支架式教学法在高中英语写作中的应用探究_田红娟.pdf
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1、一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一基础英语教育基础英语教育本栏目责任编辑:代 影Overseas English 海外英语第4期(2023年2月下)第4期(2023年2月下)支架式教学法在高中英语写作中的应用探究田红娟(渤海大学外国语学院,辽宁 锦州 121000)摘要:英语写作是英语教学中的重要一步,但在真正的教学中依然会存在着各种各样的问题。例如,教师只关注写作结果,不注重在写作过程中加强学生写作兴趣的培养。因此,本文根据当前高中英语写作现状,首先介绍了支架式教学法的基本概况,随后分析了支架式教学法与传统教学法的差异。然后通过支架式教学法在写作教学中的具体应用,对支架式教学法
2、进行了反思并提出了一些建议,表明支架式教学法在英语写作中具有重要意义。关键词:支架式教学法;高中英语;写作中图分类号:H319文献标识码:A文章编号:1009-5039(2023)04-0176-03英语写作是英语学习的重要组成部分,英语写作不仅帮助学生提高英语使用的准确性,还有助于提高学生逻辑思维和分析问题的能力,但是在英语教学过程中写作也是最容易被忽视的环节。以往的英语写作教学都是教师讲解经典词汇、短语、句型的用法,学生们经过练习进行简单的记忆,这种以结果为导向的写作教学往往会减少学生对英语写作的兴趣,丧失英语写作的信心。随着新课改的深入,老师意识到要在英语写作过程中加强对学生写作能力的培
3、养,虽然在一定程度上促进了学生英语写作的进步,但达不到理想的教学效果。因此,在这种情况下,在英语写作中运用支架式教学法就变得尤为重要。1 支架式教学法的概念1.1 支架式教学法的定义支架式教学法,顾名思义,就是为学习者提供相关的知识学习框架,帮助学习者深入理解教学内容。在真正的课堂教学中,应用支架式教学法可以帮助学生深入了解学习内容,找到正确的学习方向以及适合自己的学习方法。在面对复杂的学习内容时,教师可以将复杂内容拆分成几部分,然后由简到繁带领学生进行学习。也就是说,教师在教学过程中形成一个框架,然后将任务分解分配给学生,在学生逐渐形成自己的知识框架后,老师再将支架拿走。1.2 支架式教学法
4、的理论基础支架式教学法来源于苏联著名心理学家Vygotsky的“最近发展区”理论,他认为儿童独立解决问题能力与在他人帮助下解决问题的能力存在着不同,两者之间的差异就是最近发展区。最近发展区理论为支架式教学法提供理论基础,要求教师在教学过程中为学生提供恰当的教学任务,增加其学习热情,让每个学生都积极地参与到教学活动中,在小组协作和帮助中完成学习内容。支架式教学法也是基于建构主义学习理论而提出的教学法。这种教学法强调学生的主体地位,支架的建构要以学生原有的经验为基础并且要具有真实的情境性,这样才能吸引学生,调动学生的学习积极性。此外,建构主义学习理论认为合作是学习过程中重要的一种形式,学生之间通过
5、沟通合作为彼此带来思想上的碰撞,这种形式有利于学生加深对学习内容的理解,加快对新知识和新内容的建构。合作交流的学习方式可以让学生们自由地表达自己的观点,在相互交流的过程中,可以学习到其他同学思想上的闪光点,取长补短以形成自己独具特色的知识体系,同时学生在与教师交流的过程中,教师会对学生带来思想上的启迪,让学生们找到正确的学习方向以及适合自己的学习方法。2 支架式教学法与传统教学方法的差异在传统英语写作教学中,教师对于语法、句型进行简单的讲解后,要求学生在一定的时间内模仿写出一篇作文,然后由教师进行批改1。在这个过程中教师更注重英语写作的结果,而没有关注如何在英语写作的过程中激发学生的热情,这种
6、传统的写作模式往往以一种机械的方式传授写作技巧和方法,久而久之学生对写作就会产生厌恶的心理。这种传统的教学方法在提高学生写作水平上未取得积极的效果,而是让学生形成害怕写英语作文的现象,学生长期处于这样一种消极的学习状态下,其英语写作水平很难再继续提高。支架式教学法不同于传统教学方法,更加注重教学过程的作用,帮助学生在写作过程中形成自己的思收稿日期:2022-05-20修回日期:2022-06-05作者简介:田红娟(1995),女,辽宁省凌海市人,研究生,研究方向为英语教学。ISSN 1009-5039Overseas English海 外 英 语http:/Tel:+86-551-656908
7、11 65690812176一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一基础英语教育基础英语教育本栏目责任编辑:代 影Overseas English 海外英语第4期(2023年2月下)第4期(2023年2月下)路,引导学生加强新旧知识之间的联系以形成自己的知识理论体系。这种教学方法改变了传统学生被动接受学习内容的弊端,而是让学生主动参与到英语写作中,自由地讨论自己的想法与观点,在同伴交流的过程中吸取他人的闪光点。支架式教学法应用于英语写作课堂中,有利于培养学生的自主性。具体来说,教师引导着课堂活动的开展,学生能自由地与教师和同伴就其学习内容进行充分讨论,然后对所得出的结果进行独立思考,在
8、课堂中形成良好的学习氛围。这样的教学方法可以帮助学生提高英语写作技巧和写作兴趣,逐渐形成英语写作思维,达到提高英语写作能力的目的。3 支架式教学法在英语写作课堂中的具体应用写作教学是英语教学内容的重要组成部分,在整个英语教学中占据着十分重要的地位。随着教学的不断改进,教师要想帮助学生提高写作热情,首先要寻找正确的教学方式,其次教师可以利用信息技术手段为学生营造多样的写作情境,从而引导学生以积极的态度对待英语写作。3.1 讲解写作内容,建构知识框架在支架式写作课堂中,教师要先对新的写作内容和写作方法进行简单的讲解,在讲解过程中教师要注意关注学生的最近发展区,帮助学生在旧知识的基础上理解新的学习内
9、容,梳理新旧知识之间的关联点来构建出新知识的理论框架。以“Friendship”这一写作内容为例,教师可以将“good qualities and bad qualitiesof a friend may have”作为话题,为学生建立一个新的知识框架。首先教师可以根据写作内容,为同学们搜集到相关的材料,利用多媒体呈现出来;然后教师将搜集到的材料展示给同学们,并对一些经典的词汇、短语、句型进行讲解,让同学们对所要写作的话题有一个深入的了解。通过相关话题的串联,学生可以将新旧知识结合起来,搭建一个新的知识框架。3.2 培养学生思维,创建写作情境知识框架构建好后,需要为学生创建一个良好的写作情境。
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