白蚁在“非生物因素对某种动物的影响”实验中的应用.pdf
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1、白蚁在?非生物因素对某种动物的影响?实验中的应用李?霞?梁筱雨?黄胜琴?清华附中湾区学校?广州?华南师范大学生命科学学院?广州?摘?要?对人教版初中生物学教材中?非生物因素对某种动物的影响?实验进行实验材料和装置的改进?以期发挥广东区域的特色?提高学生的态度责任?培养学生绿色环保理念?结果表明?以白蚁作为实验材料?配合自制的实验装置能取得较好的实验效果?关键词?白蚁?非生物因素?本地化改进?初中生物学?实验应用?非生物因素对某种动物的影响?为人教版初中生物学教材七年级上册第?章第?节?生物与环境的关系?中的一个实验?作为初中生物学教材中首个探究实验?该实验对激发学生学习兴趣?培养学生科学思维与
2、探究实践素养等具有非常重要的作用?教材建议以鼠妇?黄粉虫或金鱼为实验材料?探究光照或温度对生物的影响?但教材没有提供现成配套的装置?使得教师的实验教学设计有了很大的灵活性和创造空间?教师可以充分根据地域特色?选择实验材料开展实验?立足广东区域特色和绿色环保理念?本实验对实验材料和实验装置进行了优化设计?以期增强学生的态度责任?培养绿色环保理念?同时为初中一线的生物学教师开展该实验提供一定的参考借鉴?实验材料与装置?实验材料?本实验以台湾乳白蚁?幼蚁为实验材料?台湾乳白蚁俗称台湾家白蚁?家白蚁?螱?是鼻白蚁科?乳白蚁属的一种蚁类?台湾乳白蚁喜欢温暖潮湿的环境?其有翅成虫有较强趋光性?常受灯光吸引
3、至人类活动场所?待落地脱翅?配对繁殖后?在新地点形成新的白蚁种群?作为社会性昆虫?它的繁殖力强?成熟巢群个体可达?百万只?最大的巢群超过?千万只?高温多湿的广东是典型的?白蚁天堂?每年?月的夜晚?白蚁都会飞往室内扑灯?成为广东学子每年的夏日?烦恼?总的来说?台湾乳白蚁对人体无害?是岭南地区学生熟悉的实验材料?其强繁殖力?强破坏力有利于在实验探究中实现立德树人?提高学生的态度责任?实验装置?选取使用过的长方形外卖餐盒?洗净后作为实验装置的主体部分?用快递纸箱按照餐盒长度的一半制作两个等大的盒盖?盖在餐盒外起到遮光作用?实验步骤?土壤对白蚁分布的影响?以实验装置的中央为分界线?在装置一侧铺满白蚁生
4、活过的土壤?另外一侧不铺土壤?选取?只大小相近?活动正常的白蚁幼虫?随机分成?组?每组?只?实验共重复?次?每次选用?组白蚁?实验开始时?先将白蚁移到装置中央?然后迅速将两侧盒盖盖上?保证实验装置两侧均为阴暗环境?每隔?记录一次白蚁在装置两侧的分布情况?每组共记录?光对白蚁分布的影响?在自制的实验装置底部铺上适量白蚁生活过的土壤?同样选取?只大小相近?活动正常的白蚁幼虫?随机分成?组?每组?只?实验时?先用一个盒盖盖住实验装置的一侧以形成阴暗环境?另外一侧不盖盒盖以形成明亮环境?同时垂直外源光照以增强明暗对比?接着将?只白蚁置于装置中央?每隔?记录一次白蚁在装置两侧的分布情况?每组共记录?实验
5、共重复?次?每次选用?组白蚁?湿度对白蚁分布的影响?以实验装置的中央为分界线?在装置一侧铺满白蚁生活过的土壤?另外一侧铺上经过烘干的土壤?接着将?只大小相近?活动正常的白蚁幼虫移到装置中央?将两侧盒盖迅速盖上?以形成阴暗环境?每隔?记录一次白蚁在装置两侧的分布情况?实验共重复?次?每次实验共记录?有效落地?教学反思在改进后的实验中?只用到透明玻璃瓶?注射器?澄清石灰水和氢氧化钠溶液等?且两个实验共用一套实验装置?大大简化了实验的准备过程?用注射器抽取装置中的气体这一步骤操作简单?可由一个人单独完成?且在短时间内可以重复实验?在材料的选择上?以黄豆种子替代菠菜叶?很好地避免了光合作用产生的干扰?
6、缩短了实验的时间?且从侧面证实了植物体所有活着的细胞都能进行呼吸作用?在实验方法上?增加了吸收装置中二氧化碳气体这一步骤?排除因二氧化碳气体过多而导致小木条熄灭的可能性?在逻辑上会更加严谨?基金项目?江苏省?十三五?规划初中重点资助课题?支持初中生泛在学习的课程建构研究?主要参考文献?雷雄雄?赵菲佚?魏?明?初中生物学?呼吸作用?演示实验的改进?生物学教学?生物学教学?年?第?卷?第?期?实验结果与分析?土壤对白蚁分布的影响结果与分析?由图?可知?在实验开始?后?就有?只白蚁分布在有土壤一侧?随着时间的延长?除了个别白蚁偶尔爬向无土壤一侧外?其余白蚁则分布在有土壤一侧?有土壤一侧的白蚁数量一直
7、大于无土壤一侧?由此可见?白蚁更喜欢有土壤的环境?土壤会影响白蚁的分布?图?土壤对白蚁分布的影响?光对白蚁分布的影响?由图?可知?实验开始?后?分布在阴暗一侧的白蚁数量为?只?而明亮一侧的白蚁数量仅为?只?随着时间的推移?两侧的白蚁数量会发生一定的动态变化?但阴暗一侧的白蚁数量一直多于明亮一侧?实验结果表明?白蚁更喜欢阴暗的环境?光会影响白蚁的分布?图?光对白蚁分布的影响?湿度对白蚁分布的影响结果与分析?由图?可知?实验开始?后?就有?的白蚁分布在潮湿一侧?而分布在干燥一侧的白蚁仅占?随着时间的推移?潮湿一侧的白蚁数量逐渐增加?干燥一侧的白蚁数量逐渐减少?到第?时?分布在潮湿一侧的白蚁数量达到
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