“双减”背景下体育教育深化落地的创新实现路径.pdf
《“双减”背景下体育教育深化落地的创新实现路径.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“双减”背景下体育教育深化落地的创新实现路径.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、体育研究 SPORT&STYLE092/体育风尚“双减”背景下体育教育深化落地的创新实现路径窦淅珺 袁秋宝 喀什大学体育学院摘要:中办与国办共同出台的“双减”政策,为实现体育教育深化落地提供了一个良好的契机。运用文献资料法、综合分析法等研究方法,分析了目前体育教育政策难以落到实处的原因,提出了在“双减”中落实体育教育的构想,诸如体育教育应发挥学校的主导作用,在“以人为本”“立德树人”的基础上 从课内到课外两方面着手,完善与提升体育课程体系与内涵,优化课外常规路径,提高课后服务质量;发挥家庭的基础性的作用,在思想和行动层面上,培养终身体育意识,养成体育运动习惯;促进社会的推动性作用,从政策的落实
2、与体育资源的供求入手,从需求增加体育资源的有效供给,在社会上形成良好的体育氛围。关键词:双减政策;体育教育;创新实现路径2021 年 7 月,由中共中央办公厅与国务院办公厅共同印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见(简称“双减”)一经颁布便引发全社会广泛关注和讨论。然而纵观国家历次颁布的“减负令”,我们不难发现:每次减负令中都必涉及有关体育的相关政策,然而其落实效果却不尽如人意。随着“双减”政策的逐步推进,为实现体育教育深化落地提供了一个良好的契机。因此本研究通过深入挖掘体育教育落地困难的原因,精准击破“老生常谈”的杠杆部位,找到在“双减”背景下根源性落实体育教育的创
3、新实现路径。1.体育教育深化落地的困境1.1 家庭层面:体育教育的价值认知不足,缺乏内生动力目前,虽然教育改革一直在推行素质教育,然而应试教育的影响却根深蒂固。文化课成绩的好坏仍然是升学压力的主要来源,因此在家长心中的其地位仍然是不可撼动的。家长们仅是从升学的角度片面的来评判体育的重要性,而忽略了其在塑造孩子们的健康体魄,磨练意志等方面的重要影响。综上所述,由于以上的思想层面的原因,家长对体育价值的认知不足,进而导致父母不愿意支持孩子们参加体育相关的活动,更何况遑论与孩子一起进行体育锻炼。这一情况对孩子的体育运动兴趣的激发,习惯的培养,以及终身体育的意识的养成会造成负面的影响。1.2学校层面:
4、体育教育的操作方式守旧,课程教学体系分散体育教育的组织形式可以分为课内课外两种形式。其中,班级授课制是目前我国体育课课内的主要组织形式,而大课间,体育课余的训练与竞赛等常规路径则是目前体育课课外的主要组织形式。除了这些常规路径之外还有当今备受瞩目的“双减”政策背景下的课后服务。然而,目前体育课堂组织形式还过于单一,教学内容比较枯燥乏味,即便是现在有些学校开始分项上体育课,然而其类别也不够丰富,已开设的课程学生不爱学,学生想学的、爱学的又找不到合适的老师开设此类课程,这些因素对学生体育兴趣的培养会产生负面影响。除此之外,目前大多数体育课都存在一个现象教学内容“从头再来,低级重复”。指的是:以前教
5、过的内容,后续又反复多次地从头开始再教1。例如前滚翻这个动作,小学在教,中学在教,到了大学依然还在教,甚至还会出现交了这么多年依旧没能掌握的现象。然而纵观其他学科的教学,却不会出现这种反复低级,蜻蜓点水的现象。这种现状,究其原因,是体育课程的衔接性与系统性尚未建立。每个学段只关注本学段达到何种水平,不去了解前一学段的目标达成度,更不清楚下一学段的目标程度。这种现象,是体育课程衔接性与体系性的亟待解决的关键问题。就课外体育来讲,也不难发现一些通病,例如很多学校的大课间活动仍是以广播体操和跑圈为主,未能考虑到学生的个性化需求;课余体育训练与竞赛所面对的对象仅是学校里的体育特长生,未能让更多的学生参
6、与进来等现象。因此若想将体育教育深化落地,这些学校层面的问题亟需完善。1.3 社会层面:社区体育资源供给失衡,体育教育政策推进落实有待加强社区体育资源既包括社区内的体育基础设施等物质资源,也包括信息资源、人力资源、体育法律法规等非物质资源,是一切能够满足群众进行体育锻炼活动的要素的总和。然而,最作者简介:窦淅珺(1998),女,天津,在读硕士研究生,研究方向为学科体育;通讯作者:袁秋宝,男,副教授,研究方向为体育教育训练学。SPORT&STYLE 体育研究2023.03/093新的调查显示,目前我国人均体育场地面积只有 1.66平方,与西方发达国家 15 平方相比的明显不足,更何况那些适宜青少
7、年学生的体育场地与器材。除此之外,社区内面向青少年学生而组织的体育活动还是有缺口的,因此针对青少年学生的社区体育资源的配置尚待进一步完善。近十几年来年,国家对于关于体育出台了不少政策,然而这些政策对体育教育的发展并没有达到预期的效果。纵观以往的各种直接针对体育教育文件,从 2007 年的中共中央国务院出台的中央七号文件,到 2021 年的指导纲要,其落实过程中,由于各方面原因,这些政策之间并没有形成自上而下的、层序分明的落实链条,最终致使这些政策成为老生常谈。2.“双减”背景下体育教育深化落地的实现路径2.1 积极发挥家庭教育的保障性作用(1)在思想上,普及体育知识,培养终身体育意识要想促进家
8、庭体育教育的发展,首先要在认知方面挣脱制约家庭体育开展的束缚。学校的体育教师可以利用学校开放日等合适的时机,以恰当的方式向家长普及体育的相关知识,尽量消除家长对体育的漠视心理,让家长更加全面的了解进行体育活动对孩子身份发展的益处。通过对家长进行体育知识上的普及,有助于提升家庭体育素养,重视体育活动。(2)行动层面上,养成体育运动习惯家长在心理层面上建设好愿意与孩子共同参与体育锻炼活动之后,家长也要以身作则,养成良好的锻炼身体的习惯来带动孩子参与。父母可以利用工作之余的时间和孩子们进行一些亲子活动,在尊重孩子的意愿上制定相应的锻炼计划,进行相应的固定时间地点的专项运动;在经济条件状况满足的情况下
9、,也应该尽可能的满足孩子对场地设施的要求,培养孩子的体育精神。2.2 充分发挥学校作为教育的主导性作用(1)课内:完善与提升体育课程体系与内涵,注重课程教学的系统性与传承性针对目前体育课程教学中存在的缺乏衔接性的问题,提升其系统性,推进课程教学的一体化建设尤为紧迫。为此,体育课程与教学可以从完善建立运动能力等级评价标准、建设结构化的体育课程内容的两个方面为突破口来解决这一问题。体育课程一体化建设下的运动能力等级评价标准一共有六个等级,每两级属于一个阶段:一级、二级属于基础巩固阶段,三级、四级为能力提高阶段,五级、六级为特长发展阶段。相比之前的笼统的评价标准,这一评价体系的建立通过对学生的运动等
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 双减 背景 体育 教育 深化 落地 创新 实现 路径
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。