新时代马克思主义理论在思想政治教育中的运用研究_唐彬格.pdf
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1、252023年第02期总第243期No.02.2023Sum 243252023年第02期总第243期No.02.2023Sum 243党建思政新时代马克思主义理论在思想政治教育中的运用研究唐彬格(河南质量工程职业学院,河南平顶山467000)思政教育作为新时代马克思主义理论的内在灵魂,是中国特色社会主义理论持续发展的重要智力支撑和动力源泉。在高校思政教育工作中,马克思主义学院承担着不可替代的作用,该学院把握着思政教育质量水平与学习方向,在某种意义上也决定着高校马克思主义工作团队的整体素质。各所高校思政教育把马克思主义理论教育置于主要课程地位,根本目的在于借助设置马克思主义理论课有效帮助大学生
2、树立正确的三观,真正加强大学生发现、分析及解决问题的能力,推动其全面发展。然而,部分高校马克思主义教育工作受到社会多元价值取向与文化观念的冲击,同时囿于高校课程体系设置与教育模式,使得大学生在参与思政教育活动时对马克思主义理论生成抵触与漠视等情绪,导致马克思主义理论教育的开展难度不断提升。所以,在党中央与国家高度重视、发展运用马克思主义的新时代环境下,高校应持续强化思政理论学习,特别是马克思主义理论要革新教育内容、创新教育方法、优化教育质量,从而在实践中持续强化思政教育,加深大学生无产阶级信念与爱国情怀,让学生无论是思想还是行为均能够全面贯彻马克思主义理论,将知行合一落到实处。一、马克思主义理
3、论在思想政治教育中的运用价值(一)有助于促进学生明确积极观念一般来说,马克思主义理论在思政教育中的运用,能够促使思政教育帮助学生明确正确的三观。因为大学生还处在成长的黄金阶段,在该阶段是奠定基础、迅速发展与积累经验的重要阶段,而马克思主义理论凭借其详细论述世界本源与物质以及意识思维存在等诸多关键问题的内在关系,能够帮助大学生以科学、真实与合理的方式客观认知世界,所以在树立三观过程中会提供有效帮助。诚然,社会存在与社会意识的论述亦是马克思主义理论的主要内容,这对大学生调节个体成长目标与方向具有重要影响1。马克思主义作为落实共产主义长效发展的关键理论体系,亦是个体价值与社会价值高度统一的基础性理论
4、内容,这恰恰是我国发展所提倡的,因此对大学生来说,在思政教育中了解与学习马克思主义理论,能够促进个体发展与国家发展充分融合。(二)有助于提升学生问题解决能力新时代下马克思主义理论在思政教育中的运用,能够转变学生固化思维模式,其问题解决能力。就大学阶段而言,尽管学习教材中的知识十分重要,但学习并掌握以科学合理的方式思考、解决问题,全面加强自身解决现实问题的能力更为重要,唯有如此才能确保大学生在日后就业择业与个体生活中不断进步与成长2。思政教育与马克思主义理论的有机融合能够促进大学生思维模式转变与解决问题能力提高,在理论体系层面取得进步。马克思主义理论能够在学生学习活动中引导其理性且客观看待各种现
5、实问题,并且还能了解各种事物客观发展规律,关注个体主观能动性,促使学生能够把自身所学理论与实践活动进行充分关联,从而在日常生活与工作中充分运用、融合与实践理论,这在促进大学生摘 要:马克思主义理论涵盖哲学、科学社会主义以及政治经济学等领域的内容,包含马克思关于社会未来发展形态的所有观点和学说,有着较强实效性、科学性和综合性。新时代马克思主义理论在思想政治教育中的运用,能够帮助大学生增强四个自信,通过唯物主义思想探索客观事物本质,进而对大学生心理、精神、品格及行为等层面的发展提供正向引导。目前,如何以马克思主义理论为支撑实施思政教育,已然成为教育工作者亟待解决的现实问题。文章基于新时代马克思主义
6、理论在思想政治教育中的运用价值,阐述运用原则与运用要点,最终提出马克思主义理论在思想政治教育中的运用策略,以期为优化思政教育水平和质量提供有益参考。关键词:新时代;马克思主义理论;思想政治教育中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:2095-9052(2023)02-0025-03收稿日期:2022-08-30修改日期:2022-12-10基金项目:河南省教育厅 2021 年河南省高等学校重点科研项目“河南省级课题高职院校思政课习近平新时代中国特色社会主义思想进头脑实践教 学途径创新研究”(21A880011)作者简介:唐彬格(1991),女,河南平顶山人,助教,硕士,主要从事马克思主义理
7、论与思想政治教育研究。26佳木斯职业学院学报2023年第02期总第243期No.02.2023Sum 243J O U R N A L O F J I A M U S I V O C A T I O N A L I N S T I T U T E26佳木斯职业学院学报2023年第02期总第243期No.02.2023Sum 243J O U R N A L O F J I A M U S I V O C A T I O N A L I N S T I T U T E发展具有重要价值。二、新时代马克思主义理论在思想政治教育中的运用原则(一)坚持学生本性原则一般来说,马克思主义理论把现实性视作认知
8、与把握个体本质的重点所在,提出个体具备现实性本质特点,并提出个体并不是抽象物,更是社会关系的综合,且在日常生活与社会实践当中伴随社会关系改变而变化,个体本质并不会恒定不变,而是容易被社会关系所影响。诚然,马克思主义理论关于个体本质的研究对思政教育改革创新提供新启示,需要教师以学生为根本进行教育改革工作,坚持以社会为基础、以学生为本的原则,强化思政教育改革实践的贴合性。思政教师以个体的本质理论为基础,能够充分实现立德树人任务,始终坚持德育为先和育人为本的原则,为了可以确保所有学生均在思政教育当中有所收获,思政教师可以在坚持生本性原则的同时进行分层教育,以一对一的思政教育取代传统一对多的模式,尽管
9、在形式上而言并未实现一位教师只面向一名学生进行授课,但是在教育和学习体验层面却可以得到针对性教育成效。思政教师在开展分层教育之前,应全面了解学情,以此为划分学生层级打下基础,基于学生的学习反馈、发展规律、教育条件和成长动态等配置思政教育资源,促使所有学生均能提升思维、实践与创造能力,还能对个体、社会甚至世界产生深入且客观认知。(二)坚持全面性原则个体全面发展的问题囿于历史发展与阶级局限尚未获科学解释,传统的研究内容为马克思主义有效解决个体全面发展的有关问题打下了基础。马克思主义理论的提出,个体全面发展的基本意义在于顺应社会劳动需求,如果没有劳动,个体与社会均将不复存在,也无法获得发展,所以个体
10、需要全面发展智力和体力3。个体全面发展主要包括先天与后天这两类,道德修养和才能都能借助后天努力实现自由发展,而个性领域则被马克思主义理论界定成真正自由的王国,因此个性发展也需是自由的。同时,马克思主义理论还主张社会发展与个体发展应保持一致性,生产水平的不断提高能推动个体全面发展。对此,马克思主义理论在思政教育中的运用亦需要具备全面性,能够引导学生借助教育让个体才能、审美能力、志趣与道德修养等层面获得全面性发展,在此基础上延伸思政教育涉及领域,把劳育、体育、智育和美育等融入其中,在五育并举层面始终保持高度和谐与统一,帮助学生强化核心素养,掌握可以全面发展的专业知识和技能,从而构建大思政格局,促进
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