《二泉映月》的传承与创新--以女声三声部合唱《二泉映月》为例.pdf
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1、$38民族音乐专统音乐理论二泉映月的传承与创新以女声三声部合唱二泉映月为例赵静雨摘要:自2 0 世纪5 0 年代杨荫浏先生带领中央音乐学院学生采风后,将二泉映月记录成曲谱至今,引起了国内外音乐界的一阵改编热潮,绝大多数都为器乐改编曲,关于此曲各个角度的研究也非常丰富。本文关注到关于二泉映月一首非常独特的改编作品一一林华教授为上海音乐学院女声合唱团所做的女声三声部合唱,并在2 0 0 6 年参加世界合唱比赛,获得女声合唱组金奖,因此谈谈这部作品传承与创新的意义。关键词:二泉映月;改编曲;传承创新;传统音乐;传承发展中图分类号:J607文献标识码:A引言在今天,提到二泉映月相信都不会陌生,不仅学二
2、胡、学音乐的人如此,二泉映月这首名曲也早已渗透到了义务教育阶段的课本中。作为民族音乐的瑰宝之一,从创作者到如今各界的学者都对它爱不释手。因此,便氮盒而生了许多关于原曲的改编作品,从不同的民族乐器改编到西洋乐器小提琴、大提琴、钢琴的改编;从单件乐器独奏到双钢琴、重奏、协奏、再到民族、西洋交响乐团合奏;从器乐曲到民族声乐曲、流行歌曲、再到混声、女声合唱;从单纯的乐曲到舞剧等等,几乎每种不同的乐器、每种不同的艺术表现形式都有过关于它的再度创作。正是这些大胆的想法与编创才让这首乐曲得以不断焕发出新的生命力,由上海音乐学院林华教授填词改编的女声三声部合唱二泉映月就是其中一首优秀的改编曲,它赋予了这首民间
3、音乐新的表现形式以及新时代青年人对民族音乐的传承与发扬,让一首看似创作已经饱和的乐曲在新时代又焕发出了不一样的风采。一、原曲二泉映月概述几乎每一位作曲家在创作时都有自己的风格与特征,故而谈到作品不得不谈谈原曲的创作者。众所周知,名曲二泉映月由“瞎子阿炳”所作,“阿炳”原名华彦钧,华彦钧只是一名普通人,可他不普通的人生或许从他有一位不普通的父亲开始就已注定。父亲华清和掌管着偌大的一个雷尊殿,本应有着还算富裕无忧的童年,可他却是父亲的私生子,年幼丧母的他一直在外寄作者简介:赵静雨(1 9 9 9-),女,山东师范大学硕士研究生。养,从小就寄人篱下的他眼中的世界或许多了同别的孩子不一样的见解,逐渐长
4、大懂事后,他终于和亲生父亲生活在了一起,可彼时的他却不知眼前这位大道士养父就是自己的亲生父亲,他唤着“师父”跟着父亲进了雷尊殿成了一名小道士。父亲当然不会苛待自己的儿子,所以那时的他生活还算快乐无忧,像大多数人一样,父亲把他送进学堂,望他好好读书有所作为,可偏偏他在读书上没什么天赋反而却在音乐上展现出了过人的才华。由于自小生活在雷尊殿,天天与身为道士的父亲在一起,传统的道教法事与音乐脱离不了联系,在这样的氛围熏陶下,华彦钧便开始了自己学习音乐的道路,由于天赋异,再加上父亲的严苛教导,他十二岁时便可以演奏多种乐器,并常常跟随父亲参加诵经、奏乐等法事活动。二十五岁那年,父亲过世,他接手了雷尊殿,成
5、了雷尊殿里的大道士,可这时的他或许是因为长久循规蹈矩的生活使自由的天性无处释放,还是因为年轻人无法抵抗世间的种种诱惑,他跟随一群狐朋狗友染上了种种恶习,赌博、吸毒、“样样不落”,因手里有着祖上留下的积蓄,自己又无人管束,过上了挥霍无度的生活,不久,他败光了所有钱财,道观也因长久的不管不顾而导致香客越来越少,自已也因此慢慢失去了对道观的管理权力,祸不单行,因其淫靡的生活染上了花柳病,又因此逐渐双目失明。至此,华彦钧可谓“将一手好牌打得稀碎”跌入了人生低谷,不得不重拾起自己从小最擅长的二胡,走街串巷卖艺为生。二泉映月是其在街头卖艺时常拉的曲子,同大39$黄3 之SONGOFYELLOWRIVER/
6、092023多数民族音乐作品一样充满了即兴的色彩。目前对二泉映月原曲的结构分析主要认为,其是一首由引子尾声与五段变奏构成的变奏体曲式,有三个主题不断循环变奏。或许当双目失明、穷困潦倒的阿炳走在街头,此时一无所有的他回想起自己这一生,便自然而然地拉出了这样的音调。旋律集苦闷、忧伤、喜乐、积极于一体,不断循环往复,道尽了人生百态、世事无常。二、改编曲二泉映月的传承(一)音调的传承将二胡曲二泉映月改编为声乐作品并不是独例,在1 9 9 4 年,便由王健填词改编、彭丽媛演唱,成了一首民族唱法的独唱声乐曲;2 0 0 1 年,由韩静霆填词,辛沪光改编的混声合唱曲二泉映月在国家交响乐团合唱团的演绎下,登上
7、文化部春晚的舞台;本文主要研究的为,由林华教授为上海音乐学院女声合唱团所改编的女声三声部合唱二泉映月。整首作品旋律基本上与原作保持一致,同样有引子、有不同的三个主题旋律、有尾声,但原曲为五段变奏,本改编曲大体上可分为两大部分,第一大部分基本完成了两次完整的变奏循环,第二大部分也可看成两次循环变奏,但其中插入了新的旋律材料。引子“la sol la fa mi re”与原曲一样(见谱例1),总体上为下行走向旋律,三个声部齐唱,确定了整首作品的主要情感基调:悲叹;在第一次出现时,三个主题都与原曲没有太大变化。第一主题用“鱼咬尾”(re)的方式衔接引子,旋律在女高声部,速度较之前引子稍加入了一些动力
8、感,用了装饰音倚音、空拍等来还原二胡演奏时的技巧与换气口;第二主题开始进入时力度明显增强,乐句多了一些流动感,主旋律在女高声部,女中、女低声部用和弦音做和声上的支撑,最后两小节做减慢处理,下方两声部平行三度演唱;第三主题同样运用“鱼咬尾”(sol)来与第二主题衔接,旋律一开始在高声部,后半句转入低声部。第二次出现时第三主题做得变化较大中间插入了新的旋律材料后又继续延续第三主题。经过高潮进入第二大部分时旋律基本上也继承了原作,三个主题在不同声部不断出现,运用卡农、复调等写作手法穿插进行,相比第一部分多为和弦音同时演唱做出了更多的变化创新。(二)情感、风格的继承前文提到,二泉映月是华彦钧在街头巷尾
9、卖艺时自由即兴所拉,奏出了人生,奏出了世间百态,有悲,有欢,有无奈,有希望,这些各不相同的情感在本首改编曲中也得到了很好的传承。作者既已继承了其基本旋律,那么在改编中对于速度、情感的要求也同样传承了下来,另加入歌词以更好地表达所思所想。纵观全曲不难看出,当主题一出现时都会伴有“苦楚的”“悲枪的”等情感提示,速度以“Larghetto”广板为主,歌词中也多出现“孤影”“流落飘零”“泪痕”“悲切”“抑”等字眼,通过速度、力度、歌词,充分向听众展示了华彦钧以“苦”为主色调的一生;第二主题出现时,情感上要求“明朗的”“和缓的”,速度较第一主题更加具有动力感,音区也更高,歌词中多出现“皓月”“细流涓涓”
10、等描述美景的词语。这一阶段作者通过速度的变化、音色音区的调整,以及歌词的编写,或许是想表现原作者在失明后回想起从小生活在江南如诗如画的美景中,不觉感到幸福与豁然开朗;第三主题是第一主题的延续与发展,在原作中就体现了作者最为复杂的一种感情,或许是苦难过后对世间充满了大爱的呐喊,又或是对自己一生所经历的美好与忧愁的一笑而过。在改编曲中我们也能看到,往往第三主题以“轻巧地”“银光闪晶晶”“泉声叮咚”等音色要求、描绘景色的词语进入,不断发展过后又用“谁人懂弦音”的无奈以及速度力度上减慢、减弱等处理结束,或以“天地寰宇”“八方天籁”“放歌高声”“松涛翻滚”等大气昂扬的意象结束,很好地继承与表现了原作者内
11、心复杂的情感,意味深长。三、改编曲二泉映月的创新(一)歌词内容的创新在本部作品面世前,已经有改编后的声乐作品问世,但林华教授未继续沿用之前作曲家所填的词,而是自己重新填词编曲,这样可以更好地从全新的角度演绎传统作品,也能更加贴合女声三声部合唱的特点。第一部分中,从引子开始到第一主题结束,作者展现了一幅夕阳西下的场景,仿佛在某个傍晚迎着晚霞,踏上了追寻盲人阿炳的幽径,不知不觉已是满天星星闪烁;行至第二主题,作者仿佛听到了远处传来的乐声,再问“谁人独向山前弄弦音?”;第三主题延续上一句的思路,距离越来越近,琴声越来越清晰“琴声绵绵,琴声流畅,如泉如涌瀑瀑行”,可这延绵不绝的琴声中仿佛又在诉说着阿炳
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