新时代中越边境中小学生爱国...新探究——以广西凭祥市为例_苏小娟.pdf
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1、广西教育学院学报2023年第1期2023年第1期(总第183期)广 西 教 育 学 院 学 报GUANGXI JIAOYU XUEYUAN XUEBAONO.1,2023(Serial NO.183)对于个体而言,爱国主义不仅仅是一种情感,还包含十分丰富的思想内涵,激励自身把个人的理想融入祖国的发展当中,为祖国的未来和民族的繁荣富强而奉献自己的聪明才智1。习近平总书记十分重视爱国主义教育,指出要“把爱国主义教育作为永恒主题”2。新时代的青少年担负着中华民族伟大复兴的时代使命,是进行爱国主义教育的关键群体。在新时代,加强边境中小学生爱国主义教育,加深他们对国家历史文化的了解,增强中华民族自尊心和
2、自信心,让他们懂得承担起自己应负的责任,坚定理想信念,树立正确的思想观念尤为重要。一、中越边境中小学生爱国主义教育的现实困境(一)爱国主义教育面临新的冲击作为沿边对外开放城市,凭祥市依托位置优势和政策优势,加大发展边境贸易力度。随着开放交流和跨境合作力度加深,中越两国文化之间的相互交往和相互影响也不断加强,我们面临的挑战也更为复杂和特殊。首先是对主流文化的冲击。对外贸易不仅给凭祥当地带来了巨大的经济效益,同时伴随着两国的饮食文化、民俗文化、跨境宗教文化交流,新自由主义、历史虚无主义、消费主义、享乐主义等多元文化和价值观念新时代中越边境中小学生爱国主义教育路径创新探究以广西凭祥市为例苏小娟,唐东
3、升(1.南宁师范大学,广西南宁530001;2.广西建设职业技术学院,广西南宁530007)摘要:随着中越边境贸易合作的不断加强,中越两国的文化交流也不断加深。由于受到外来文化、不良社会思潮和经济贸易负面影响等的冲击,中越边境地区中小学生爱国主义教育面临新的干扰、爱国主义教育主体责任缺失、爱国主义教育内容显得相对滞后等现实困境。本文主要讨论通过增强爱国主义教育主体责任意识、挖掘地方红色文化资源潜在优势、丰富爱国主义教育民俗文化内容、建设边境地区爱国主义教育人才队伍、优化红色爱国主义教育基地建设等路径创新,以期实现中越边境地区爱国主义教育质量的有效提升。关键字:边境中小学生;爱国主义教育;路径创
4、新中图分类号:G631文献标识码:A文章编号:1006-9410(2023)01-0138-05收稿日期:2022年5月17日-138层出不穷。面对多元文化和价值观念的叠加影响,当前主流文化和边境优秀的民族传统文化受到一定的冲击,出现逐渐被淡化和弱化的现象,“极易导致一些居民在不同程度上游离于国家认知体系和价值体系之外”3。主流文化教育中的中华优秀传统文化教育、理想信念教育、民族团结教育、社会主义教育、集体主义教育等爱国主义教育内容得不到应有的重视,存在一定程度的被冷落和空泛化,因此,对边境地区中小学生的爱国主义教育形成了前所未有的挑战。其次是当地不良社会风气的冲击。凭祥在经济发展的同时,让一
5、些违法犯罪分子伺机而动;敌对势力在边境活动频繁,境内外不法分子相互勾结、沆瀣一气。在此复杂的背景下,该市境内偷渡、赌博、盗窃、走私、贩毒吸毒、色情交易等不良社会风气和不良生活习气不时产生。这些不良风气所表现的个人主义和功利倾向冲击着社会主义核心价值观,影响了社会主义核心价值体系的有效传播。而中小学生群体认知水平较低,情感世界相对单纯,对新鲜事物存在好奇心。面对不良风气的冲击和诱惑,容易导致人生观、价值观和道德观的扭曲变形,从而影响和消解中小学生对爱国主义教育的理性认识和爱国热情。(二)爱国主义教育主体责任存在一定缺失作为中小学爱国主义教育主体责任单位的凭祥市政府及相关主管部门、各级中小学校和学
6、生家庭,在开展爱国主义教育工作时,不能很好地适应新时代的新要求,没有与时俱进地履行自己的主体责任。首先,政府及相关部门重视程度和发掘力度不足。凭祥政府一直以推动经济发展作为工作的“重中之重”,2010年凭祥成为边境民族地区义务教育均衡发展改革试点后,虽然十余年来有所发展,但相比区内其他地市(县)或其他省份边境市(县),该地的文化教育事业仍显得较为滞后4。此外,面对当地得天独厚的爱国主义教育资源,该市相关部门还未充分利用,深入深挖其历史文化内涵,开发实施影响力大、参与面广、体验性强的爱国主义教育系列品牌活动,可见边境爱国主义教育的重要主体未发挥出应有的作用。其次,学校的爱国主义教育成效不理想。由
7、于受传统观念影响和社会竞争的压力,长期以来,该市中小学校多数将成绩的高低作为评价学校教育水平高低的“指挥棒”,对爱国主义教育认识不足、重视不够。同时,该市中小学校开展的爱国主义教育活动大多限于组织学生参加歌唱、演讲、征文比赛等,活动虽然取得一些成效,但更多是表面知识的感知,存在参与面不广、影响力不深、灌输力不强等问题,致使广大学生未能深入领悟爱国主义的精髓与内涵,使边境爱国主义教育成效不佳。再次,家庭教育不到位。部分家长更关注孩子的学习成绩,忽视孩子的思想道德教育以及全面发展。不少农村学生家长为了生计不得不常年外出务工,致使这些留守儿童从小缺乏父母的关爱。父母的陪伴教育的缺失,导致教育正确的价
8、值观念和家国情怀也存在一定的缺失,一些自私自利、唯我独尊现象,如抽烟、打架、喝酒、文身、沉湎网络等不良风气较为普遍。有些家庭对教育重视不足,完成初中教育就让孩子打工挣钱贴补家用。有的农村学生基础差,上学心不定,容易受到边境社会不良风气的诱惑,有的学生甚至参与走私、染上毒瘾、走上违法犯罪的道路。(三)爱国主义教育内容相对滞后中小学课堂是爱国主义教育的“主战场”,学校的爱国主义教学效果尤为重要。长期以来,凭祥市中小学校爱国主义教育内容较为滞后,缺乏针对性和亲和力。主要表现在以下四个方面:第一,教学内容不能与时俱进,存在与现实脱节和简单重复情况,有的内容偏离了学生本身的特点。在国防教育上,目前凭祥各
9、中小学校组织的军训、讲座、知识比赛等大都是形式多于内容,并未真正使国防和国家安全意识深入学生的头脑,多数学生对我国面临的国际形势和国家安全面临的挑战知之甚少,不利于边境地区的团结与稳定。第二,爱国精神弘扬彰显不够。由于地理位置特殊,这里曾发生多场保家卫国的战争,涌现出许多爱国英雄,但很多学生不了解凭祥发生过哪些战争,更说不出多少爱国英雄的名字和感人事迹。第三,党史学习教育和民族团结教育有限。凭祥的党史教育资源非常丰富,但未得到充基础教育探究苏小娟,唐东升新时代中越边境中小学生爱国主义教育路径创新探究以广西凭祥市为例-139广西教育学院学报2023年第1期分挖掘和利用,学生对本地区党史的了解相对
10、缺乏。此外,凭祥位于以壮族为主的少数民族杂居地区,但当地学校、家庭等对青少年开展民族团结教育投入力度不足,多数学生对优秀的民族文化和风俗习惯的了解不深,继承和发扬不够。二、中越边境中小学生爱国主义教育的优势(一)教育资源优势从1885年到20世纪80年代,凭祥是中法战争、援越抗法、援越抗美、对越自卫反击战的主阵地,爱国主义教育资源丰富,有平岗岭地下长城、金鸡山古炮台、大清国万人坟、大连城、白玉洞、反清第一炮的镇南关起义古炮台、法卡山、友谊关、“南疆国门第一路”、法式楼等22处爱国主义教育景点。除此之外,该市是一个以壮族为主体、多民族杂居的地区,民族传统文化丰富多彩,有传神优美的山歌,欢乐轻快的
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