“大智移云”背景下中职会计教学的困境与对策.pdf
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1、1012023 年 9 月(上)中国农业会计社会视点“大智移云”背景下中职会计教学的 困境与对策陈欣欣(作者单位:福建省泉州华侨职业中专学校)摘要:随着信息技术发展,“大智移云”推动财务技术发生了巨大变革,财税会计体系迎来了新的机遇,也面临着严峻挑战。这对财务人员的能力提出了新要求,而中职会计的人才培养也需要与时俱进,持续进行变革,帮助学生在“大智移云”时代更好地实现自身价值。本文阐述“大智移云”的含义及其影响,从其重要性和中职会计课程教学改革的必要性入手,分析我国中职会计教学在“大智移云”背景下所面临的问题,并提出相关改革措施。关键词:“大智移云”;中职会计;教学改革;校企合作一、“大智移云
2、”的含义及影响(一)“大智移云”的含义随着信息技术的进步,大数据、人工智能和云计算等新技术逐渐渗透到各行各业中,深刻地改变着各个行业的运行模式1。2013 年 8 月,邬贺铨院士在第十二届中国互联网大会上首次提出了“大智移云”的概念,“大智移云”是对大数据、智能化、移动互联网和云计算联合的简称。由于其在财税管理方面的应用优势,越来越多的企业构建起了智能化、信息化、数据化的智能财税会计信息系统。“大智移云时代”在改变人们实际生活过程中,将掀起新一轮的产业变革,改变着原有产业模式的生产方式、管理模式、价值链条机构、商业运营模式等,进一步孕育了新模式、新产业、新消费理念,催生了中国经济的新引擎数字化
3、经济。智慧财政新业务模式促使传统会计核算体系中记账、核算等工作被智能化技术取代,通过新兴信息化系统和财务管理信息系统将业务、财务、税务、运营等多个环节有机结合起来,构建了业财一体化的智能型财税管理系统及服务平台。因此,在“大智移云”时代背景下,会计人才必须紧跟时代发展背景做好升级转型,更好地适应智慧财经的新变化、新需求,而传统以会计核算为主的财务会计岗位终将会走向灭亡。原有的会计知识、会计专业技能、会计素养、职业素养等已经无法再满足“大智移云”时代对会计人才的需求。各中职院校应该结合“大智移云”时代对人才的要求合理优化中职会计教学目标、教学内容、教学方式、教学模式等,进而为会计行业培养更多优质
4、人才。(二)“大智移云”的影响1.对会计理论的影响从我国的现状来看,传统会计已经难以满足时代要求。在新时代背景下,市场的外部环境和企业的内部形态都在快速变化,商业模式和组织架构不断更新,传统的财务报告已不能满足企业复杂多样的经营事项的需求2。企业迫切需要优化和调整传统财务报表,以跟上经济发展形势和时代的变化。而“大智移云”建构了一个新的会计理论体系,适应了当下市场的新要求。2.对传统会计的影响随着信息技术的高速发展,智能金融和智能财税的发展越来越快,同时,信息用户对会计信息化、专业化的要求越来越高。“大智移云”对传统的财务信息工作产生了重大的影响,改变了传统的财务模式和工作方法。对于财务人员来
5、说,他们需要的更多是通过信息处理手段最大限度地利用这些信息。因此,财务人才的转型升级已成为一种趋势3。在新时代背景下,企业不再强调会计人员把记账作为本职的工作,而是更强调他们能否在工作中充分利用这些新技术提效降本。二、使用“大智移云”的重要性和中职会计教学改革的必要性(一)使用“大智移云的”重要性“大智移云”所带来的信息技术优势,不仅提高了财会数据的采集、分析和处理效率,还提高了企业的竞争优势。“大智移云”不仅带动了企业财会一体化发展,加强了上下游企业间和企业内部的信息沟通和信息共享,还102中国农业会计2023 年 9 月(上)社会视点降低了企业的成本,如云财务软件的出现为企业节省了人力、物
6、力。此外,更精准的作业环节和数据也为企业的财会决策提供了有力的支持。中国会计报 联合调查组于 2020 年的调查报告显示,已有 26.51%的企业建设完成财务共享体系,还有 49.53%的企业正在建设中4。(二)中职会计教学改革的必要性在“大智移云”时代,传统的会计方法存在较大劣势,不适应当下人才市场的发展需求。会计行业对人才的需求将从简单的核算会计转变为具有业财税一体、数据分析能力的综合管理会计。财务人员需要具备全面、灵活的专业能力,而具有低附加值、高重复性特点的会计核算工作正被智能化取代,市场上大部分会计核算岗位正在消失,传统的人才培养方案和教学模式已经无法满足新时代对专业人才的新需求。因
7、此,在“大智移云”的背景下探索中职会计课程教学改革的策略是十分必要和迫切的。三、“大智移云”背景下中职会计教学的现有问题(一)教学目标存在失衡性就当前各大中职院校的会计教学情况分析,其中主要将教学目标放置于培养和强化学生的“基础知识与专业能力”上,即促使学生在实际教学中深化理解会计基础理论知识、学会应用会计基本技能5。此外,当前中职院校会计教学主要围绕着会计准则、实务知识等进行讲解,进而导致中职会计技能教学仅停留在“书写规范性”“掌握凭证填写方式”的实践练习上。这一教学目标在一定程度上忽视了教学过程与方法、学生的情感、职业素养、职业观等培养上。基于此,中职会计教学的主要教学目标应该转变为:如何
8、培养学生分析财务经济问题、引导学生运用会计理论知识及实践技能解决实际问题、引导学生学会寻求合作、共同进行商讨学习上,进一步培养和强化学生的求真务实精神,帮助学生树立起终身学习的观念。(二)传统的教学模式不适应“大智移云”时代通过调查发现,受传统教学模式的影响,现行的教学模式更注重理论,而学生的实践机会少。同时,部分教师自身专业水平不足,不能将自己的知识作为一个整体建构联系起来,对理论知识的分析过于重视细节,或是很少提及当下的前沿概念,导致学生难以构建完整的知识图景,也不能与当下的发展趋势进行联系。故虽然学生学习到了一些书面知识,但由于缺乏对行业发展的清晰认知和实践经验,他们难以理解和掌握会计活
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