战“疫”背景下海南医学院“...网+教学”情况及满意度调查_梁翠丹.pdf
《战“疫”背景下海南医学院“...网+教学”情况及满意度调查_梁翠丹.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《战“疫”背景下海南医学院“...网+教学”情况及满意度调查_梁翠丹.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、通讯作者:院校管理战“疫”背景下海南医学院“互联网 教学”情况及满意度调查梁翠丹,杨韵佳,李晓珍,黄海溶,马 悦,张 挚,欧阳范献(海南医学院公共卫生与全健康国际学院,海南 海口;海南医学院学工处,海南 海口;南昌师范学院统计学系,江西 南昌;海南医学院第二附属医院,海南 海口)摘要 目的:了解疫情期间海南医学院线上教学的情况和学生对线上教学的满意度及建议。方法:通过自制问卷对疫情期间参加线上教学学生进行网络问卷调查。运用、软件对资料进行核对整理、分析。数据分析采用了描述性分析、信度和效度检验分析、交叉分析、因子分析等统计学方法。结果:共收到有效问卷 份,其中男生 人(),女生 人()。的学生
2、使用手机进行线上课堂活动,的学生网络不稳定,应用最多的平台是企业微信(),学习资料主要是 课件()和电子版教材()。学生的评分经百分制转换,对教师线上教学评价的平均分为()分、教学管理评价的平均分为()分。的学生线上课堂吸收率达到,有 的学生吸收率低于,的学生更愿意进行线上 线下的课程方式。学生遇到的困难主要是无配套纸质教材()、长时间看屏幕导致眼睛疲劳()、网络卡顿()。把学生的建议按关键词分析主要有优化师生互动、解决纸质教材和网络问题等。通过因子分析发现影响满意度的因子主要是教师授课情况和教学管理情况、上课学习条件、交流互动方式。结论:海南医学院学生线上学习效果、教师线上教学和管理水平尚待
3、提高,线上 线下的教学模式是未来建设的方向。关键词 线上教学;满意度;现况调查:中图分类号 文献标识码 文章编号()年初世界各地相继暴发新型冠状病毒肺炎,教育部号召全国停课不停学,要求国内高等院校开展线上教学,并保证教学的质与量。为了解疫情期间学校线上教学情况、学生对线上教学的满意度及建议,为后疫情期不断完善教学方式方法及管理,改善教学质量,提高教学效果,校级教学督导组组织进行了网上问卷调查,现总结如下。一、对象与方法(一)调查对象。本次调查以海南医学院在疫情期间进行线上课堂学习的在校生为对象,包含不同性别、年级、专业。(二)调查方法。在问卷星平台建立网络问卷并生成二维码、海报、链接,然后学校
4、学工处工作人员通知各班级辅导员及班级干部,通过微信、向各班级学生发送问卷二维码及链接。问卷发放时间为 年 月 日至 日,共 天。(三)调查内容。查阅文献结合海南医学院学生对教师及课程的评价表进行问卷内容设计,并经过 轮专家咨询,预试验后再调整,确定最终问卷。问卷内容主要包括基本情况、上课条件、教学评价、学习效果、建议,共 大维度。经检测问卷信度为。(四)资料统计分析。运用 由 人进行数据的核对整理。采用 软件、问卷星进行数据分析。统计描述主要采用频数、百分比、()等指标。对问卷进行信度、效度检验。采用因子分析评价线上课堂满意度的主要影响因素。二、结 果(一)基本情况。共收到有效问卷 份。其中男
5、生 人,女生 人,性别比 ,与全校 级 级参与线上课堂学生的男女比 基本一致。年级构成以 级、级、级本科为主,分别有 人()、人()、人()。专业构成以临床、护理、药学、口腔为主,分别有 人()、人()、人()、人()。线上学习期间居住地在农村的有 人(),在城镇的有 人()。(二)上课条件。线上学习使用手机、电脑、平板的人数分别为 人()、人()、人(),使用手机频数较高。上网方式通过无线 人()、手机数据流量 人()、有线网络()。网络信号情况为稳定有 人()、不稳定 人()。的学生学习环境处于安静或较安静,有 的学生经常被外界打扰。应用最多的平台主要有企业微信中国高等医学教育 年 第 期
6、()、雨课堂()、智慧树()、学习通()。主要学习资源为 课件()和电子版教材()。具体见表。表 上课条件情况统计表 上课条件分类人数构成比()设备手机电脑平板网络形式无线 手机数据流量有线网络网络信号一般稳定不稳定学习环境较安静安静不安静学习受打扰程度偶尔会被打扰不被打扰经常被打扰学习主平台企业微信雨课堂智慧树学习通微信 腾讯会议钉钉其他腾讯课堂教学材料 课件电子版教材视频材料音频材料纸质教材其他(三)教学评价。人()认为教师的线上授课水平与线下授课差不多,认为线上授课水平较差的有 人(),认为更好的有 人()。的学生认为线下课堂更容易进行师生互动,的学生更愿意进行线下互动。学生的评分经百分
7、制转换,对教师线上教学评价的平均分为()分、教学管理评价的平均分为()分。具体见表。(四)学习效果情况。的学生线上课堂吸收率达到,有 的学生吸收率低于,的学生认为自己线上吸收率较线下差,只有 的学生认为线上吸收率更好。学生遇到的困难主要有:无配套纸质教材(),长时间看屏幕导致眼睛疲劳(),网络卡顿()。学生更愿意进行线上 线下课堂活动()。具体结果见表。表 线上教学评分情况统计表()教学评分条目评最低分人数及比例评最高分人数及比例平均分()教师授课准备充分()()制作精美()()教学内容适量()()清晰讲解知识点()()重难点讲解透彻()()鼓励学生积极参与,课堂具开放性气氛()()教学手段多
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 背景 海南 医学院 教学 情况 满意 调查 梁翠丹
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。