新工科背景下机械类专业实践教学体系改革与探索_刘新彬.pdf
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1、-59-教学革新创新创业理论研究与实践 2023 年 2 月第 3 期新工科背景下机械类专业实践教学体系改革与探索刘新彬1,徐慧1,刘吉兆1,李天生2(1.湖南工学院 智能制造与机械工程学院,湖南衡阳 421002;2.湖南工学院 教学质量监控与评估中心,湖南衡阳 421002)摘要:社会的进步和企业的发展,对人才需求提出了新的要求。新工科的发展明确要求培养创新实践能力强的高素质应用人才。该文以湖南工学院机械类专业应用型高素质人才培养为研究对象,通过构建一体、两翼、三层次的实践教学体系,强化实践教学过程,加强校企合作以及实践教学教师队伍的建设,为新时代中国特色社会主义建设提供高素质应用型人才。
2、关键词:新工科;机械工程;创新创业;实践教学;队伍建设;改革中图分类号:TH-4;G642 文献标识码:A 文章编号:2096-5206(2023)02(a)-0059-03Reform and Exploration of Practical Teaching System of Mechanical Specialty under the Background of New EngineeringLIU Xinbin1,XU Hui1,LIU Jizhao1,LI Tiansheng2(1.College of Intelligent Manufacturing and Mechanica
3、l Engineering,Hunan Institute of Technology,Hengyang Hunan,421002,China;2.Office of Teaching Quality Supervision and Assessment,Hunan Institute of Technology,Hengyang Hunan,421002,China)Abstract:With the progress of society and the development of enterprises,new requirements have been put forward fo
4、r talents.The development of new engineering education clearly requires the training of high-quality application talents with strong innovation and practice ability.This paper focuses on the cultivation of applied high-quality talents in machinery major of Hunan Institute of Technology.By building a
5、n integrated,two wing and three level practical teaching system,this paper strengthens the process of practical teaching,strengthens school enterprise cooperation and the construction of practical teaching teachers,so as to provide high-quality applied talents for the construction of socialism with
6、Chinese characteristics in the new era.Key words:New engineering;Mechanical engineering;Innovation and entrepreneurship;Practical teaching;Team building;Reform基金项目:湖南省教育科学“十四五”规划 2021 年度立项课题(ND210248);湖南省教育科学“十三五”规划 2020 年度立项课题(ND205373);2021 年湖南省普通高等学校机械改革研究项目(HNJG-2021-0223);湖南省教学改革研究项目(HNJG-2022-
7、1196)。作者简介:刘新彬(1979-),男,甘肃天水人,博士研究生,副教授,研究方向:教学改革和高校实验室管理。环节,健全高等教育应用型人才培养体系4。在此背景下,地方应用型本科院校应推动学科建设与产业转型升级相适应,培养适合区域经济发展所需的高素质技能型和应用型人才,积极探索和重构地方应用型本科院校的实践教学体系。1新工科对机械类专业人才的定位新工科致力于为国家培养新兴产业工程实践能力强、科研创新能力强、符合社会需求的应用型专业技术人才5-6。近几年,随着科学技术的发展,我国的制造业取得了长足的进步,有了质的飞跃,国家正在从“制造大国”向“制造强国”转变。机械制造业逐渐脱离了传统的制造模
8、式,由规模化、批量化向敏捷化、多品种转变,向以工业 4.0、信息技术为核心的高新技术机械制造方向发展。机械工程学科呈现出信息化、智能化、新工科是国家为应对新一轮产业革命,支持“创新驱动”、中国制造 2025 等一系列国家战略发展新要求而提出的我国工程教育改革方向1-3。新工科的实施,为我国早日成为世界教育强国打下坚实的基础,为我国社会经济高质量发展提供强有力的人才支持,从而提升国家的核心竞争力和综合国力。2017 年以来,教育部就新工科教育发展提出了“教育新理念、教学新模式、育人新机制”,深化产教融合,重点强化实践教学-60-教学革新创新创业理论研究与实践 2023 年 2 月第 3 期高效精
9、确化、制造极端化等多学科融合的特质,这些变化使得社会对机械类人才的要求从专能型向多能型转变,要求高校能够培养具有“基础宽厚实、实践能力强、综合素质优”的工程创新型人才7-9。对于应用型本科院校来说,实践教学是工科类专业,尤其是机械工程类专业人才培养的重要环节,是学生获取知识和能力的重要途径之一,对锻炼学生的实践能力、提高人才培养质量有着举足轻重的作用10-11。2机械类专业实践教学存在的问题2.1 实践教学目的不明确机械类专业是现代制造领域的宽口径专业,主要培养从事机电产品设计制造的应用研究型高级工程技术人才,为现代制造企业培养高素质管理人才,涉及的知识面广12-13。地方新建本科院校因升本时
10、间不长,机械类专业还处在发展阶段,实践设备、实践内容、师资队伍等方面还不完善,实践教学环节力量较为薄弱,导致其目标不明确,主要表现为:(1)对机械类基础课程如机械设计基础、机械原理等的理论教学较为重视,实践环节较少,不成体系;(2)响应国家号召,要求培养创新和实践能力强的应用型大学生,但由于受实验实践设备条件的限制,验证性实验较多,综合性和设计性实验相对较少,培养创新实践能力强的应用型人才路径不明确;(3)通过理论和实验教学,学生掌握了基本原理和实验技术,初步具备了一定的分析能力,但是缺少与企业的紧密联系,没有经过系统的工程训练,与机械相关的工程实践能力欠缺。2.2 实践教学内容缺乏创新,系统
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