“双减”背景下民族团结校本课程的开发与实践——以南宁市滨湖路小学五年级扬梦中队为例.pdf
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1、广西教育学院学报2023年第2期民族团结是我国各族人民的生命线,是社会和谐稳定、国家长治久安的重要保证1。2022年3月5日,习近平总书记在参加十三届全国人大五次会议时强调:“各民族要紧紧抓住铸牢中华民族共同体意识这条主线,深化民族团结进步教育。引导各族群众牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念,不断巩固中华民族共同体思想基础,促进各民族在中华民族大家庭中紧密团结,共同建设伟大祖国,共同创造美好生活,着力保持平稳健康的经济环境、国泰民安的社会环境、风清气正的政治环境,以实际行动迎接党的二十大胜利召开。”习近平总书记的讲话高屋建瓴,为民族团结校本课程建设指明了方向。近年来,南
2、宁市滨湖路小学将创建民族团结进步教育示范校作为学校建设目标之一,并以此作为弘扬办学理念、彰显滨湖特色、提升教育教学质量的良好契机。在创建过程中,学校探索出卓有成效的“民族思政教育一体化”建设途径;构建起富有特色的“梦想+民族文化”校本课程;开展“手拉手”系列活动;采用“四联动”方式,整合民族资源,畅通实施渠道,协同推进民族团结课程落地。学校在民族教育实践中产生了广泛影响力。2014年至今,学校先后与贵州遵义、广西河池等地的14所革命老区民族学校结成“滨湖蓝”联盟,4万余名学生参与推广活动。2012年起,2600多名红领巾志愿者陆续在广西民族博物馆等九大爱国主义场馆坚持志愿服务,成为学校育人闪亮
3、名片。从中央到地方,各级各类领导到校调研、参观都对学校民族文化建设赞誉有加,广西区内外300多所学校慕名到校考察。新华社、中央电视台、南宁电视台等数十家主流媒体先后进行相关报道千余次。2019 年中央电视台 新闻联播东方时空对学校“三月三”民族文化主题系列活动进行了报道,2020年“三月三”民族课程视频荣登学习强国栏目,点击量超过百万,充分彰显了“双减”背景下民族团结校本课程的开发与实践以南宁市滨湖路小学五年级扬梦中队为例杨永娟(南宁市滨湖路小学,广西南宁530022)摘要:在新时代做好民族工作的中心任务在于深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识,加强各民族交往交流。广西南宁市滨湖路小学
4、五年级扬梦中队注重民族团结教育,扎实开发民族团结校本课程,讲好新时代民族团结故事,“四联动”协同推进民族教育实践,多元助推民族教育宣传,民族团结教育常态化,取得显著成效。关键词:民族团结;共同体意识;校本课程;思政教育;民族文化资源中图分类号:G621文献标识码:A文章编号:1006-9410(2023)02-0234-04收稿日期:2022年12月15日2023年第2期(总第184期)广 西 教 育 学 院 学 报GUANGXI JIAOYU XUEYUAN XUEBAONO.2,2023(Serial NO.184)-234广西民族团结示范校的引领辐射作用。该校五年级扬梦中队扎实推进校本课
5、程,注重民族团结进步教育,深入开展多种形式的民族团结宣传教育活动,使得民族团结教育常态化、有序化,引导少先队员铸牢中华民族共同体意识,内化于心,外化于行。活动内容丰富,成效显著。在“双减”背景下,对于学校如何助推作业减量提质,丰富学生的精神世界,培育民族精神,有很好的参考价值。一、扎实开展民族团结校本课程,“民族思政教育一体化”发挥思想政治教育合力,加强思想政治教育一体化建设,是顺应中国式现代化发展趋势,回应教育革新诉求的必然要求。扬梦中队结合实际,不断培育自身特色,坚持把民族团结教育融入班级文化,多措并举开展民族团结校本课程2。(一)构建起富有特色的“梦想+民族文化”校本课程扬梦中队以校园特
6、色文化建设为抓手,发挥中队内多民族文化共存的优势,把少先队员培养成中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者,进一步成长为中国先进文化的积极倡导者和发展者。在“三月三”民族文化课堂中,通过跳民族舞、唱山歌、说民族语言、分享民族美食、探究民俗、制作民族工艺品等民俗文化形式,强化民族意识,提升民族素养。开展传统节日民族文化进课堂活动,通过中秋节制作民族特色的灯笼、端午节绘画民族纹样等形式,提高学生的民族认同感和幸福感。以国庆节和建党日等特定节日为契机,开展“民族大团结举国共欢庆”中队红领巾广播站播报,开展民族团结宣传。中队以铸牢中华民族共同体意识为主题,开展“民族文化体育节”,开设有旱地龙舟、抛绣球等民
7、族体育项目,让少先队员在民族体育运动过程中传承优秀民族文化,接受民族团结教育,使民族团结进步落地生根、开花结果。中队依托学校资源开展民族特色劳动课程3,在学校“扎染室”“刺绣室”“编织室”活动时,少先队员依照自己的爱好、特长及自己喜好,自主选择民族特色课程,积极探究“民族美食”“民族手工创作”“民俗建筑”“民族服饰”等民族特色,体悟民族传承之魅力,弘扬民族文化之精髓,增强多民族共生意识,提升民族团结时代价值的认同感。扬梦中队依托学校提供的多样平台,扎实有效地开展活动,学生的民族团结意识不是在简单的说教中获取,而是在一次次丰富多彩的活动中深化。(二)探索出“民族思政教育一体化”建设途径校本课程以
8、少先队活动课为主渠道,把民族团结教育融入思政课、中队会中,扎实推进民族团结知识进课堂、进思想。如充分利用“思政小讲坛”“理想大课堂”,与“道德与法治”学科融合,发挥学科+优势,厚植民族精神;利用每周一节的中队会,开展“民族团结空中课堂”专题课程、“云上唱山歌”活动、民族团结知识网络竞赛、民族团结进步教育等线上内容,打破时间与空间限制,以生动形象、丰富多彩的形式广泛深入宣传党和国家的民族政策、法律法规和基本知识;多种形式宣传民族团结进步模范事迹,与少数民族和民族地区学校师生同学“线上”民族文化教育课,将民族精神、民族理念融入活动当中,呈现于课堂之上,强化于学生内心。二、开展“手拉手”系列活动,讲
9、好新时代民族团结故事民族团结校本课程的实施,需要丰富多彩的形式,又需要持续有力的活动。扬梦中队探索“手拉手”系列活动,并以此为切入点,帮助少先队员在民族文化交汇融通中,真切感受不同民族文化的魅力,厚植民族团结一家亲的家国情怀。2021年 10月 1日,扬梦中队与西藏林芝市米林县扎西绕登乡小学开展“手拉手”的活动。10月中旬,队员们围绕“壮乡欢迎你”“习爷爷来广西了”“小小石榴籽,殷殷中华情”“我家乡的变化”等主题,通过图文并茂的手抄报、信件等方式传递自己的深情厚谊。少先队员通过介绍广西少数民族文化、习俗、美食建筑等特色,传基础教育探究杨永娟“双减”背景下民族团结校本课程的开发与实践以南宁市滨湖
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