《设计学基础》课程思政的融合创新路径研究——以红色盲盒为例.pdf
《《设计学基础》课程思政的融合创新路径研究——以红色盲盒为例.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《设计学基础》课程思政的融合创新路径研究——以红色盲盒为例.pdf(6页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、教学探索丨83设计学基础课程思政的融合创新路径研究以红色盲盒为例Research on the Innovative Pathway of Integrating Curriculum Ideology and Politics with the Course Basics of Design*:A Case Study of Red Blind Boxes沈忱(上海视觉艺术学院,上海201620)SHEN Chen沈忱(1986-),女。毕业于英国伦敦艺术大学-中 央圣马丁艺术与设计学院,硕士学位。现为上海视觉 艺术学院讲师。研究方向为艺术教育、文创产品设计、主题环境设计、展演空间设计与新媒
2、体研究。摘要红色文化是大学课程思政的重要资源,盲盒消费是当代青年消费生活方式的新 现象。红色文化中蕴含着丰富的内容,是文创产品盲盒消费的重要领域。设计学基础 课程思政的实践证明,结合课程特色,进行红色文创产品的盲盒设计开发,是该门课程 思政融合创新的有效路径。设计学基础课程思政与红色基因融合的经验是,聚焦专 业特色,融汇思政元素,完善课程教学目标,构建多层立体教学模式;寻访红色资源,缔造第二课堂;结合潮流文化,进行红色盲盒设计,彰显文化自信;筛选时代文化精神,灌注地域红色文化,实践地域设计,推进教赛融合;凝聚时代文化精粹,凝练红色符号,融入红色盲盒设计,传承红色文化基因;结合红色文化品牌,进行
3、文化传播形式创新。关键词设计学基础;课程思政;红色文化;红色盲盒;教赛融合ABSTRACT Red culture is an important resource for Curriculum Ideology and Politics in the college curriculum.Nowadays the con sumption of blind boxes is a new phe no men on in young peoples consumption lifestyle.Red culture contains abundant content,and it is the
4、refore a crucial part of the con sumption of cultural and creative products like blind boxes.The practice of integrating ideological-political elements with the course Basics of Design has proved that the combination between the course features and the development of designing nredn blind boxes is a
5、n effective pathway of innovatively integrating the course into the Curriculum Ideology and Politics.The experience tells us that the way of integrating ideological-political elements with red heritage in the course Basics of Design1 is to focus on professional features,integrate with the ideologica
6、l-political elements,improve the course objectives,and build a multi-layered and three-dimensional teachi ng model;visit red1 resources such as some historical sites to create a second classroom;design the red blind boxes by taking into consideration the eleme nts of trend culture to dem on strate c
7、ultural confide nee;embody the cultural spirit of the time,in fuse the regional red culture,practice regional desig n,and promote the in teg rati on of teaching and competitio n;en capsulate the cultural essences of the era,adopt chief red symbols that in teg rate into the blind box design,and carry
8、 on the red cultural heritage;exploit the red cultural brand,thus introducing new ideas to the means of cultural communication.KEY WORDS Basics of DesignjCurriculum Ideology and Politics;Red Culture;Red Blind Boxes;Integration of Teaching and Competition红色文化是一种先进文化,具有鲜明的时代感和民族特色。它是新时代建设中国 特色社会主义、推进社
9、会主义核心价值观教育的有效载体。在当今教育发展的形势 下,艺术设计教育工作更要发挥专业优势,聚焦专业特色,开展课程改革,传承红色 基因,處续红色血脉,弘扬红色文化,增强文化自信。设计学基础课程融合红色基因,做好课程思政建设的意义习近平总书记多次强调:“用好红色资源,传承好红色基因,把红色江山世世代 84|教学探索代传下去。”2016年5月,文化部、国家发展改革委、财政部、国家文物局联合发布 关于推动文化文物单位文化创意产品开发的若干意见指出:“依托文化文物单位馆 藏文化资源,开发各类文化创意产品,是推动中华文化创造性转化和创新性发展、使中 国梦和社会主义核心价值观更加深入人心的重要途径,是推动
10、中华文化走向世界、提升 国家文化软实力的重要渠道,”2红色文创产品作为传承红色文化和革命精神的载体,是红色文化传承和传播的重要 手段,将红色文化基因灌注于实物中,有助于人们更直观地感受红色文化的内在精神。开展红色文创产品设计,也是高校视觉艺术作品中融入先进理念的实际行动。高等教育是民族振兴、社会进步的重要基石,课程思政是落实高等教育立德树人根 本任务的重要课程,对提升当代青年学生文化自信,促使现今青年学生树立坚定的理想 信念,铸就高尚的道德品格,培养青年学生成为中国特色社会主义现代化建设的可靠接 班人,实现中华民族伟大复兴具有决定性的意义。2020年5月教育部关于印发高等学 校课程思政建设指导
11、纲要的通知中也强调:“艺术学类专业课程。要在课程教学中教 育引导学生立足时代、扎根人民、深入生活,树立正确的艺术观和创作观。要坚持以美 育人、以美化人,积极弘扬中华美育精神,引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文 化,全面提高学生的审美和人文素养,增强文化自信。”笔者在教学工作中体会到,将设计学类专业课程知识与红色文化教育有机结合,是一条行之有效的教育途径。2021年是中国共产党成立100周年,发挥设计学专业特色,积极响应课程思政的要 求,引导学生创作红色文创作品,向红色文化丰碑致敬,以此激励青年一代,加强大学 生党性教育,继承优秀的文化传统和革命精神,向建党百年献礼是设计学类专业教师应 该思考
12、的问题。上海视觉艺术学院艺术与科技专业是上海市一流本科专业建设点,以当代科学技术 与数字艺术的深度融合为主导思想,充分依托设计学的方法与理念,旨在培养多媒体展 演空间设计、沉浸式娱乐设计、数字互动竞技等相关应用领域的具备良好艺术与人文修 养,熟练掌握数字媒体技术的多学科综合应用能力等核心能力,能够从事创意设计与制 作的应用型、复合型的人才。作为艺术与科技专业的专业主干类课程,设计学基础课程通过讲解艺术设计方 法、形式语言与设计符号,采用理论讲授结合设计项目课题训练的方式,使学生基本掌 握设计学的原理及概念,具备系统完整的设计理念,同时引导学生开展设计课题实践,培养学生基于特定创作领域和主题的创
13、作能力。同时,课程也注重引导学生树立正确的 职业道德观念和作品创作的价值观,鼓励学生在创作中注入体现核心价值观的中国优秀 传统文化,树立文化自信。因此,在教学实践过程中,笔者探索依托上海红色文化资源,深度挖掘红色文化 内涵,结合设计学基础课程开展课程思政。通过优化课程设计,让红色文化资源 融入课程,发挥好课堂主渠道;通过创意赋能,将红色文化与潮流文化碰撞出妙趣横 生的创意。二.融入红色基因的设计学基础课程思政的实践创新路径红色文化在先验层面表现为红色文化基因,在经验层面则表现为红色文化资源,它 们是红色文化得以传承与发展的重要途径。红色文化资源中的物质文化资源承载与阐发 了精神文化资源,红色文
14、化资源中的精神文化资源也依托与活化了物质文化资源,它们 是有机融合、相得益彰的整体。笔者注重树立正确的设计学基础课程的价值观导向,坚持知识传授与价值引领 相统一,挖掘设计学基础课程的隐性教育因素,坚持显性教育与隐性教育相统一。围绕“立德树人”这一中心,将思政元素融入设计学基础,从知识目标、能力目 教学探索丨85标、思政目标三个层次完善设计学基础课程教学目标,实现设计学基础课程教 学目标、能力目标与思政目标的有机统一。做到聚焦专业特色,融汇思政元素,淬炼初 心使命,聚焦立德树人,完善课程教学目标。通过指导学生开展红色盲盒设计实践,创 作出年轻化的红色文创作品,用红色盲盒这一年轻人喜闻乐见的表现形
15、式,作为宣传红 色文化的物质媒介和途径,让红色文化精神走进当代大学生的内心。设计学基础课程的知识目标是通过价值引领、系统的理论引导和一系列的各种 类型的设计课题练习,让学生基本掌握设计学的基础理论和设计造型方法,培养学生的 设计思维、视觉感受能力和敏锐的观察能力,提高设计造型表现能力和创造能力,不断 加强学生对结构的分析、对空间形态的认识、对物质质感的表现,提升人文与审美的修 养。设计学基础课程的能力目标是培养学生从具象的对象中,提炼造型基本要素、凝 练和抽象出图形和符号、分析设计元素和设计语法的综合设计能力。培养学生对设计具 备独立客观的批判性的判断和评估的设计思维能力,发现问题、分析问题和
16、解决问题的 综合设计能力。培养学生基于特定的创作主题,基于时代符号和创新精神,进行视觉化 作品塑造的创作能力。建立教赛融合机制,探索赛教融合人才培养目标,强化学生设计 技能的培养,提高学生的综合设计能力。设计学基础课程的思政目标是发扬和传承红 色文化,增加学生对红色文化的认同感,引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。鼓励学生积极观察生活、感悟生活,在发现美的基础上创造艺术作品,培养学生的探索 精神和创新精神。基于对设计学基础三大目标体系的充分认知,笔者在课程思政与红色基因的融 合实践创新方面,从以下两个维度进行了深度探索:一是聚焦专业特色,融汇思政元素,淬炼初心使命,聚焦立德树人,完善课程
17、教学目标,内化以赛促学,构建多层立体教学模式。二是寻访红色资源,缔造第二课堂,充分结合潮流文化,创新传播形式,设计红色盲盒,弘扬文化自信。进而筛选时代文化精神,灌注地域红色文化,凝练红色符号,传承红色 基因。在整体教学环节的设计中,融入建立积极向上人生观的意识,融入继承传统文化 和重拾责任的理念,融入工匠精神教育,引导学生树立正确的职业道德观念和审视自己 创作传播的价值观,在创作中注入文化元素和红色基因,做好新时代的文化活化者和传 播者,在巩固设计理论知识和专业技能的同时,培养学生的爱国主义情怀。(-)构建多层立体教学,优化课程教学设计,融入课程思政元素构建线上线下混合式的多层递进式立体教学模
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 设计学基础 设计 基础 课程 融合 创新 路径 研究 色盲
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。