“一课双师、赛训一体”的专创融合教学模式构建——以“创新创业基础”课程为例.pdf
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1、85当前,我国传统产业正加快转型升级,新技术、新产业、新业态、新模式不断涌现,对高职院校创新创业型人才培养提出新的要求。国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见 着重指出,要“加快完善创业课程设置和创业实训体系建设,加强创新创业知识普及教育”。创新创业基础课程作为高职院校开设的公共必修课,对学生创新思维的启迪,创业能力的培养至关重要。但对于国内大多数高职院校来说,现有的创新创业基础课程大部分仅停留在创新创业理论知识的传授,专创融合程度较低,导致课堂教学无法有效提升学生创新创业能力。“一课双师、赛训一体”的专创融合教学模式构建以“创新创业基础”课程为例 王 宏,陈 攀(闽江师范高等专
2、科学校,福建 福州 350018)摘 要:针对当前创新创业基础课程存在的问题,以闽江师范高等专科学校工业机器人技术专业作为试点,依据“五创融合”理念,对创新创业基础课程进行改革,构建“一课双师,赛训一体”的专创融合教学模式。结合备赛流程和专业实践重构教学内容;通过“1+X”一课双师制,遵循“查讲思做评拓”的教学流程开展混合式教学,利用信息技术手段,全面指导学生开发、设计出结合专业的创新创业项目,以学生为中心,促进专创融合。关键词:一课双师;赛训一体;创新创业基础;专创融合中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1671-3974(2023)02-0085-04“Integration
3、of Specialty and Innovation”Teaching Mode of“One Course Two Teachers,Integration of Competition and Practice”Taking“Foundation of Innovation and Entrepreneurship”Course as an ExampleWang Hong,Chen Pan(Minjiang Teachers College,Fuzhou 350018,China)Abstract:Based on the problems existing in the course
4、 of Foundation of Innovation and Entrepreneurship,this paper takes the major of industrial robot technology in Minjiang Teachers College as the pilot,and according to the concept of the integration of five innovation,reforms the course of Foundation of Innovation and Entrepreneurship,and constructs
5、the integration of specialty and innovation teaching mode of one course two teachers,integration of competition and practice.Rebuilding the teaching content according to the process of preparing for the competition and professional practice;Through the 1+X one course and two teachers system,follow t
6、he teaching process of searching-speaking-thinking-doing-evaluation-expansion to carry out blended teaching,by means of information technology,guide students developing and designing innovation and entrepreneurship projects based on their majors,on the student-center ideal,promote the integration of
7、 specialty and innovation.Key words:one course and two teachers;integration of competition and practice;Foundation of Innovation and Entrepreneurship;integration of specialty and innovation通过构建“一课双师、赛训一体”的专创融合教学模式,对创新创业基础课程进行改革,以期探索出一条提升创新创业人才培养质量的有效路径。一、创新创业基础课程教学改革拟解决的关键问题创新创业基础作为高职大学生创新创业通识启蒙课程,旨
8、在激发学生的创新创业意识、培养创新创业精神、提升创新创业能力。课程的开设为各专业学生未来开展专业创新创业实践活动奠定基础,教与学的成效直接影响着高职院校创新型人才培养质量的高低。然而传统创新创业基础课程在实践中存在河北能源职业技术学院学报Journal of Hebei Energy College of Vocation and Technology 第 2 期(总91 期)2023 年 6 月No.2(Sum.91)Jun.2023收稿日期:2023-2-16基金项目:2021 年度闽江师范高等专科学校校级课题高职高专创新创业基础课程混合式教学模式研究(MK202114)。作者简介:王宏(
9、1988-),女,硕士研究生,闽江师范高等专科学校讲师,研究方向:宏观经济学、创新创业教育。86以下问题亟待破解:(一)普适化的课程内容不适应学生个性化发展需求课程内容的设置多为普适性内容,一般包含创新思维和创新方法、创业机会、创业团队、创业资源、创业计划、初创企业的开设与管理等。作为公共基础课,授课教师团队往往集体备课,案例和教学资源相对统一,不能准确对接不同专业的岗位要求,千篇一律的教学内容不利于学生个性化发展。(二)单一化的师资队伍无法有效指导学生开展创新创业实践活动课程授课教师主要是公共课教师、行政兼课教师以及相关外聘教师,大多数教师缺乏创新创业经验,并且自身专业往往和所教授班级的专业
10、不相符,无法有效指导学生寻找、设计、孵化与专业有关的创新创业项目,导致课堂创新创业项目缺少创新性且难以落地。(三)传统的教学模式和考核方式不利于发挥学生的主体作用传统的教学模式往往以教师为中心,多采用灌输式的讲授法,考核方式多为期末提交一份商业计划书。由于教学活动缺少高阶性、创新性、挑战度,导致所学与所考脱节严重,学生撰写的商业计划书普遍较为粗糙,缺少创新性,双创竞赛获奖率低,学习效果不佳。二、“一课双师,赛训一体”的专创融合教学模式的构建及实施课堂教学是高职院校人才培养的关键环节。基于“课堂革命”的基本要求,闽江师专创新创业基础课程团队率先对学校工业机器人技术专业进行试点,对课程进行全面改革
11、,以学生为中心,构建“专创融合,赛训一体”的课程教学模式,依据“专创融合、产创融合、思创融合、技创融合、赛创融合”的“五融合”理念,重构课程体系,根据“互联网+”大学生创新创业大赛的价值导向,将备赛流程和专业实践转化为若干教学任务模块,以有专业支撑的创新创业项目为起点,以任务驱动的教学内容为依托,指导学生识别、开发、设计出专业创新创业项目,以期破解传统课堂教学的上述问题,推动专创深度融合。(一)赛训一体,结合备赛流程和专业实践重构教学内容根据工业机器人技术专业人才培养方案,结合岗位需求,参照“互联网+”大学生创新创业大赛的参赛流程,把课程内容重构为 冲破桎梏,点亮创新火炬 以人为本,设计创新项
12、目以赛促学,制定创业计划谋定而动,体验创业实践四大模块,见表一。将创新意识、工匠精神、家国情怀、劳动精神、合作意识等思政要素有机融入到课程内容中。课程教学团队在超星平台建立了创新创业基础在线课程,除配套了相关教学视频、习题库以及创新中国中国合伙人等创新创业影音资源外,还根据工业机器人技术专业特点,补充了智能制造领域典型创新创业案例及大国工匠我爱中国造 大国建造 等影音资源,增加 车衡宝等“互联网+”校本获奖案例,对工业机器人技术专业创业环境所涉及的相关政策法规进行解读,以提高学生创新创业意识和专创融合能力。表 1 工业机器人技术专业创新创业基础课程整体教学内容重构模块教学内容学时教学改革内容及
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