“双新”背景下“用英语讲好中国故事”的实践探索--以Traditional Skills单元整体教学设计为例.pdf
《“双新”背景下“用英语讲好中国故事”的实践探索--以Traditional Skills单元整体教学设计为例.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“双新”背景下“用英语讲好中国故事”的实践探索--以Traditional Skills单元整体教学设计为例.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、422023/增刊 现代教学 单元教学设计“双新”背景下“用英语讲好中国故事”的实践探索以 TraditionalSkills 单元整体教学设计为例文/上海青浦区世外学校 宋文钰范畴中的“历史、社会、文化”主题群,内容涉及中国传统文化习俗、身份认同和文化自信,旨在帮助学生了解、鉴赏优秀的中国传统文化,体会语篇中蕴涵的人文精神和劳动价值,学习用英语讲述中国故事(见表 1)。此外,本单元内容也涉及“人与自然”范畴中的“与自然和谐共生”的子主题内容。本单元的主课文 Fishing with Birds,是一篇加入了记叙文成分的非典型说明文,以 Wang Damin 为主角向读者介绍了中国西南部独特的
2、鸬鹚捕鱼技术,体现了中国劳动人民与大自然和谐共存的智慧,文章生动有趣,结构清晰,语言客观严谨,折射出中国传统技艺中的智慧与深意,探讨了该传统技艺的现状及传承。教师需要在深度语篇研读的基础上,找到课程内容和核心素养之间的“锚点”。2.整合单元教学资源,明确单元教学目标除了教材自然单元以外,新课程标准鼓励突破限制,自主开发与教材单元话题相匹配的,真实、完整、多样的、有正确价值导向的学习素材。在该单元一、单元整体教学设计着力解决的问题习近平总书记在党的二十大报告中指出,坚守中华文化立场,提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓,加快构建中国话语体系和中国叙事体系,讲好中国故事、传播好中国声音,展现可信、
3、可爱、可敬的中国形象。基于该指导思想,义务教育英语课程标准(2022 年版)强调了英语学科工具性和人文性的统一,进一步强化了学科育人价值,将对学生文化意识的培养作为落实核心素养的基础,重视学生文化自信的树立以及正确的世界观、人生观和价值观的形成。然而,英语教学长期以来都存在着碎片化、表层化、标签化的问题,无法让深度学习在课堂中真正发生,导致英语学习变得机械而无趣,不利于学生国际视野的树立和家国情怀的培养。学生因缺乏体验而意兴阑珊,无法与所学文化现象产生联结和共鸣,无法真正触碰语言学习所承载的文化价值内核,遑论进行自信表达和创造性思考,最终,对于文化的学习只会流于形式,失去其内容以英语作为载体的
4、意义,不利于实现英语课堂所承载的育人价值。基于以上思考,笔者进行了“用英语讲好中国故事”的实践探索,立足课堂,探索大单元教学的内容整合和活动设计。二、单元整体教学设计与实践1.探究单元主题意义,挖掘语篇文化内涵本单元是牛津(沪版)九年级上册的第二单元,单元主题为 Traditional skills,指向“人与社会”【摘 要】本文立足“双新”提出的全新课程理念,以 Traditional Skills 单元整体教学设计为例,尝试探讨初中英语课堂教学中核心素养目标的落实,以及英语学科育人价值的体现。实践发现,以单元为统领的、整体性思维指导下的课程内容的整合、符合英语活动观的课堂活动设计,能够促进
5、学生生成深度认知、态度和价值判断;帮助学生成为学识扎实、具备独立思考能力、实践能力、创新精神的,拥有“中国心,世界眼”的新时代公民。【关键词】单元整体教学 学科育人 文化意识 英语学习活动观表 1 Traditional Skills 单元教学内容43现代教学 2023/增刊单元教学设计教学中,教师选取了 A Unique Chinese Tradition Cormorant Fishing 作为补充材料,在主课文内容的基础上,对鸬鹚捕鱼的历史渊源、文化价值、现实意义等进行了补充说明(见表 2)。此外,教师还搜集并筛选出一系列语言真实地道,难度适中的中国传统技艺相关说明文和新闻报道,如 Ro
6、ot Carving,Dough Sculpture,Shadow Play 等,带领学生在足量文本阅读的基础上,主动思考、积极探究、真实体验,开展综合性的语言实践活动,完成知识的结构化,进行真实的应用、迁移,实现思维品质的发展,形成正确的价值判断,从而让核心素养目标在课堂中真正落地。3.设计单元学习活动,培养学生关键能力符合英语学习活动观的活动设计是核心素养目标落实的保障,以 Root Carving 一课为例,基于学生对于根雕艺术背景知识和经验较为缺乏这一学情,教师采用了 KWL(What do you know?-What do you want to know?-What have y
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- “双新”背景下“用英语讲好中国故事”的实践探索-以Traditional Skills单元整体教学设计为例 背景 英语 讲好 中国 故事 实践 探索 Traditional Skills 单元 整体
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
链接地址:https://www.zixin.com.cn/doc/527161.html