掌控自己的“人生时钟”_张银露.pdf
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1、刊 中 刊编辑:孟优悠邮箱:解忧118蕊蕊感到自己是被“催”着长大的。在父母“教育从娃娃抓起”的口号下,蕊蕊刚上幼儿园,就开始学钢琴和拉丁舞;小学时,放学后有珠心算和书法班,周末还有其他兴趣班。好不容易“赢在了起跑线”,蕊蕊又开始了“初一打基础很关键”“初二承上启下不能松”和“初三查漏补缺要冲刺”的三年。好在功不唐捐,蕊蕊在求学途中一路绿灯,如愿考上了当地最好的高中,又考上了心仪的大学。然而,本以为上大学后能喘口气了,她又被父母催着考研。从成绩上看,蕊蕊原本考研很有希望,但竞争逐年激烈,她在初试中以几分之差遗憾落榜。父母虽然没有责备蕊蕊,却又马不停蹄地催着她报培训班,准备考公。蕊蕊感到很疲惫:
2、“这样按部就班的人生真的好无聊啊,难道我的人生就只有考研、考公这两条路吗?”父母觉得蕊蕊不懂事:“现在好工作难找,邻居家小孩在家里闲了一年,高不成、低不就的,还是考公务员稳定。考上公务员以后,再找个靠谱的男生组建家庭,爸爸妈妈就放心了。你看你表姐,之前不抓紧,总觉得还早,现在快三十岁了还没成家,也不知道什么时候才能安顿下来”蕊蕊觉得人生像是一个批量印发的剧本,自己则是个演员,求学、求职、结婚、生子只要按照既定的时间轴演既定的剧情就好。“人生为什么不能有一个暂停键呢,为什么到了一定的年龄就要做所谓的该做的事呢?我想按自己的节奏去做自己想做的事,而不是 到点上车、到点下车。”蕊蕊既不解又沮丧,却也
3、无可奈何,不知如何“反抗”自己的人生剧本。掌控自己的“人生时钟”案 例分 析文/张银露小学不努力,初中就跟不上;上不了好高中,就很难考上好大学;进不了好大学,就找不到好工作这样的传统观念导致当代年轻人面临着更为激烈的学业竞争;同时,长辈对子女结婚生子的期待也依然存在。对此,不少年轻人像蕊蕊一样,感到自己是被“催”着长大的。这“催”的背后,其实有一个无形的“社会时钟”在悄然运转。1976年,心理学家伯尼斯钮加藤(Bernice Neugarten)提出了“社会时钟(Social Concept)”概念,指一个人进入或退出某个社会角色和某段人生经历的年龄标准,蕴含了一定文化环境下的社会期望。通俗来
4、讲,就是指“在合适的年龄做合适的事”。受经济、政治、文化等因素的影响,不同时期和地区的“社会时钟”各有快慢,对个体的影响强弱也各不相同。例如,在古代中国,子曰“十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩”,而现在国人大多七八岁上小学,二十多岁毕业,三十岁左右结婚生子,五六十岁退休。另外,在一些受传统文化和家庭宗族影响较大的地区,如果个体到了三十岁还不结婚,就会受到来自多方的催婚压力。而在人际关系更有边界、生活节奏相对快的大城市,“社会时钟”在运行的过程中包容性更大。比如,大城市有不少“30+”的“单身贵族”和“不婚主义者”,他们所受的成家压力相对小。
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