新时代加强高校党史教育的科学对策_王军丽.pdf
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1、16学党史悟思想办实事开新局 活力 2023 年新时代加强高校党史教育的科学对策王军丽(陕西服装工程学院,西安712046)摘要新时代,中国共产党的历史为高校开展思想政治教育提供了重要资源。加强党史教育,可以帮助高校学生树立爱国情怀,促使其坚定不移地支持党的领导,维护党的核心政治地位。因此,本文立足新时代党史教育的内涵,介绍了党史教育的重要性,论述了高校党史教育现存的问题,并提出了新时代加强高校党史教育的科学对策,希望为新时代高校党史教育的开展提供一些参考。关键词高校;党史教育;红色场馆引言新时代,越来越多的高校认识到了党史教育的重要性,根据教育部门的号召,将党史教育课程作为学生必修课程之一。
2、但是,从近几年的情况来看,党史教育的开展现状不够乐观,仍然存在党史教育载体不足、内容单一等问题,制约了党史教育重要价值的发挥,致使一些高校学生对党的创建、革命、改革历史认识不足。因此,探究新时代加强高校党史教育的科学对策,具有非常重要的意义。一、党史教育的内涵和重要性(一)内涵党史即中国共产党历史,特指以中国共产党历史为特定内容,结合新时代社会发展所需,对照党史教育目标,借助多元载体对不同社会群体进行的交互式教育活动。党史是中国共产党带领广大群众百年奋斗历程与成就的重要记录,彰显了党的初心使命践行成果。当前,我国党史教育包括革命史(19211949年)、改革史(19491978年)和建设史(1
3、978年至今)三个时期,是社会主义发展史的重要部分,也是党的领导持续趋于成熟的历史,更是马克思主义中国化持续推进的现实载体。(二)重要性党史教育不仅有助于提升高校学生的综合素养,而且可以坚定高校学生理想信念,为中华民族复兴提供充足的优秀人才。第一,提升高校学生的综合素养。就高校学生而言,开展党史学习教育,有助于提升高校学生的综合素养。一方面,高校学生通过学习党史了解马克思主义的实践力量与党的政策、方针与根本宗旨,督促自身坚定初心,始终向党中央看齐,将人民放置在中心地位,朝着人民对美好生活的向往砥砺前行;另一方面,党史汇聚了多个时期党的成功经验,开展党史教育可以揭示党的工作方法,帮助高校学生树立
4、大历史观,并在大历史观引领下持续增强斗争意识,同步提升抗风险能力、公共服务能力与科学发展理念,成长为合格的社会主义现代化建设人才。第二,坚定高校学生理想信念。就高校而言,开展党史教育,可以带领校内学生回顾党的百年奋斗历程,加深学生对中国共产党的认同感,进而在正确理解中国特色社会主义道路的基础上,树立坚决维护党中央权威的意识。中国共产党百年的伟大成就、光辉历史、光荣传统、实践经验、优良作风是中华民族的精神财富,凝结了中国历代共产党人的智慧。通过学习党史,可以引导高校学生从先辈的艰难困苦中汲取力量,获得精神层面的指引,进而从历史经验中增长自我政治鉴别能力和政治敏锐性,有效抵御敌对势力的侵蚀。第三,
5、改进高校思政课质量。新时代,高等教育面临着新形势、新任务、新挑战与新要求。一方面,强化开展党史教育,可以促使高校思想政治教育理论、方法与时俱进,体现高校思想政治教育创造性和时代性;另一方面,持续强化高校党史学习教育,可以立足党的百年历史新起点,深入挖掘党的历史教育价值与育人功能,并进行合理应用,促进思政教育有效性和针对性的提升。同时,党史资源可为高校思想政治教育提供最具特色的形式与最为传统的内容,为高校思政课教学改革提供充足的驱动力。第四,维护国家意识形态安全。历史是一个国家乃至一个民族的全部,也是国家与民族形成、发展、兴盛的真实记录。党史是意识形态领域的重要阵地,也是明确马克思主义指导地位、
6、中国走向社会主义的历史必然。通过加强大学生党史教育,可以主动占领意识形态阵地,利用强有力的理论指导、适宜的反驳,引导破除“标新立异”的负面观点,维护党和国家的中心大局,培养一批合格的社会主义接班人,为维护国家意识形态安全提供充足的人力资源支持。二、高校党史教育现存的问题(一)教育内容单一当前,高校党史教育内容单一问题较为突出,专门针17学党史悟思想办实事开新局 活力 2023 年对党史教育的内容不够丰富,缺乏完整性、系统性,无法满足高校学生的学习需求。特别是党史理论教育内容,丰富性和多样性缺乏的情况较为显著,在一定程度上影响了党史教育工作的开展效率,也制约了高校党建工作的开展。(二)实践活动缺
7、失当前,高校党史教育实践活动缺失现象较为显著,存在严重的“重形式、轻实践”现象,无法真正地将实践活动落到实处。“重形式、轻实践”现象的存在,不仅制约了高校党史教育实践活动的效果发挥,而且影响了高校学生参与的积极性,甚至对党史教育整体实践造成了冲击。(三)载体不够完善当前,高校党史教育的载体多为影视传播、课堂传授、文学作品解读等,未充分利用现代化网络教育载体。特别是在多媒体网络新时代,线上教育载体愈发多样,如果应用不当,就会严重制约高校党史教育的工作进程,进而限制现代网络对党史教育的作用,影响党史教育的效果。三、新时代加强高校党史教育的科学对策(一)丰富教育内容新时代,党史教育内容是高校开展党史
8、学习教育的基础,更是开展党史学习教育的必然要求。针对当前高校党史教育相关课程,可挖掘人生观与价值观教育、马克思理论教育、社会主义核心价值观教育、思想道德教育中的党史内容,增加时代元素与图像叙事内容。第一,增加时代元素。作为一门政治性极其强烈的学科,党史教育势必需要稳定立足政治立场,在讲理论与历史的基础上,全面精细讲解政治与科学性,促使高校学生明确马克思主义之所以成功、中国特色社会主义之所以践行的意义。根据时代变化更新特征,高校可在党史教育课程中加入新颖的时代元素,同步提升党史教育内容的新颖性、丰富性和时代性。比如,在“思想道德和法律修养”课堂中,全方位利用党史中涌现的革命英雄、杰出领袖、先进模
9、范的人格魅力与崇高信念,让历史说话,用史实发言,增强课程教育实效性。根据高校学生专业特点、群体需求,增加不同形式的元素,如音乐元素、美术元素等,吸引高校学生驻足,缩短思政、党史与高校学生之间距离,真正将党史内容融入高校学生内心深处,督促高校学生严格管理自我。再如,根据中国近代史纲要毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论分别侧重于重要历史事件与人物剖析、中国共产党理论讲解的特点,结合新时代要求与高校学生群体特征,挖掘高校学生最为关切的问题,融汇党史教育资源,以及党为人民解难事、办实事的生动案例,形成系统且完整的党史教育体系。第二,融入图像元素。为充分发挥中华民族优秀传统文化的熏陶作用,高校可在
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