新课改背景下小学语文课堂优化策略探索_冯亚利.pdf
《新课改背景下小学语文课堂优化策略探索_冯亚利.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新课改背景下小学语文课堂优化策略探索_冯亚利.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、新课改背景下小学语文课堂优化策略探索冯亚利甘肃省陇南市礼县东城小学摘要:语文学科是开展其他学科教学的基础,可以培养学生的阅读能力、思辨能力、表达能力等多种能力,是学生学习其他学科的前提条件,良好的理解能力和知识储备可以帮助学生提高对各个学科知识的理解和掌握。然而,在当前小学语文教学中,仍存在许多问题,影响了学生综合能力的提升。对此,笔者在分析新课改背景下优化小学语文课堂意义的基础上,探究了新课改背景下小学语文课堂优化路径,以期打造更加有效的课堂模式,促进学生全面发展。关键词:新课改;小学语文;课堂优化新课改背景下,要求教师在传授学生理论知识的同时也能够注重对学生核心素养与实践能力的培养。现如今
2、,社会更注重对实践能力强、拥有良好自主性的人才进行选择,传统教学模式却会导致学生自主能力与思维的发展受到限制,也会让教学与生活脱节。因此,小学语文教师要重视语文学科的实际应用性,创设更加多元化并且能够满足学生学习与发展需求的课堂活动,落实生本理念,从而更好地发挥课堂活动作用。一、新课改背景下小学语文课堂优化意义新课程改革明确了教学活动开展目标与思想,注重在语文活动建构过程中积极融入文化自信与德育内涵,重视学生语言能力与思维能力的发展,通过科学活动的创设,培养小学生审美能力与创造能力。这也就需要教师能够对课堂活动建构方式进行优化,通过多元活动的有效开展,充分发挥课堂的作用。首先,通过对学生学习需
3、求的满足以及对学生学习兴趣的掌握,创设更加风趣幽默且充满吸引力的课堂。在多元化教学活动的建构下,有利于调动小学生学习积极性,而语文本身是一门内容丰富且需要学生进行大量记忆与理解的学科,因此,新课改背景下小学语文课堂有利于学生探究欲望发展,增强课堂活动建构实效性。并且在教学活动的创新中,通过有针对性且趣味性的活动,吸引小学生学习注意力,让学生自主性与探究欲望得到满足,从而为高效课堂建构奠定基础。其次,传统小学语文课堂是以教师的讲述和学生对理论知识的记忆为主体。学生在教师的支配下完成对知识的表面记忆,却无法深刻感受语文知识的潜在内涵和背景。这就会严重阻碍小学生的思维发展,使其思维固化并在课堂产生懈
4、怠等消极心理。久而久之,会让学生对教师过分依赖,失去发展和思维的想法。而教师在基于新课程改革背景下创设语文课堂时,能够重视到学生在课堂中的主体地位,充分发挥学生的主体作用,给予学生更广阔的发展平台。有利于学生思维能力和实践能力的提升,使学生得到更加高效的培养。最后,新时代发展下对人才的需求也在随之转变,新课改要求教师的教学活动能够以促进学生综合发展为目标,更有利于学生得到全面的培养,促进其综合能力的发展。教师在综合能力培养与核心素养建构的目标之下,将单纯理论知识讲授的课堂转变为多元化、能够发展学生语言表达能力和信息提取能力等的课堂,帮助学生能够从多个角度得到培养,为学生多项能力的发展提供有利条
5、件。二、新课改背景下小学语文课堂优化路径(一)创设多元教学情境为切实落实对教学活动的优化以及生活与教学之间的紧密联系,明确语文学科对学生各项能力发展的作者简介:冯亚利,本科,高级教师,研究方向为小学语文教学与管理。小学教育161国家通用语言文字教学与研究2022年10月总第157期重要影响,需要小学语文教师能够尊重学生实际发展需求和学习兴趣,通过创设多元教学情境的方式,将生活化、游戏化和趣味化的理念融入到语文课堂当中,在生活化教学情境中能够帮助学生思考问题和解决问题,并感受到文字的美丽;在游戏化情境中,能够帮助学生在快乐的课堂和氛围感染下增强对教学内容的理解。因此,语文教师需要根据教学内容的特
6、色与区别,结合学生实际学习情况,创设更加科学合理的教学情境,以情感和氛围的渲染,增强学生认知,提升课堂教学质量。例如,在人教版小学三年级上册 听听,秋的声音学习之前,教师基于生活化理念,首先,可以为学生布置具有浓厚秋日景色的情境,帮助学生能够从视觉上产生身临其境的感觉,并点明教学主体。其次,教师可以为学生播放踩踏落叶的声音和秋天农民收获的声音,引导学生猜测,吸引其学习注意力。最后,教师可以引导学生结合自身生活经验分享与交流自己印象里的秋天,使其更加愿意主动对文章中秋天景象的描述进行阅读与学习,再引导学生结合对文章描述手法的学习和理解,对自己印象中的秋日进行描述,促进其语言表达能力的发展。又或者
7、,教师可以基于趣味性理念创设学科融合的教学情境,引导学生将自己印象中的秋日景色绘画出来,丰富课堂教学内容,满足学生发展需求,让语文课堂充满魅力。基于此,在新课程改革背景下,教师落实课堂活动优化与教学融合生活的目标,帮助学生发现生活中的美并增强语文知识实践能力。(二)积极建构智慧课堂随着时代的进步与发展,信息技术手段的应用使智慧课堂的创设为教学质量提升带来新动力。小学语文教师基于小学生思维活跃,喜欢新鲜事物和直观信息这一特点,将科技手段与教学活动合理融合,建构智慧课堂,可以让原本书面的文字内容以更加立体的方式呈现出来,将语文知识变成学生“看得见”的信息,既丰富了课堂内容和学生知识储备,也让学生在
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新课 背景 小学语文 课堂 优化 策略 探索 冯亚利
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。