党的二十大精神融入电气类专业课程思政的有效途径分析.pdf
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1、基金项目院本文系黑龙江省教育科学规划办党的二十大专项研究重点课题“党的二十大精神融入电气类专业课程思政的方法及路径研究”(课题编号:GJE1422126)研究成果。作者简介院孙凤玲(1986),女,硕士,黑龙江工商学院信息与机电工程学院副教授,研究方向为电气工程;孙赫男(1996),男,硕士,黑龙江工商学院助教,研究方向为工程图学领域;赵常松(1984),男,学士,黑龙江工商学院副教授,研究方向为电气控制工程。党的二十大精神融入电气类专业课程思政的有效途径分析孙凤玲,孙赫男,赵常松(黑龙江工商学院,黑龙江 哈尔滨150001)摘要:在大思政教育格局下,如何将课程思政同专业课教学进行融合,既关系
2、学生的成长成才,也直接影响学校的高质量发展。为让党的二十大精神入心入脑,学校应依托专业课程这一载体,带领学生身体力行地感受、领悟其精神内涵。文章分析了课程思政概念以及电气类专业的课程思政建设路径,从几个方面深入说明了党的二十大精神融入电气类专业课程思政的有效途径,以供参考。关键词:党的二十大精神;电气类专业;课程思政中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1673-7164(2023)18-0161-04为了让党的二十大精神深入广大师生心中,学校不仅要积极打造宣讲阵地,组织多种形式的宣讲活动,也要让党的二十大精神进课堂,将其融入专业课程思政中,引领学生通过参与专业知识学习的过程,进一步理解
3、党的二十大精神,将个人的理想和追求融入国家和社会的发展需要,在正确的道路上实现自己的人生价值。一、课程思政概念解析课程思政属于综合性教育模式,主要是以专业课程教学为载体,将思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等思政元素嵌入其中,引导学生以专业为基础,深入思考从专业中引发的同专业存在关联的问题。在传授学生理论知识时,教师应对学生进行价值引领,潜移默化地影响学生思想意识、行为举止,有效落实思政教育,促使学生的思想政治素养、综合素质得到显著提升。课程思政的本质是立德树人,重视育人育才相统一,强调传道授业解惑,力求通过以德立身、以德立学、以德施教的方式,加大世界观、人生观、价值观的教育力度,努
4、力为社会培养出更多德智体美劳全面发展的优质人才,助力中国特色社会主义事业建设咱1暂。课程思政的结构具有立体多元的特点,具体来说就是协同进行知识传授、价值塑造、能力培养,这就需要教师在开展教育教学活动时,寻找可以介入学生个人生活的有效办法,通过教学解答学生内心困惑。针对学生在学习、生活、社会交往以及实习实践中遇到的问题,教师应及时予以回应,给出建设性建议,从而真正帮助学生积淀社会知识。二、电气类专业课程思政建设路径(一)提升教师思政意识,优化思政教育实效教师作为直接实施者,是学校的思政课程改革环节的中坚力量,其自身的思政意识、育人能力对课程课程思政1612023 年第 18 期总第 600 期U
5、niversity思政实效将起到直接影响。一位合格的专业教师,不仅要为学生授业解惑,还应做好“传道”工作,有意识地从信、德、识、爱四个层面提升自己,强化育人水平。第一,“信”。教师应自觉做共产主义远大理想的坚定信仰者、中国特色社会主义共同理想的忠实践行者,在工作之余坚持学习政治理论,不断提高自身的政治觉悟,增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。教师只有依靠内心坚定的信念,做到自持自律,才能正确地选择、调整自己的教学行为,在讲解知识、传授技能的过程中不断强化学生的情感认同,以此为导向逐步激发其思想认同、政治认同咱2暂。第二,“德”。身正为范,为了坚守教育初心践行育人使命
6、,教师必须具备良好的道德品质,做到爱岗敬业、尽职尽责,表现在授课态度上,要做到认真备课、精心设计教学方案、饱含激情地授课、及时批改作业、耐心解答学生问题、因材施教、以德修身、自持自律,发挥示范表率作用,通过自己的言行举止来潜移默化地影响学生。第三,“识”。学高为师,深厚的专业知识储备是教师为学生授业解惑的基础,教师需要树立终身学习意识,密切关注电气行业最新动态、前沿理论、先进技术,深入解读教材,从学术的角度出发吸引学生注意力,激发学生探索欲、求知欲。第四,“爱”。爱是教育亘古不变的主题,围绕这一主题,教师在教育实践中应始终以生本理念为导向,尊重学生的个体差异,用平和之心倾听学生,秉持不怀疑、不
7、揣度的原则走进学生内心世界,以尊重、理解、宽容赢得学生的喜爱,真正做到学而不厌、诲人不倦,帮助学生全面成长。(二)优选思政元素,找准切入角度在电气类专业实施课程思政的过程中,教师需要从专业知识体系入手,对其中蕴含的思想价值、精神内涵展开深入挖掘,以此来拓展课程广度、延伸课程深度、增加课程温度。专业课教师应根据所授课程、实际学情筛选适宜的思政元素,在此基础上找准融入课程的切入点。第一,挖掘校园文化中的思政元素。校园是学生学习生活的主要场所,诸如校史校训的文化价值、杰出校友先进事迹等都可以作为思政元素引入课堂,以激发学生的价值认同。第二,挖掘课程中的思政元素。在授课过程中,围绕具体教学内容引入相关
8、专家学者的重要讲话、先进事迹,或者介绍行业先进技术、最新研究成果,帮助学生了解专业发展方向以及所学专业社会需求,增强学生的专业认同感。第三,融入党的二十大精神。党的二十大报告中指出,要用党的科学理论武装青年、用党的初心使命感召青年,教师在进行课程思政时,要及时将党的二十大精神传递给学生,将过去五年工作和新时代伟大变革的意义,马克思主义为什么行、社会主义为什么好,中国走马克思主义以及社会主义道路以来取得的辉煌成就等讲清楚,以此来提升课程高度、温度,确保精神内涵入心入脑,从而引导学生坚定四个自信,坚定跟党走,将爱国情、强国志、报国行自觉融入实现中华民族伟大复兴的奋斗中。三、党的二十大精神融入电气类
9、专业课程思政的有效途径(一)提升重视程度,用好课堂主渠道电气类专业在开展课程思政的过程中,若要取得理想化效果,关键是教师要提升对课程思政的认识,充分了解课程思政之于学生专业成长的重要意义,积极落实各项教学举措,通过系统化教学过程,促进学生道德品质、综合素质的提升。首先,教师应紧跟行业发展趋势,从先进教学理念中汲取养分,学习马克思主义哲学理论及思维方式,学习党的基本政策、二十大精神,对国家针对本专业领域发布的政策、方法进行深入研究,进而转变自己的教学理念。此外,专业教师应从其他专业的课程思政中借鉴经验,探索适合本专业的教学模式,提升课程吸引力,在课程教学中启迪学生,引发学生的深入感知与思考,打造
10、高质量课堂咱3暂。最后,教师应及时反思教学,针对课程思政中存在的不足,分析具体根源,以此为依据有目标地提升自己。学校方面也要定期组织专业教师参与培训,从整体角度切实提升教师的课程思政建设意识、能力,使之掌握梳理、挖掘课程思政元素的基本方法,充分发挥各门课程的育人功能,用好课堂教学主渠道,确保电气专业各门课程同思政教育同向同行。162(二)创新教学方法,建立活力高效课堂行之有效的教学方法是电气类专业各项教学活动有序进行的先决条件,对提升课程思政实效具有关键作用,不仅有助于最大限度地调动学生的学习积极性,也能增进师生、生生之间的互动,在课堂中营造出良好的氛围,不断优化教学的质效。教师应摒弃以往单一
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