新时代大学生铸牢中华民族共同体意识路径研究_白那日苏.pdf
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1、181大众文艺中华民族共同体意识是近代以来各族人民在追求民族解放、国家独立的过程中形成的精神力量,是各族人民共同的精神选择1。党的十八大、十九大以及二十大多次提出“铸牢中华民族共同体意识”,体现了党和国家已将铸牢中华民族共同体意识作为社会主义精神文明建设的重点项目2。在此背景下,高校应将中华民族共同体意识培育融入大学生教育工作中,引导大学生树立正确的历史观、国家观、民族观,坚定理想信念,成长为能担民族复兴大任的社会主义接班人3。一、新时代大学生铸牢中华民族共同体意识的必要性(一)维护民族团结与祖国统一的需要中华民族共同体意识是各族人民紧密团结的思想基础,是各族人民在追求祖国统一、捍卫民族尊严的
2、过程中产生的文化认同,并以中华民族作为共同的身份标志。中华民族共同体教育包含了“国家观”“民族观”等内容,以民族团结教育、民族政策教育为主线,有利于引导当代大学生形成正确的国家观和民族观,更好地认识和掌握民族知识,增强对中华民族的认同,并以高昂的姿态投身到国家繁荣发展、民族团结进步的伟大事业中4。(二)建设社会主义现代化强国的需要自党的十八大以来,在党中央的带领下,我国经济社会稳步发展,初步实现了脱贫致富、全面小康的目标,这是全国各族人民团结一心、共同奋斗的成果。当代大学生应深刻认识到民族团结才是我国发展进步的前提,我国各项成果的取得离不开各族人民的团结互助,在将来,社会主义现代化强国的建成更
3、离不开各族的团结,民族团结始终是国家统一、社会稳定的基石5。(三)促进当代大学生成长成才的需要新时代,随着网络技术的飞速发展,大学生接触到的信息更加复杂多样,其中一些负面信息有可能对大学生的认知产生干扰,甚至影响大学生形成健康的价值观、世界观,因此加强对大学生的思想引导非常必要。培育大学生的中华民族共同体意识,能让大学生认识到个人发展与国家前途命运息息相关,只有正确处理个人与国家、各族与中华民族的关系,才能实现个人理想与国家富强,最终助推中华民族伟大复兴6。二、新时代大学生铸牢中华民族共同体意识面临的挑战(一)教育机制有待健全大学生中华民族共同体意识培育的重要性是不言而喻的,很多高校也已将此作
4、为大学生思政教育的重要内容7。但从教育实践来看,高校培育大学生中华民族共同体意识的机制还不健全8。一项调查表明,当大学生被问及“思政理论课关于中华民族共同体意识培育的内容有哪些?”时,有一半的学生的认识还很模糊,这说明大学生对中华民族共同体意识的认识有限,也说明高校在教学实践中对中华民族共同体意识的培育还存在不足,没有达到预期效果。当大学生被问及“您认为学校对各族学生进行民族团结教育的效果如何?”时,只有三分之一的学生认为民族团结教育起到了良好的作用。另外,在一些民族高校中,少数民族大学生数量多,部分高校已在着手开展民汉合班、民汉合宿等管理,但整体来看实施范围还很小,新时代大学生铸牢中华民族共
5、同体意识路径研究白那日苏 田雪松 孟根其其格(内蒙古大学创业学院,内蒙古呼和浩特 010070)摘要:大学生是社会主义强国的建设者,也是民族复兴的推动者,铸牢其中华民族共同体意识是做好大学生思政教育、道德文化建设的核心内容,也是维护民族团结、国家安定的内在要求。文章针对大学生铸牢中华民族共同体意识提出了几点教育及管理策略,以期为新时代的高校人才教育提供参考与借鉴。关键词:大学生;中华民族共同体意识;民族团结中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1007-5828(2023)04-0181-03文化教育182大众文艺有关民族团结教育、民族管理制度缺位的问题比较常见,未能形成长效民族团结
6、教育机制。(二)思政课的引导作用不足思政课是培育大学生中华民族共同体意识的重要途径,但从现实来看,高校对思政课的重视程度不足,思政课地位不高。高校中华民族共同体意识培育内容涵盖了共同文化意识、共同地域意识、共同经济意识等领域,但教学方法简单,主要是对相关政策法规进行宣读和讲解,更没有拓展课外资源,民族团结教育没有做到“入脑入心”,存在形式多样但实效性不强的问题。三、新时代大学生铸牢中华民族共同体意识的路径(一)健全培育机制第一,应做到“五个坚持”。一要坚持方向性,引导大学生在任何时候都相信国家;二要坚持科学性,引导大学生用中国特色社会主义理论丰富自己,并养成理性思考、独立思考的习惯,增强对各种
7、问题的分析和解决能力;三要坚持系统性,要把高校教育教学与大学生中华民族共同体意识培育关联起来9;四要坚持精确性,要根据大学生的民族、风俗等进行中华民族共同体意识培育;五要坚持协同性,要妥善处理好大学生中华民族共同体意识培育、服务、管理各项事物,不断提高思政工作的引导力。第二,高校中华民族共同体意识培育要做到“三个认同”。一要加强大学生对伟大祖国的认同,让大学生对伟大祖国产生热爱,自觉维护国家统一,维护民族团结;二要加强大学生对中华民族的认同;三要加强大学生对国家发展道路的认同,高校应引导大学生坚守和发展中国特色社会主义这一康庄大道。(二)发挥思政教育课堂主渠道作用一方面,思政教师应创新教学方法
8、,充分发挥主观能动性,在讲述“马克思主义基本原理概论”等课程的过程中,把中华民族共同体意识与马克思主义民族观、历史观结合起来,引导大学生认识到各个民族都是创造历史的主体,中华民族的历史是各族人民群众共同创造的10;在讲述“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”时,引导大学生认识我国的多民族情况、现行民族政策等,通过讲解各地区不同民族的发展水平,让大学生认识到现行民族政策的必要之处,增强大学生对我国民族政策的政治认同;在讲解“中国近现代史纲要”时,引导大学生认识到在中华民族从站起来到富起来的过程中,各族人民都付出了卓绝的努力,各族人民共同建设了新中国,从而增强大学生对中华民族的归属感、认同感
9、;在讲解“思想道德教育和法律基础概论”时,利用推动民族团结进步的历史故事、先进事迹引导大学生形成积极、正确的观念,主动肩负起传承民族精神的时代责任;在讲解“形势与政策”时,对有关民族、宗教的社会热点问题进行分析,对比国内外民族发展史、民族政策现状,引导大学生认识到我国民族政策的优越性,坚定其爱国情、报国志。另一方面,要发挥各个学科课程思政的育人作用。中华民族共同体意识有着丰富的内涵,涵盖多个领域,各学科教师都应深挖所在学科中蕴含的思政元素,把中华民族共同体意识体现在学科教学中。例如,教师可以以本学科先进人物为榜样,引导大学生认识到各个学科的指向都是为人民服务、建设社会主义现代化强国;还可以通过
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