中国体育管理学研究范式的反思与展望_骆雷.pdf
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1、2022年(第42卷)第11期Vol.42,No.11,82-89,2022体 育 科 学CHINACHINA SPORTSPORT SCIENCESCIENCE中国体育管理学研究范式的反思与展望骆雷(上海体育学院 经济管理学院,上海 200438)摘要:研究范式是被学术共同体所约定且共同遵守的、进行知识生产与学术积累的方式。从科学问题的提出、变量思维、研究过程的可重复性与研究结果的可证伪性、体育管理领域常识的验证、数学模型与统计学知识的应用、实证研究范式的局限性等方面,对中国体育管理学的研究范式进行反思。研究发现,无论是基于学科定位还是学术共同体的研究任务,实证研究范式都应成为体育管理学的主
2、流研究范式;中国本土文化与体育管理现象的复杂性和多元性,决定了以强调证据链和科学性为代表的实证研究范式与强调直觉和洞见为代表的思辨研究范式将长期共存;缺乏学术成果间的有效对话是阻碍体育管理学知识积累的突出问题。针对上述问题,提出如下建议:1)中国体育管理研究应主动融入科学研究的主流范式之中;2)阐释与回答中国体育管理问题需要研究范式间的相向而行;3)追逐体育管理领域的热点议题不能代替体育管理学的学科建设;4)体育管理研究者需要保有对科学研究的敬畏与真诚;5)要让好奇和趣味成为体育管理研究者开展科学研究的驱动力。关键词:体育管理学;研究范式;反思;知识积累中图分类号:G80-05 文献标识码:A
3、科学研究是学科发展的重要基础和前提,也是知识创造与人类文明进步的重要阶梯。随着科学研究的持续深入,人类对自然环境与社会环境的认识和理解不断加深。在科学研究愈加专业化的今天,我们已经创建了包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、军事学、艺术学、交叉学科14个学科门类以及117 个一级学科在内的庞大学科体系,并取得了令人瞩目的学术研究成果。与此同时,学科的分野带来了知识创造的专门化和研究者的职业化,任何学者几乎不再可能在众多学科领域均有所建树。科学界已很难再次出现如亚里斯多德、牛顿、笛卡尔等的全知全能型学者。全球一体化背景下,当代体育的内涵与外延发生了深刻变化
4、。体育领域的实践活动与经济、社会、文化、科技等诸多领域的结合日益紧密。体育活动的多维内涵孕育和催生了多样的体育现象和现实问题,进而形成多元化的体育研究场域乃至诸如体育哲学、体育美学、体育社会学、运动训练学、运动医学、运动心理学、体育管理学、体育新闻传播学等的学科体系。一方面,体育现象具有人类实践活动的一般属性,对体育领域的研究无法脱离哲学、美学、社会学、医学、心理学、管理学等母学科的研究范式与方法。另一方面,体育现象又有其鲜活的自身特性,这些特性与人类的其他实践活动迥然有别,需要研究者仔细考量与斟酌。在此背景下,科学、规范地运用学术语言做好中国体育管理学研究绝非易事。20 世纪 50 年代,体
5、育管理学在美国被正式列入为大学课程,开始培养体育管理人才。1984 年,武汉体育学院在国内率先设立体育管理学本科专业,并编撰了 体育管理学 教材。同年 6 月,全国体育管理学研究会在武汉体育学院正式成立。2004 年,中国体育科学学会体育管理学分会正式成立。2012 年,上海体育学院创办和增设国内唯一的体育管理学博士学位授予点。2015年,党中央、国务院作出的“建设世界一流大学和一流学科”的重大战略部署,是提升中国高等教育综合实力和国际竞争力的必然选择,也为新时期中国体育学学科发展带来了重要的机遇与挑战(方千华 等,2017)。近年来,随着中国体育事业的全面发展,体育管理学的研究视域不断拓展,
6、研究方法和技术日趋多元,产生了一系列研究成果。虽然体育管理学学术研究和专业建设成果丰硕,但从学科发展的角度来看,中国体育管理学的学科属性和学科定位仍不清文章编号:1000-677X(2022)11-0082-08DOI:10.16469/j.css.202211010收稿日期:2022-06-30;修订日期:2022-10-28基金项目:上海市教育科学研究项目(C2023138);上海体育学院教师教学改革研究项目(22JX020)。作者简介:骆雷(1983-),男,副教授,博士,主要研究方向为体育管理与体育赛事,E-mail:。82骆雷:中国体育管理学研究范式的反思与展望晰。学科定位的模糊会导
7、致学科建设与学科发展的方向不明确,学术研究和专业建设各行其是,学科建设主体之间难以形成合力。从研究范式的角度来看,被学者们所广泛认可的主流研究范式也未真正形成,学者们孜孜以求的学术精神家园尚未建立。研究范式是为知识创造和学术积累服务的。而研究范式的不成熟又会导致体育管理知识生产和理论创新的乏力,不利于体育管理学的知识积累和理论建构。在此背景下,体育管理学者的学术研究更多地表现为从成熟学科(如管理学、经济学、社会学)的既有知识中进行知识搬运,而不是真正的知识创造。研究范式的重要性毋庸置疑,它是科学家进行科学研究的“利剑”,也是被学术共同体认可的、进行本领域知识创造和积累的关键所在。不同的研究范式
8、反映了不同的哲学本体论与认识论。每种研究取向都有它自己的一套哲学假设与原则,并且对于如何做研究也有它自己的立场。正是基于对世界本源的哲学思考和长期形成的科学信仰,研究范式才成为推动学科发展的重要力量。基于此,本文试图从学科建设与知识创造的视角出发,在回顾中国体育管理学研究范式演进脉络的基础上,对其存在的突出问题进行反思,对中国体育管理学研究的未来予以展望并提出建议。1 中国体育管理学研究范式的演进脉络 作为交叉学科,体育管理学的研究范式受到管理学研究范式的直接影响;同时,由于体育管理学的研究对象涵盖各类体育现象(如群众体育、竞技体育、体育产业等),所以体育管理学的研究范式也受到其他 4 个体育
9、学二级学科(体育人文社会学、体育教育训练学、民族传统体育学、运动人体科学)的影响,尤其是受到体育人文社会学的影响最多。整体来看,中国体育管理学研究范式的发展与演变呈现如下基本脉络。第1阶段:20世纪80年代初至90年代初。在中国体育管理学创立之初,学术研究刚刚起步,迫切需要解决学科属性与学科定位(孙汉超,1985)、学科知识体系构建(秦椿林 等,1996)、学科知识边界以及学科间关系等问题,因此,该阶段主要是借鉴国外学科体系及母学科管理学的研究范式,探索中国体育管理学的早期知识体系与学科框架。第 2 阶段:20 世纪 90 年代初至 21 世纪初。在学科定位与学科知识体系等问题初步解决后,体育
10、管理体制改革、体育政策环境、群众体育和竞技体育发展战略等中、宏观问题逐渐成为政府主管部门以及学界关注的焦点议题。研究议题的变化推动了研究范式的革新。由于诠释或批判的研究范式更加适用于对中、宏观议题的阐释与理解,如采用诠释的研究范式能够更为准确地分析不同体育管理体制的主要特征和优劣势,采用批判的研究范式能够更好地回答体育是否应该走产业化的发展道路等,从而成为该阶段的主要研究范式。第 3阶段:21世纪初至今。该阶段以实证研究范式的出现为主要特征,多种研究范式之间相互影响,共同回答中国体育管理领域的理论和现实问题。进入新世纪以来,随着体育改革的不断深入,体育市场结构、体育组织行为以及体育消费等领域的
11、现实问题日益显现,仅靠诠释或批判的研究范式已难以回答好这些中观或微观问题,实证研究范式开始出现。实证研究范式强调研究设计的可重复性以及研究结果的可证伪性,对包含大样本的研究对象和研究议题,如普通居民的健身意识与行为、赛事观众的消费心理、健身俱乐部的组织行为等,尤其适用。实证研究范式有助于探究不同人群或不同组织的共性规律和特征,进而将这些规律和特征提炼为体育管理理论。当前,实证研究范式尚未成为体育管理学的主流研究范式,包括诠释、批判等在内的研究范式依然存在,多种研究范式之间相互影响,共同推动着中国体育管理学的知识积累。2 中国体育管理学研究范式的反思 研究范式是学科内部知识生产的基本规则与方式,
12、也是学术共同体内部的共同约定。当然,研究范式也是进入学术共同体的准入门槛。对研究范式的洞察与掌握,既是学科发展的重要前提,也是每位研究者的基本素养。从研究范式的适用性来看,思辨或诠释取向的研究范式更多地适用于哲学、历史、文学和艺术等人文学科,实证研究范式则更加适用于自然科学与社会科学。中国体育管理学脱胎于体育人文社会学,其研究范式长期受到人文学科与社会科学的双重影响。但从学科定位来看,体育管理学的母学科仍然是管理学,而不是人文学科。因此,思辨或诠释取向的研究范式不应成为体育管理学的主流研究范式,而应以实证研究范式作为其主流研究范式。从体育管理学的研究任务来看,由于基本实现了与体育人文社会学的剥
13、离,体育管理学的研究任务不再包含对体育领域原初概念或原初理论的探索,而是基于管理学视角对体育领域各类现象进行解释、验证或预测。因此,无论是基于学科定位还是学术共同体的研究任务,实证研究范式都应成为当前体育管理学的主流研究范式。基于科学研究的本质以及实证研究范式的基本特征,我们可以进一步回顾和思考近年来中国体育管理学的学术研究工作,通过分析和讨论既有成果在科学问题的提出、变量思维、研究过程的可重复性与研究结果的可证伪性、数学模型与统计学知识的应用、实证研究范式的局限性等关键问题,反思我们的研究范式、研究方法和研究态度,以期讨论和解答中国体育管理学研究的困惑、矛盾和迷思。2.1 我们提出的研究问题
14、是科学问题吗?问题的提出是科学研究的起点。学术研究的科学性首先体现在研究所提出的问题是否清晰明确。“管理理论83 体育科学 2022 年(第 42 卷)第 11 期的运用必须具备一定的精确性。这种精确性并非数字意义上的精确,而是指人们对主要的概念、概念连接而成的命题以及论证方式有着深入的、大范围的共识。”(白长虹,2022)多数情况下,研究问题能够借助于论文的题目予以清晰地表达,有时则需要在论文的前言部分予以描述和说明。无论是在何处提出研究问题,该研究问题的陈述必须使用清晰的变量语言。变量的名称一定要规范准确,且能够得到学术共同体的认可。例如,有研究以“赛场观众体验的探索性研究”为题,探讨观众
15、体验的因子结构以及不同观众群体在观众体验各维度上的差异性(朱洪军,2011)。从研究问题来看,这是一个关于单个变量(即观众体验)内涵与维度测量的探索性研究,变量名称清晰明确;另有研究以“品牌依恋对运动鞋品牌忠诚的影响机理:运动鞋品牌承诺的中介作用”为题,探讨了品牌依恋、品牌承诺、品牌忠诚 3 个变量之间的因果路径关系(吕庆华 等,2014),该研究问题中的变量名称同样清晰明确。除了使用变量语言外,学术研究的科学性还要求既有的实证研究方法和技术能够回答研究所提出的问题,即研究者必须考虑实证材料或数据获取的难度与可行性。例如,在体育消费行为研究领域,由于消费者的实际消费行为往往无法通过既有的数据搜
16、集方法(如问卷调查)有效获取和测量,所以很难在研究问题中将实际消费行为设置为研究变量,而是采用消费行为意向等变量对实际消费行为予以间接测量。厘清概念的内涵是学者们的共同任务。学术的严谨性依赖于方法的科学性和概念的精确性,而概念的多义性则会导致学术交流的困难(白长虹,2022)。在中国体育管理学早期研究中经常会出现“现状、问题与对策”研究。这类研究通常聚焦某个特定领域(如竞技体育、群众体育等),运用文献资料分析、逻辑分析或者问卷调查等方法,试图回答该领域整体或局部的发展现状、存在问题与应对策略。不可否认,这类选题在中国体育管理学研究早期具有较强的现实意义。但是,由于“现状、问题与对策”并不是规范
17、的变量语言,不同学者对现状、问题以及对策等核心议题的内涵理解不一,甚至差别迥异,这就会导致不同学者在同一时期做相同的研究议题时所得到的结论难以比较。值得注意的是,因为涉及面过于广泛,现状、问题与对策等议题本身就难以运用文献资料分析、逻辑分析或者问卷调查等方法予以全面回答。随着中国体育管理学学科日趋完善,不少体育管理学者逐渐意识到了这类议题存在的弊病,开始摒弃对“现状、问题与对策”等相关议题的研究,但当前仍有一些学术研究沿用“现状、问题与对策”的基本思路,只是采用了一些诸如发展困境、发展路径等学术用语。但是,新的学术术语仍未能解决概念的多义性问题,研究问题的科学性依然存疑。因此,体育管理学者必须
18、重视概念的精确性和变量语言的运用,如果做不到这一点,体育管理学学科的学术研究和知识积累就很难取得实质性进步。2.2 体育管理领域的质性研究需要采用变量语言吗?与定量研究一样,质性研究同样需要变量思维,也要使用变量语言。在体育管理研究领域,许多学者采用质性研究方法开展学术研究。一般地,质性研究方法通常适用于探索性研究阶段,即研究议题或者研究所指涉的概念相对较新,没有或很少有既有的文献对上述议题或概念进行过专门研究。与定量研究不同,质性研究可以通过田野调查和深度访谈等方法,获取包括图形、文字、声音、视频等在内的质性材料,而后运用规范的质性材料处理方式和分析方法(如扎根理论、文本分析等)处理质性材料
19、,得出研究结论。即便如此,质性研究中所涉及的概念同样需要使用规范的变量语言,如果质性研究过程中不注重变量语言的使用,同样会导致研究过程的不可重复以及研究结论的不可比较。2.3 我们是在采用复杂的数理统计知识来验证常识吗?在实证研究中,研究者常会用到数理统计知识进行理论模型的构建和验证。对于不了解实证研究方法的学者而言,数学模型或者数理统计知识可能过于繁杂不易亲近,且研究结论多为身边的常识性知识。因此,有些研究者会认为:实证研究者们故弄玄虚,如果不用实证研究的那套复杂方法和程序,仅凭个人在日常生活中的切身体会和经验判断,就足以得到与实证研究相同的结论。这种观点显然误解了科学研究的要义以及常识的真
20、正内涵。科学研究需要探究自然与社会的存在规律与发展规律。但在探究上述规律的过程中,科学研究的重要目的在于证伪,而不是证实。换句话说,对于自然界以及人类社会,我们根本无法确切地得到任何永远正确的真理。囿于人类的局限性,我们所得到的任何规律或知识都是暂时正确。而人类许多突破性的重大发现和技术进步往往都是从打破常识开始的。面对常识,我们往往更需要鼓起证伪的勇气,拿起科学的工具向它们发起挑战。正如艾尔巴比(2018)所指出的那样:“很多不言自明的事实常常被最终证明是错误的,微不足道并不是阻碍科学研究的正当理由。”例如,在体育管理领域,即便消费者的经验和直觉表明赛事观众的满意度会随着赛事服务感知质量的提
21、升而提高,但我们仍然需要借助科学研究的手段予以验证。因为个体的直觉和经验就一定是牢靠的吗?它是不是一个偶然或者例外?个体的直觉与经验能否直接上升为科学结论或理论?显然不是。社会规律代表的是概率模式,这种通则性的概率模式并不需要百分之百地反映所有观察个案。而从个体经验上升到科学结论本身就是归纳的过程。科学的归纳过程必须经由抽样设计、变量测量、研究假设的提出、理论模型的构建、样本数据的分析等一系列方法,运用推论统计才能把样本特征推论到总84骆雷:中国体育管理学研究范式的反思与展望体特征,进而得到暂时正确的理论(如赛事服务的感知质量会显著正向影响赛事观众的满意度)。后续学者可以选取其他的研究情境和样
22、本数据进一步验证上述理论。因此,科学研究无禁区。在实证研究范式面前,体育管理领域的所有理论乃至知识体系都只是暂时正确。任何研究者都可以向所有的成熟理论发起挑战。进一步地,研究范式本身也是暂时正确的,当我们运用既有的研究范式发现了越来越多反常的研究结论时,研究范式的革新可能就要到来。2.4 我们的学术成果之间能够互相对话吗?学术成果之间的有效对话是实现学术进步和知识积累的重要前提,而学术成果之间的有效对话又离不开科学研究的可重复性。无论国内还是国外,科学家们都有一个基本的共识:科学研究必须具有可重复性(张力为 等,2021)。可重复性不仅是对自然科学研究的要求,也是对社会科学乃至体育管理学研究的
23、基本要求。学科领域的创新性探索不能无视或者轻视重复性研究。有学者将重复研究归纳为 3 个主要等级:1)精确复制,采用原来研究的数据或资料并遵循原来的研究设计;2)精确重复,即遵循原来的研究设计和同类型的被试(样本),但需另外收集样本数据或资料;3)概念重复,即采用原来的研究假设,但研究设计、变量测量以及被试都可与原研究不同(张力为 等,2021)。如果研究不具有可重复性,我们就难以证明该研究所得结论的科学性。在中国体育管理学创立的早期阶段,一些学者采用文献资料分析或逻辑分析等方法,针对某些研究议题归纳或提出某些观点,然后再对这些观点进行论证和分析。严格来说,文献资料分析和逻辑分析并不是规范的研
24、究方法。文献资料的搜集、整理与分析是所有研究都需要做的一项工作,而逻辑分析则是任何学术研究都必须遵从的基本原则,并非一种特定的研究方法。近年来,这类研究呈现出如下特征:1)过度注重学术观点在内容上的新颖性与吸引力;2)追求学术观点在形式上的对仗性与工整性;3)仅将描述性的统计数据作为观点的主要支撑。由于缺乏严谨、统一的研究设计,其他学者很难重复上述研究过程,研究结论的科学性难以验证。实证研究能够在较大程度上实现科学研究的可重复性。一方面,实证研究范式有着严谨而规范的研究路径:科学问题的提出及其依据、严谨规范的研究设计、资料与数据的搜集、资料与数据的整理、资料与数据的分析、研究结果的报告、研究结
25、果的讨论与分析等。正如医院的就诊流程一样,严谨而规范的工作流程虽不能保证所有的病人都能得到最有效的救治,但却能够最大限度地降低救治出错的风险。采用实证研究范式并不能确保该研究得到的结果一定是正确的,但却能够大大降低该研究出现人为干预的风险。另一方面,实证研究要求研究者全面报告研究设计的细节、研究假设提出的依据、数据或资料搜集的详细过程、数据或资料的处理方法与工具,甚至需要保留和提交原始数据和资料。这样能使得对同一研究议题感兴趣的学者可以遵循同样的研究设计,重复抽取另一批符合要求的样本,再次对这一研究进行精确重复,或者直接采用原始样本,对这一研究进行精确复制,从而比较两次研究所得结果的一致性与差
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