《商业银行经营管理》课程思政教学素材建设探索.pdf
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1、基金项目:江西省高等学校教学改革项目“基于 的金融衍生工具混合式教学改革实践探索”(编号 )江西省教育科学规划项目“金融科技背景下金融工程专业三维四段 人才培养模式研究”(编号)教育部产学合作协同育人项目“金融科技虚拟仿真实验师资培训”(编号)收稿日期:作者简介:邹睿蓉()女江西九江人九江学院经济学院副教授研究方向为商业银行经营管理涂斯童()女江西九江人 格拉斯哥大学硕士研究生研究方向为商业银行经营管理 商业银行经营管理课程思政教学素材建设探索邹睿蓉 涂斯童(.九江学院经济学院 江西九江.格拉斯哥大学 苏格兰格拉斯哥)摘要:高校课堂不仅是知识传授的主要场所更是开展学生思想政治教育的重要阵地教师
2、对商业银行经营管理课程思政素材的收集、整理、使用关系到能否引导学生形成正确的世界观、价值观、人生观从而落实为党育人、为国育才的教育使命 目前本课程思政素材的选择、使用上还存在一些不足任课教师对思政教学素材进行多角度建设、对内容加以完善、对讲授方式不断进行有益探索是很有必要的关键词:课程思政思政素材素材建设中图分类号:.文献标识码:文章编号:()():./.商业银行经营管理 课程思政教学素材不仅仅包括教材中的各种案例 还应该包括反映经济发展的最新新闻、图片、视频以及结合教师授课特点的各类小案例 这样才能形成比较全面的知识点覆盖 同时能结合学生上课反馈的情况进行修订一、商业银行经营管理 课程思政教
3、学素材选择的必要性(一)商业银行经营管理 是应用性很强的课程商业银行经营管理 是一门应用性很强的课程 教师应着重培养坚持服务区域经济社会发展需求 综合素质高、专业基础实、实践能力强、有创新创业精神的金融人才 教师在高等院校专业课程教学过程中要巧妙选择并融合思政元素、充分发挥课程思政的育人作用 将思想政治理论即思想观念、政治观点、道德规范等融入到教学知识点中 把“立德树人”植入课堂 从而发挥课堂思政教学主阵地作用 真正落实为党育人、为国育才的教育使命(二)商业银行是特殊的金融组织商业银行是整个金融体系中最重要的机构是掌握各国经济命脉的货币政策实施者 因而在各国金融体系中均处于核心地位 它是为全社
4、会负责的特殊金融机构 它的安全、稳定关系着一国金融体系的稳定 从而牵制着一国经济命脉商业银行经营管理 是金融学、金融工程学课程体系的必修课程 它涉及到的理论知识较多 与社会经济发展息息相关 与其它金融课程有着最紧密的联系 因此在教学中选取合适的素材 并进行有效的课程思政设计是有必要的二、商业银行经营管理 课程思政素材选 年第 期.九江学院学报(社会科学版)()(总第 期)(.)择、使用中存在的问题目前 高校授课教师都非常重视思政元素对学生的教育意义 商业银行经营管理 这门课程也不例外 但是在实际讲授过程中 教师对思政素材的选择和使用还存在一些问题(一)课程思政素材来源单一、内容丰富性须加强本门
5、课程教师授课对于思政素材的选择基本来自于教材 教材素材的缺点是案例更新较慢、通常注重对大案例进行收集、针对每个章节的素材有着不连贯的特点 教材的约束使得课堂内容的丰富性打了折扣 很多教师授课的时候没有融入自己对课程思政教学的思考 而是被束缚在教材的范围之内 所以会缺少自己的授课特色 而同一素材被本专业不同课程教师统一使用、互相借鉴的时候 也会使这些思政素材失去特色 由于学生使用教材的时候也很少再去参照其它 即使任课教师做了要求 真正能在课后独立借鉴的学生还是比较少的 更多的思政素材可能没有机会出现在教学过程中(二)专业课程间思政素材使用存在相互割裂的现象专业课程不同于通识课程 它有授课教师比较
6、少、思政素材比较集中的特点 每门专业课程教师在收集、制作思政教学素材的时候通常采用独立形式 缺乏各门专业课程之间共建、共用的课程思政素材库 专业课程之间本就是相互联系的有机整体 很难说某个思政素材只会对应某门专业课程 这种人为割裂思政素材的方式 造成了每门课程教师授课时各讲各的 学生有时候重复听某个案例好几次 而有的新案例却可能没有机会出现在课堂中(三)课程思政素材与专业课程内容融合生硬有些教师虽然很重视素材的收集 但是由于在课堂教学方法使用上缺少创新 有时候没有主动关心或寻找身边鲜活的事例 没有把 商业银行经营管理 这种应用型课程和社会需要、企业需求具体相结合 这种从书本到书本、从学校到学校
7、的素材建设方式 会使得教师结合专业课程的讲授少了生动性 学生的配合互动性达不到既定的要求 有时候教师们也会强调各种客观因素如专业课程内容多、讲不完 所以对案例的融入讲解不够深入 或无法利用实习基地对学生进行课外思政教育 又或者是由于教材体系设定的原因 因此在思政内容的选择方面就显得简单了一些(四)课堂所授思政素材往往忽视高校所在地特点高校所在地通常都是一个城市的中心 每个城市都有自己独特的经济发展史、金融发展史而且教育基地或一些有历史意义的旧址、带有传统文化传承的故事也很多 很多教师可能没有思考如何做好这些素材的整理工作 或者是没有意识到可以更好地利用这些资源 在平时的实践教学、生活中没有对思
8、政素材随时收集的意识 当任课教师在课堂上运用教材思政内容的时候会存在宏观、不接地气的问题 最终造成教师讲起来夸夸其谈 学生听起来昏昏欲睡的状态 有时候学生会觉得与其听教师讲 还不如在网上找一些视频看更有意思 更能对他们产生思想上的震撼从而提起学习的兴趣三、商业银行经营管理 课程思政素材建设思路(一)利用身边素材 提高课程思政内容丰富性教师要充分利用好电视和网络优势 采用图片、视频等多媒体信息资源来补充教材中的思政内容 从而补足其更新慢的问题 近年来中央电视台财经频道陆续推出了各种短集的微纪录片如红色财经信物百年红色人物档案红色金融路 等 其它频道的优秀纪录片如 远方的家 创新中国中国制造大国重
9、器 等都是教师可以利用的绝好思政素材 不应该被选用的教材所束缚 教师对这些素材的收集、整理过程 一方面让学生更好地了解我们国家政治、经济发展现状 通过教师有意识地选择与思政教育紧扣却不刻意的方式 通常可以更好地调动起他们爱国、爱家的热情 学生的思维也能够较快集中到课堂上来 另一方面 这也是教师自我提升的过程 教师在其中也能接受教育 促进自身做好教书育人工作通常来说 当这些视频和图片播放完毕的时候 也是学生们最愿意表达和释放自己情感的时候 教师可以充分调动学生对“情感式课堂”的九江学院学报(社会科学版)年第 期参与度 引导他们的情绪走向 让师生双方进行有效的沟通 以九江学院经济学院某位授课教师的
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