B站普法视频的传播效果影响因素研究——基于精细加工可能性模型的实证分析.pdf
《B站普法视频的传播效果影响因素研究——基于精细加工可能性模型的实证分析.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《B站普法视频的传播效果影响因素研究——基于精细加工可能性模型的实证分析.pdf(8页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、20237(下)科技传播8主编荐稿摘 要 基于精细加工可能性模型(ELM),通过 SPSS 25.0 对 201 部 B 站普法视频进行相关分析与回归分析,探索普法视频传播效果的影响因素。结果表明:普法的主体存在多样化趋势,律师群体开始参与普法进程;普法视频存在七个典型特征;从传播效果影响因素上看,普法视频的内容(法律部门、法律学科和法律文化)对传播力产生显著影响,而情景因素对传播力的影响较小。研究结果可以为普法视频的内容生产提供借鉴与参考。关键词 普法;传播效果;B 站;ELM中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708(2023)335-0008-08B站普法视频的传播效
2、果影响因素研究基于精细加工可能性模型的实证分析史习远,于 琇,张钰晗作者简介:史习远,本科在读,厦门大学新闻传播学院。于琇,本科在读,厦门大学新闻传播学院。张钰晗,本科在读,南京师范大学新闻与传播学院。0 引言普法工作是我国法治化进程中的重要工作任务,是依法治国战略中的重要一环,极具中国特色。我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程,进入新发展阶段,迫切要求进一步提升公民法治素养,推动全社会尊法学法守法用法。2021 年 6 月 16 日,中共中央、国务院转发了中央宣传部、司法部关于开展法治宣传教育的第八个五年规划(20212025 年)并发出通知。“八五普法”规划正式开始落地实施。与此同时,
3、随着网络化进程在中国的不断推进,长视频及短视频的信息传播形式出现,用户可以自行在视频网站上发布各种内容的视频。在这样的背景下,普法出现了变化在政府作为主体进行普法的过程中,以律师、高等院校法学院教授等具有法学知识背景的个人为主体进行普法的新现象出现。它提供了普法的新形式,以及新媒体普法的成功经验。非政府主体进行普法扩大受众范围、创新传播形式,开启了普法教育的新格局。然而,在这些变化下,相关研究仍然不足:第一,在普法方面,学术界的研究对象还停留在以政府为主体的普法宣传之中,对于非政府主体的普法宣传现象的研究仍然较少,这不利于法律传播理论的丰富与发展。第二,针对普法的研究主要以思辨性研究为主,实证
4、研究较少,这不利于为普法视频的生产提供具体的指导。鉴于此,本文将立足于互联网时代的背景,以“如何使法律知识得到最广泛的传播”为基本问题,基于精细加工可能性模型(Elaboration Likelihood Model,ELM),使用DivominerR 和 SPSS 25.0 对 201 部 B 站普法视频进行内容分析,尝试解决以下问题:Q1:目前,B 站普法视频的特征是什么?Q2:如何提升 B 站普法视频的传播效果?1 理论基础与文献综述1.1 精细加工可能性模型(ELM)ELM 由 Petty 和 Cacioppo1于 1986 年提出,是一种描述个人态度行为改变的双处理模型,如今被认为是
5、消费者研究和社会心理学中最受欢迎和最有用的说服模型。在该模型中,信宿受到信源的信息影响而改变其态度和行为的过程(即信息的“加工路径”)被分为两种:中心路径(Central Route)和边缘路径(Peripheral Route)。前者是指用户接收信息后以理性、客观的方式来处理信息,认真推敲、思考和评估信息内容,通过深度思考付出较多努力后形成相应的认知和态度2。例如,人们往往会依据内容评判一部书籍,而图书编订的质量则科技传播9主编荐稿并不会成为评价书籍是否成功的主要因素。而后者是指用户在接受信息后,忽视信息所要传达的内容,而是基于一种非理性的情感处理信息,依据情景因素对信息进行处理。例如,消费
6、者往往会基于广告的背景音乐、色彩等来处理信息。这两种路径并非对立。对于同一信息,受众往往会选择两种路径共同处理,其差异在于以何种路径作为主导力量。这种理论最早被应用于广告效果研究3。此后,这种理论被扩大应用于整个信息处理研究之中。在国外,ELM 在传播领域的应用对象主要是 Twitter、Facebook 和微博类社交媒体。例如,Juan Shi 等4对 1 250 名 Twitter 用户发布的信息进行研究,得出 ELM 的中心路径和外围路径对个体传播行为均具有积极影响。其中,信息接收者相关因素影响力最大,信息源相关因素影响力最小。而在国内,ELM被普遍运用于传播影响因素的实证研究中。例如,
7、张玥等5基于 ELM,以新浪微博为研究平台,以打砸日系车突发公共事件为研究实例,发现博文内容的创作方式、信源的补充线索对舆情传播效果存在影响,在转发模型中情感型博文的传播效果好于事实型和调侃型博文;而内容拓展线索和信源引证标识会对微博舆情传播效果起负面作用。除此之外,ELM 还被运用于受众态度与行为研究。例如,王巍6基于该模型,研究网络用户对于虚假社会新闻的态度,以及不同涉入度条件下的信息行为,发现用户自身能力和涉入度是影响用户网络虚假社会新闻传播行为的主要因素,能力负向影响用户对社会新闻的信任态度,在用户涉入度较高的情况下信息环境因素与可靠性因素的影响力度有所增加,信息差异影响较小。综上所述
8、,ELM 的结论被实证研究不断证实:处理信息的路径并不是单一的,中心路径与边缘路径共同作用,影响着受众对信息的接收。而对于不同主题,用户对信息内容、情感的期待不尽相同。基于此,本文以 ELM 为理论基础,探索中心路径与边缘路径对普法视频传播的影响。1.2 法律传播研究现状在国内,法律传播学作为一门边缘法学学科,其研究内容较少,主要可以分为对法律传播基础理论的研究、对传媒与司法关系的研究和对普法的研究。其中,对普法的研究数量最多,并以质化研究为主。在内容上,法学家倾向于对普法性质进行学理研究。对于普法的反思起源于冯象和苏力对于法治的本质及其与社会之间的互动关系的反思,前者认为法治是处于主导地位的
9、意识形态,后者认为法律知识和意识是权力运作的载体。在此基础上,凌斌7进一步阐释了通过“普法”“规训”,现代法制才得以占据统治地位;张明新8将普法看作是一种“从官到民的法律意识传播结构”。与之对应,传播学者倾向于研究普法的内容生产、方式与效果。其中,在普法方式上,国内研究者的研究方向主要在基于新媒体方式的普法。这些研究主要包括对普法类新媒体整体现状和特性等的研究或以某一普法新媒体账号为研究对象进行的研究。例如,阳树红9提出了新型普法形式与传统普法形式之间的异同,认为新媒体法治宣传教育具有去中心化、交互式、精准化、趣味性的特点。除此之外,林凌10认为,作为契机的媒介融合发展让传统媒体普法传播和新媒
10、体普法传播形成合力,纠正了新媒体普法信息传播浅表化、琐碎化倾向,让各种传播主体自由平等地开展法治信息交流协商,使传统法治媒体与新媒体实现普法功能差异化传播,实现普法信息的全社会覆盖。未来的新媒体普法传播需要积极构建“政务普法网站+双微协同传播”模式,以及“移动客户端+”普法传播模式。然而,对于普法效果的研究以质化方法为主导,实证分析极少。例如,金琴芳11以抖音号“四平警事”为例进行普法的个案研究,结合“使用与满足”理论,通过质化的文本分析法分析其内容生成路径并指出其存在的问题。杨诗琦12以“法律读库”微信公众号为例,使用文献、案例分析等研究方式对其历史、运营策略、传播效果评估进行研究,指出其存
11、在平台覆盖率不高、内容传播缺失引爆点等不足。目前,仅有王春恒13进行了相关的实证研究,以“中国普法”微信公众号的普法文章为样本进行描述性统计和回归分析,认为创新标题句式、中短篇长度、加入视频、严肃专业类风格的推文能够提升传播效果。然而,一方面,该实证研究部分数据方差解析率较低(14.2%,21.1%),仍存有大量变量未纳入回归模型;另一方面,该研究以“中国普法”微信公众号为例,不具有普遍性,并且没有考虑非政府主体进行的普法。对于普法效果的研究应以实证研究为主,这是因为实证研究能够更加客观、具体地指出影响普法信息传播效果的因素,指导普法活动的改变。基于以上论述,本文将结合 ELM 模型,定义并测
12、量能够影响 B 站普法视频传播效果的变量,并对其进行描述性分析和回归分析。2 研究设计2.1 数据搜集基于以上文献评述,本文采用定量的内容分析法,以 B 站 UGC(User-generated Content,用户生成内容)普法视频作为研究对象。选取过程如下:首先,笔者以“普法”为关键词,通过爬虫软件爬取播放量超过 100 万视频的标题、链接等基本信息20237(下)科技传播10主编荐稿与播放量、点赞量、投币量等基本传播效果指标;其次,笔者以包含法律相关实务与理论知识为标准对视频进行筛选;然后,为了避免关键词筛选导致普法视频样本缺失,笔者将剩余样本中出现频率较高的普法视频账号所发布的播放量大
13、于 100 万的普法视频全部纳入样本。经搜集,共获得了 201 部普法视频作为本文的研究对象。2.2 模型构建与研究假设基于 ELM,笔者从中心路径与边缘路径两方面概括可能影响普法视频传播效果的 11 个自变量并提出研究假设 H1 H11。同时,在本文中笔者采用罗雪14在衡量中国国际电视台和英国广播公司官方 Twitter 账户在社交网络中的国际传播效果时采用的方法,将视频播放量、点赞量、投币量、转发量、收藏量、评论数分至传播广度、传播深度和传播参与度三大类目中。本文的研究模型如图 1 所示。图1 B站普法视频传播效果影响因素研究模型中心路径包括视频所涉及的法律部门、法律学科、法律文化、讲解深
14、度 4 个变量。对于普法视频来说,法律知识是核心内容,其可以被分为法律部门、法律学科、法律文化。其中,在浏览样本视频时笔者发现,涉及部门法学的视频总量占大比重,并且涉及的具体法律部门种类多样,因此存在单独列为一个自变量的必要。除此之外,由于法学是一门具有相当程度理论深度的学科,因此普法视频的讲解深度同样可以作为研究的自变量。综上,本文提出以下研究假设:H1:视频所涉法律部门的种类能够对普法视频传播效果产生显著影响。H2:视频所涉法律学科的种类能够对普法视频传播效果产生显著影响。H3:视频所涉法律文化的种类能够对普法视频传播效果产生显著影响。H4:视频讲解深度的不同能够对普法视频传播效果产生显著
15、差异。根据 ELM,边缘路径也是处理信息的路径之一。在本文中,边缘路径包括视频长度、是否跟随热点、视频形式、标题语气、讲解是否明显具有趣味性、标题策略、传播主体 7 个变量。综上,本文提出以下假设:H5:视频的长度能够对普法视频传播效果产生显著影响。H6:视频是否跟随时事热点能够对普法视频传播效果产生显著差异。H7:视频形式能够对普法视频传播效果产生显著影响。H8:标题语气能够对普法视频传播效果产生显著影响。H9:讲解是否明显具有趣味性能够对普法视频传播效果产生显著影响。H10:标题策略能够对普法视频传播效果产生显著影响。H11:视频的传播主体能够对普法视频传播效果产生显著影响。2.3 变量的
16、测量1)自变量测量。十个定类自变量的测量方式如表 1 所示。该十大自变量的类目均为简单的二分类变量,是记为“1”,否记为“2”。是否跟随热点、讲解是否明显具有趣味性两个二元取值的自变量不设置类目。变量的测量均由编码员进行。除此之外,另有视频时长作为定比变量,其测量方式为视频的绝对时长(单位为“分钟”)。表1 定类自变量及其测量方式变量类目名称类目法律部门行政法视频形式实拍讲解民法情景剧商法视频剪辑刑法标题的语气类型陈述语气诉讼法疑问语气综合类祈使语气其他感叹语气法律学科法理学讲解是否明显具有趣味性/法制史部门法学标题策略悬念策略综合类是否跟随热点/警示策略开门见山策略讲解深度仅有问题和结论刺激
17、互动策略有法律规则无明显策略有法律原则传播主体律师法律文化我国传统法律文化学者西方法律文化党政机关及媒体我国社会主义建设过程中形成的法律文化其他2)因变量测量:传播力的量化。为了进行量化分析,需要对视频的传播力进行量化。然而,每个视频的播放量、点赞量、投币量、收藏量、转发量和评论数存在巨大差异,直接计算可能会带来较大的数据波动、产生较高的异方差性。因此本文在量化传播力的指标时,参考了王林等人15计算机构微博传播力的数据处理方式。利用自然对数进行标科技传播11主编荐稿准化,压缩数据尺度,并运用熵权法对每个指标进行权重赋值,得出 B 站普法视频传播力指标W0如下:其中,Xn分别对应视频的播放量、点
18、赞量、投币量、收藏量、转发量和评论数;bn是每个传播效果指标的熵权:在 上 式 中,m为 样 本 数 量(本 文 中,m取201),P 为第 jj 项指标下第 ii 个样本值占该指标的比重:3)编码与信度检验。本文邀请了 2 名编码员通过 DivominerR 软件协助进行编码与信度检验。首先,对编码员进行自变量实现可操作化的培训;其次,由 1 名编码员对全部样本进行编码;最后,另一名编码员从全部样本中抽取了 15%(共 30 条)的样本进行编码,并利用 Krippendorfs alpha 方法进行信度检验。检验结果如表 2 所示。表2 Krippendorfs alpha信度检验结果法律部
19、门法律学科是否跟随热点 讲解深度 法律文化0.901.000.930.700.80视频形式 标题语气类型 是否有趣味性 标题策略 传播主体0.930.970.830.931.00 复合信度:0.90经检验,样本的复合信度为 0.9,且各类目信度均大于或等于 0.7。本研究样本可信度高。3 数据分析3.1 描述性分析与研究发现本文利用爬虫软件,爬取并筛选出截至 2023年 3 月 23 日 B 站 201 部普法视频。在此期间,传播效果指标最大值及传播力排名前十的视频信息如表 3、表 4。根据数据可知,普法视频在 B 站的最高播放量为 1 343.7 万次,传播力最高为 12.66,在 B 站的
20、用户群体中已经获得了相当大程度的影响力。这可以归因于中国政法大学刑法学教授罗翔在 B 站发布的视频通过表 4 可知,目前,传播力排名前十的视频全部为“罗翔说刑法”发布的视频,这验证了“罗翔现象”的存在。而这些视频本身也存在共性:第一,在标题的内容上,所有标题都在简洁的基础上明确提出了视频所要探讨的问题,开门见山;第二,在标题的策略上,4 部视频(序号 6 9)运用了悬念策略,使受众对视频的情景、问题或结论产生兴趣;第三,在热点跟随上,5 部视频(序号2、3、7、8、10)明显跟随了时事热点,一方面提升了粉丝群体的点击率,另一方面也获得了更多“路人”流量。除此之外,这些视频也具备一些特性,例如,
21、第 4 条视频采用了“读评论”的方式进行普法,这是罗翔在 B 站第一次与粉丝进行的正式、大规模的互动;第 5 条视频是罗翔与账号“朱一旦的枯燥生活”共创视频,二者均具有一定影响力,共同创作的模式共享了两个账号的粉丝,扩大了视频的受众群体。表3 201部视频传播效果指标的最大值播放量点赞量投币量 收藏量 转发量 评论数最大值 13 437 000 1 102 000 670 000 403 000 122 000 55 355表4 传播力排名前十的视频信息序号标题发布者传播力1【罗翔】聊聊网络喷子与键盘侠罗翔说刑法12.662韩国N号房事件的罪与罚罗翔说刑法12.593【罗翔】高压锅恐惧症?开端
22、中的法律问题罗翔说刑法11.934【罗翔】捆住手就没法讲课,第一次读评论,有点紧张罗翔说刑法11.925【朱一旦X罗翔】应聘保洁被骗光所有积蓄,朱一旦向罗翔求助!罗翔说刑法(共创)11.866【罗翔】株连九族还不够,还要株十族?罗翔说刑法11.827【罗翔】7岁?14岁?刑事责任年龄要不要下调?罗翔说刑法11.818【罗翔】踹伤猥亵者的男生构成犯罪吗?罗翔说刑法11.769【罗翔】隐秘的角落犯罪分析,张三还有机会么?罗翔说刑法11.6510愚人节与虚假消息罗翔说刑法11.49 对于具体的法律部门而言,普法视频普遍倾向于讲解与刑法有关的内容,这主要有三大原因:第一,因为刑法的许多内容在讲解时容易
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 普法 视频 传播 效果 影响 因素 研究 基于 精细 加工 可能性 模型 实证 分析
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。