“Birthdays”与Tom’s Special Day融合教学设计——译林版牛津小学英语与绘本融合教学案例赏析.pdf
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1、76课 程教学新探2023.18.“Birthdays”与Toms Special Day 融合教学设计译林版牛津小学英语与绘本融合教学案例赏析殷紫兰摘要在教学中融合绘本是一线教师研究的热点。英语绘本作为优质的课外教学资源被教师引入课堂教学中,在每个单元各课时中教师可以选取适切度较高的英文绘本融入学生课前预习中,融于教师课堂教学中,融于课后复习巩固中来提升学生的迁移创新能力。笔者以译林牛津五上 Unit8 Birthdays 的 Story time 板块与绘本融合的教学实例出发,赏析教者如何在教学中有效地融入绘本资源,实现教学效果最优化,进而达到提升学生的综合语言运用能力的目标。关键词 英语
2、绘本融合教学综合语言运用能力二、教学内容分析本课主教材文本围绕“生日”这一话题展开,讲述 Su Hai 和 Mike 两个人各自和家人、朋友一起过生日的情景,涉及的核心句型有“When s your birthday?It s on the.of.”和“What do you do on your birthday?I usually.”,还有部分有关生日活动和日期表达方式的词汇。生日话题贴近学生的生活实际,是学生乐于谈论和表达的话题。学生在课堂活动中能基于自己的生活经验,有话可说,在教师的指导下开展深度学习活动。绘本 Toms Special Day 选自丽声北极星分级绘本。绘本内容与本课话
3、题匹配度高,能起到互补、加深学生理解和运用、开阔学生视野的作用。绘本讲述的是主人公Tom 本来对生日没有任何期待,而经过他的朋友们的策划,Tom 在卡片线索的指引下,最终收获生日惊喜,即父母和朋友们送给他的特别的生日礼物,度过了一个 special birthday。学生在过生日时也常会面临这样的情境,因此主教材和绘本紧密联系学生的实际生活,能够引起学生情感上的共鸣,通过故事的学习与理解,学生既可以学到关于生日的相关表达,也能了解到中西方不同的生日风俗习惯,同时体会到在生日时和家人、朋友之间产生的甜蜜、友爱、兴奋、温暖等情感,突出 special 的主题意义,凸显育人价值。三、学情分析本节课的
4、授课对象是五年级学生,具备一定的英语基础,能够开展相关话题的交流与合作学习。在学习中更偏重于形象思维,虽然对片面、零碎的材料还缺乏一定的概括分析能力,但在教师的指导下能够通过预测、提问、判断、推理和质疑等方式学习和建构文本,具有将文本与生活建立联系的能力。经过前一单元的学习,学生义务教育英语课程标准(2022年版)指出,教师应该适当在教学中引入优质的英语资源,如歌曲、英语绘本、英语短剧等教材之外的资源,作为教学的延伸。绘本作为学生喜爱的阅读素材是广大一线教师的课外优质资源首选。当下,在译林牛津英语教学中融入绘本教学提升课堂教学实效是英语教师研究的热点。笔者观摩了译林版英语五年级下册 Unit8
5、 Birthdays 与丽声北极星分级绘本Toms Special Day 的融合课,执教者巧妙地将绘本融于 Story time 板块进行教学,给我留下了较深的印象。一、课例背景本节课获得 2022 年江苏省淮安市小学英语评优课一等奖,执教者为淮安市合肥路小学英语教师汪恒,内容为译林版英语五年级下册 Unit8“Birthdays”与丽声北极星分级绘本Toms Special Day 的融合课。77课 程教学新探2023.18.已经掌握了月份和与生日话题相关的词汇和句型。他们能够在教师的指导下开展有意义的语言学习活动,在获得英语语言知识的同时,发展思维,形成自主学习能力,提升英语核心素养。四
6、、教学目标(1)通过学习,学生能够正确理解课文,梳理出 Su Hai 和 Mike 的生日相关信息。(2)能正确地听、说、认读单词 eleventh、eighth、birthday、April、game 等。并运用核心语言 Whens your birthday?It s on.”“What do you do on your birthday?I usually.”来交流关于生日的具体日期和活动。(3)能在教师的引导下大胆猜测、提问、判断、质疑,通过完成客户信息卡,形成提取和概括信息的能力,运用本课所学知识为 Mike 或 Su Hai设计特别的生日。(4)通过课内外阅读的融合,将课内习得的
7、策略用到绘本阅读中,提高阅读能力。(5)注重文化意识的培养,通过文本的学习,理解中西方文化中不同的生日文化内涵,比较异同,汲取精华,尊重差异。五、教学重难点教学重点:通过文本阅读,能够掌握英语日期的表达方式,并对生日活动进行描述,从而提高综合语言运用能力。教学难点:能对故事的主旨进行提炼,为 Mike 或 Su Hai 设计特别的生日。六、教学过程及赏析(节选)本课教者共设计了 5 个环节,即PrereadingWhile-readingPosting readingExtensionHomework。环节紧凑、教学流畅,前后呼应、衔接自然,教学互动强、评价及时多元,课堂效果很好。Step1P
8、re-readingSing and guess(说唱互动,引入话题)T:Hello,boys and girls.This is a virtual image of me.Today,I have a beautiful song for you.In this song,there is a question.I want you to listen carefully and answer me.S:OK.T:Do you know I am a teacher?But now I have a new job.Please look at the screen and guess.P
9、lease try to guess,what the new job is?Do you want to know my new job?S:OK,let s go.T:There are four clues.Everybody,please echo me.First,first,what am I doing?S:Chatting,chatting,you are chatting.T:Second,second,what am I doing?S:Thinking,thinking,you are thinking.T:Third,third,what am I doing?S:Wr
10、iting,writing,you are writing.T:Fourth,fourth,where am I?S:Party,party,at the party.【赏析】师生自由交谈后用美妙动听的冰雪奇缘背景歌曲猜测教师今天的新职业,既复习了序数词和部分动词,又活跃了课堂气氛。师生在动感知足的 chant 中互动,观看视频中的线索,激活学生的旧知,发散学生的思维。T:So,can you tell me?What is the question in this song?S1:What is your job?T:Yes,very good.Now,can you guess?What
11、is my job?S2:Maybe you are a singer/writer/T:Good guess.Look!My job is a birthday designer.板书:birthday designerT:This is my workflow.Say it together.First,I.S:板书工作流程中的 4 个关键词:chat、think、write、hostT:I make special birthday plans.Whats the meaning of special?S:有意义的/特别的T:Yes,it means better,greater,dif
12、ferent,and unusual.(教读:special)【赏析】在猜测教师是 a birthday designer之后,教者直接导入话题,呈现生日策划师的工作流程,即了解客户以前的生日寻找灵感生日策划主办生日会,以此架构整节课。引导学生讨论“special”的含义,利用希沃词典,学习新词。Step2While-reading1.Watch and say(整体感知,自主提问)T:Miss Li sends a we-chat message here and asks us to make birthday plans.(呈现 Miss Li 和教师微信聊天的内 容:“Hello!Am
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