今天这节 课我们应用了有余 数除法的知识来解 决简单的生活中的 实际问题,在解决 这类问题时,我们 要结合实际来思 考,如上面租船的 问至于这6条船怎 样分配更合理,我 们要动脑想一想,但分配时不能违反“限乘4人“这个 规定。3、试一试。有30元
19、,租1条船最 多可以划几小时?想一想,说一说。你能列式解决 吗?二、练一练1.完成练一练的1、2题。先默读题 目,独立思考 条件和问题。后指名回答。条件二每时租 金9元。问题:30元钱 最多划几时?小组讨论 怎样列式,并 完成在练习本 o(1)独立完2.完成练一练 的3、4题。成。(2)小组交 流,说一说你 是怎样想的板 书 设 计租船22个人去划船,每条船限乘4 人,至少要租几条船?22+4=5(条)2(人)5+1=6(条)教学反思:昔:至少笠但 6条船。课 题练习一学 校设计 者教 学 目 标2!豳究的费访法解决生活中 能力。教学重难点蜘1、巩固有余数除法的试商方法。2、培养学生解决生活中
20、实际问题的能力。1自主学习、交流探究学 准 备情景图、多媒体课 时教师活动页姑、谑管金 能填)里最大教学过程页第务、臂檐。13 式,列除法竖二、综合练习页看W M2、课本第14二次备 课页第5小题教师活动学生活动二次备 课用。in笄i一 习 练i奠.TH 全到、杂o3Cwr-妻 错 孝 一一雪学 你教 学 过 程板书设计课题一、方向与位置学 设计东南西北 校 者教 学 目 标1.在熟悉的环境中正确认识东、南、西、北四个方向,并在指定一个方向的条件下辨 认其他三个方向。2.体会“上北、下南、左西、右东”规 定的必要性,会在地图上辨认四个方向。3.在辨认方向的过程中,体会物体监督位 置关系,增强方
21、向感,发展空间观念。教学重难点站重点:建立东、南、西、北的方位观念。难点:应用四个方位词描述物体的位置关 系。观察法、小组探究教科书附页1中的记录纸课 时1课活动襄睚生到指名回答燮酎边说生面向东生患观察说纸堇交 录瞿仑 记篇标 在一 一 i H动题冻1个 一他 要1翕 I xfii堇亶、一的品RJ作W善襦i SB 一方常教学过程课教学过程板 书 设辨睛或跟_城舄对瞽叔亶斐融席1棚,1=1 E 112、我说你做。34成书第16下一蠹卷兀Ax一说靠回顾总结方向与位置 东南西北讦上北、下南、左西、右东教学反思:课 题辨认方问学 校设 计 者教 学 目 标1.结合具体情境,知道东南、东北、西南、西北四
22、个方向,发展初步的空间观念。2.能运用八个方向描述物体所在的方向,体会数学与现实生活的联系。3.在制作方向板的过程中,激发学生的学 习兴趣和探究欲望。教 学 重 难知通东南、东北、西南、西北 能够描述物体所在的方向,四个万向,情境导入小组探究课,时二次备 课板 向、加 板 黑 小学准备活动动生序 Iffi学生试试霖境校萨O口口.i)一雇藻舱 图的蔷_教学过程学生活 动二次备 课,内互说互莪生独立完i n0我n I F m 个鬼-say同回fi 箭-f四、课堂总结课你有哪些收遍解置作业,拓I教学过板 书 设 计辨认方向方向板教学反思:课 题三、生活中的大数I学数一数(一)设计 者校1、结合在计数
23、器上拨数、数方块等多种数数活教 学 目 标教 学 重 难 点理解大数的实际意义。2、借助操作活动,认识新的计数单位“千”,个、十、百、千计数单位之间的关系,初步发展位值概念。3、结合对比、想象的活动,感受千的大小。1、让学生发现生活中的大数,充分感受大数。2、认识计数单位“千。了解个、十、百、千 单位之间的关系,初步发展位值概念。自主、合作、交流多媒体课件计数器学具教师活 动学生 活动二次 备课一、创设情境,激 趣导入1、明确学习教1、谈话:我们内容。学以前只学了 100以 内的数,今天看来,过用这一点点知识来 认识生活中的事程物,对小朋友们来 说已经远远不够2、找大数,To生活中还有许交流。
24、多大数,今天我们 就一起来研究生 活中的大数。(板1、学生进行书课题)初步地数数2、请同学们动动 脑筋,找找生活中 的大数,与同桌交 流一下。二、主动探究、建 立数感1、初步感知(1)出示一小堆 方块(10块)谈话:你能估计 一下这里有多少个 方块吗?请你数一 数。2、提问:我们是 怎样数的?我们还 可以怎么数?教师对学生多 种数的方法都要给 予肯定。(2)出示一堆体验。2、学生可能 回答:一个一 个地数。学生可能回 答:2个2个 地数、5个5 个地数3、学生进行 估计,可能回 答50块或80 块。请学生随着课件-1十的数一数:10、20 方块(100)谈话:你能估 计这堆方块有多少 块吗?课
25、件演示:一排 10个方块,共10 排。30 O O O O O O 90、100教师活动学生活动二次备课教学过程现在你知道有 多少个方块吗?你 为什么能一下子说 出是100块呢?引 导学生理解以10作 单位清楚、方便,并板书。(3)出示更大 一堆方块(1000块)谈话:你现在还能 估计这堆方块有多 少个吗?课件演示:一板100 个方块,共10板。现在知道有多 少个方块吗?你为 什么也能一下子说 出是1000个方块 呢?引导学生理解 在这里以100作单 位,能更方便地数 数。4、学生再次 进行估计。5、请学生随 着课件一百 一百的数一 数:100、200、300,900、10006、学生根据 数
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