新媒体视域下数字媒体艺术专业人才培养模式_张文婧.pdf
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1、2023.01新媒体的发展在不断引领互联网信息技术的变革,同样引起了数字媒体艺术教学的变革创新,有必要充分利用新媒体时代为数字媒体艺术专业人才培养带来的多维价值,重构人才培养模式。一、新媒体时代数字媒体艺术教学的价值指向(一)不断丰富教学内容,提升专业实力数字媒体艺术专业以艺术为主、技术为辅,旨在以艺技结合来培养兼具技术和艺术知识的新型复合型艺术设计和制作人才,因此其课程设置和教学内容总是随着信息技术的发展而不断丰富。作为近年来的新兴专业,数字媒体艺术专业正处于探索发展时期,数字媒体艺术本科专业规范 把这一专业分为三个方向,包括数字游戏设计、数字影视制作和网络媒体设计。随着近年来我国新媒体信息
2、技术的不断发展以及新媒体用户的激增,很多高校依靠灵敏的科技嗅觉捕捉到增加新媒体内容成为人才培养的未来趋势,基于此,逐步在数字媒体艺术专业增加了新媒体方向或者新媒体相关内容,比如中国传媒大学研判了网络游戏在我国的发展前景,增设了游戏设计专业,另外,在数字媒体艺术专业网络与智能媒体设计方向的课程内容中增加了新媒体技术内容板块。(二)改变传统师生关系,促进教学相长其一,突破“一对多”的教学束缚。以往数字媒体艺术偏重于“一对多”的课堂教学,学生相对处于被动的地位,在知识的接收上忽略了学生主体个性,因而教学效果不佳。新媒体时代使这种师生关系得以扭转,教师利用新媒体互动平台可与学生实现一对一交流沟通,利用
3、丰富的新媒体线上教学资源可以使学生自主选择适合自己的学习方式,从而由传统课堂上的以教师为主转变为新媒体时代的以学生为主。其二,实现作品共享互评,促进教学相长。新媒体相关理念和技术的发展催生了学生的创作灵感,激发了其创作欲望。学生更愿意把自己的作品在新媒体平台、课堂上予以展示,与其他用户、教师、同学进行沟通、交流、评价,从而开阔视野、实现成长,有更大的动力不断创作,形成教学相长、共享共乐的新型师生关系。(三)激发学生自我管理,提升育人实效新媒体的快速发展为受众提供了更加公平、开放和民主的传播平台,人们一边享受着碎片化阅读带来的感官刺激,一边在新媒体构建的社交生态中释放个性。这就为处于新媒体社交漩
4、涡中的数字媒体艺术专业大学生带来了启示。他们深知,即便是碎片化阅读时代依然是“内容为王”引领着流量,因此激发自身潜能,创新艺术设计,自觉挖掘优质内容,实现数字媒体艺术作品在内容上的系统性、亲民性、深刻性和导向性,并探索借用活动话题、意见领袖等获取关注及传播自己的作品的路径,在新媒体环境下实现自我管理、自我教育和自我成长。二、新媒体视域下数字媒体艺术专业人才培养面临的困境(一)静态教学目标同新媒体技术发展速度还有距离数字媒体艺术专业人才培养目标在于为社会经济文化发展培养高层次、应用型艺术设计专门人才以及复合型人才。在这一教学目标的引领下,数字媒体艺设计与教育新媒体视域下数字媒体艺术专业人才培养模
5、式张文婧摘要:当前新媒体的飞速发展对数字媒体艺术的生产、传播、接收等全产业链产生了广泛且深入的影响,对其人才培养模式也提出了更高的要求。因此,数字媒体艺术专业应做到因时而进,因事而化,通过设定递增型教学目标、打造融通型教学内容体系、创建体验式教学课堂、开展项目管理制教学不断完善人才培养模式,为我国数字媒体艺术的发展提供智力支撑。关键词:新媒体;数字媒体艺术;专业课程;人才培养注:本文系陕西服装工程学院“新媒体视域下数字媒体艺术专业人才培养模式”(2022J012)研究成果。1322023.01术的大部分课程为网页设计、影视剪辑艺术与实践、摄影摄像等。这在互联网技术发展初期确实培养出了大量人才。
6、但是随着新媒体快速发展对人们信息获取方式、沟通交流方式的变革,传统课程已经滞后于新媒体技术的发展速度,很难培养出具有领先审美判断、系统专业知识并掌握前沿技术的专门人才,因此,如何结合新媒体变化及时调整教学目标是数字媒体艺术急需解决的问题。(二)传统教学内容还未全覆盖新媒体内容生态一般而言,数字媒体艺术的主干课程包括三大类:一是通识教育,包括人文社会科学类、外语、艺术、计算机应用等,旨在提高和增强学生的艺术品位、人文素养和社会责任意识;二是基础教育,包括理论基础教育和实践基础教育,如造型基础、色彩基础、摄影基础、影视后期剪辑和合成等;三是专业教育,包括专业知识传授及能力训练课程,如数字影视剪辑艺
7、术与实践、视听语言、3D 模型设计等以及高校的社会实践活动。这样的课程内容符合行业发展的基本需要,但是面对新媒体带来的新的市场需求,如公众号、H5、VR 商业应用等需求,当前的教学内容还有很大的提升空间。(三)单一教学方式忽视了学生主观能动性由于数字媒体艺术专业还是一门新兴专业,当前很多高校教师由于教学经验不足或者综合素养不高,在教学方式上存在着一定的问题,不能最大限度激发学生学习的主动性和积极性,如一贯采用理论授课的方式向学生传授晦涩难懂的前沿技术和枯燥理论,没有很好的互动方式调动学生积极参与,未能采用平等沟通方式营造和谐的教学氛围,等等。这些问题的存在影响了育人效果,不利于学生的全面成长。
8、(四)实践教学力度有待提升数字媒体艺术以综合造型、视频、影像、摄影、装置和表演等方式为艺术形态,通过多学科知识和技术的综合运用,探索和研究艺术与科学技术的创新性、实验性发展。因此数字媒体艺术是非常注重应用性和实践性的艺术系统,高校在人才培养的过程中应该将实践教学放在至关重要的位置。当前很多高校在实践教学方面存在一定问题:一方面是针对新媒体内容的实践课程不多,学生很难接触到基于新媒体发展的数字媒体艺术的实践操作;另一方面是实践教学方式没有做到因材施教,导致实践教学效果不理想。三、新媒体视域下数字媒体艺术专业人才培养的路径(一)创新教育理念,设定递增型教学目标新媒体时代的发展瞬息万变,高校要以发展
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