![点击分享此内容可以赚币 分享](/master/images/share_but.png)
小组抽签比拼对《创业基础》...制-score”教学的影响_郭良兴.pdf
《小组抽签比拼对《创业基础》...制-score”教学的影响_郭良兴.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小组抽签比拼对《创业基础》...制-score”教学的影响_郭良兴.pdf(11页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 2023 NO.2 科 教 资 讯SCIENCE&TECHNOLOGY INFORMATION科技资讯科技资讯SCIENCE&TECHNOLOGY INFORMATION小组抽签比拼对 创业基础“积分制-score”教学的影响郭良兴1 徐红蕊1 黄安群1 黄连菊1 张潇1 唐国盘1 宋素芳1 车龙1 席磊1*郭雪琴2(1.河南牧业经济学院动物科技学院 河南郑州 450046;2.焦作大学 河南焦作 454000)摘要:目的 为了更好地弄清楚小组抽签比拼对 创业基础“积分制-score”教学的影响,衡量教师教和学生学的教学效果。方法 采取小组抽签、设计试验组和对照组,通过破冰、奖励惩罚项目积分
2、,结果分析讨论等方法研究实施该项目。设计试验班和对照班,2020A专业02班试验班实施小组抽签比拼,分8个重复,合计55人,2020B专业02班对照班不实施小组抽签比拼,8个重复,合计49人,共计104人,通过破冰、分组、建立小组抽签比拼,研究其对试验班和对照班“平时积分”“实践课积分”和“创业计划书积分”三个教学环节的影响。结果(1)在“平时积分”授课环节中,“问题互动”“参与讨论”“微信好友数增加”“公众号浏览”“抖音浏览”5个观测变量,随着周序的增加,试验班积分呈现明显增加趋势,总评积分极显著递增(P0.01);(2)平时积分环节“总评”试验班比对照班积分极显著增加(P0.01);(3)
3、在“实践课积分”和“创业计划书积分”两个授课环节中,“总评”试验班比对照班积分极显著增加(P0.01)。结论应用型本科 创业基础“积分制-score”教学中,采用小组抽签比拼方法能够激发学生的主观能动性,提升学生学习兴趣,固化创新精神,促进了大学生创业就业全面发展。关键词:“积分制-score”教学 小组抽签比拼 平时积分 实践课积分 创业计划积分中图分类号:G642文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2023)02-0200-11The Influence of Group Drawing Competition on the Teaching of Integral System
4、-Score in Entrepreneurship FundamentalsGUO Liangxing1 XU Hongrui1 HUANG Anqun1 HUANG Lianju1 ZHANG Xiao1 TANG Guopan1 SONG Sufang1 CHE Long1 XI Lei1*GUO Xueqin2(1.College of Animal Science and Technology,Henan University of Animal Husbandry and Economy,Zhengzhou,Henan Province,450046 China;2.Jiaozuo
5、 University,Jiaozuo,Henan Province,454000 China)Abstract:Objective In order to better understand the impact of group lottery on the point system-score teaching of Entrepreneurship Foundamentals,and measure the teaching effect of teachers teaching and students learning.Methods The project was studied
6、 and implemented by drawing lots in groups,designing test groups and control groups,through ice-breaking,rewarding and punishing project points,and analyzing and discussing the results.Design the experimental class and the control class,the 2020A major class 02 experimental class implements group dr
7、awing competition,divided into 8 repetitions,a total of 55 people,the 2020B major 02 class control class does not implement group drawing competition,8 repetitions,a total of 49 people,a total of 104 people,through ice breaking,grouping,and setting up groups to draw lots to study their impact on the
8、 three teaching links of usual DOI:10.16661/ki.1672-3791.2206-5042-9443基金项目:河南省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题 应用型本科专业课畜牧试验设计与试验操作T-score 教学模式研究(项目编号:2020YB0276)。作者简介:郭良兴(1965),男,博士,高级实验师,研究方向为畜禽非特异性免疫与营养抗病。通信作者:席磊(1971),男,博士,教授,研究方向为畜禽健康养殖与环境控制,E-mail:。200科 教 资 讯 2023 NO.2 SCIENCE&TECHNOLOGY INFORMATIONSCIEN
9、CE&TECHNOLOGY INFORMATION科技资讯科技资讯points,practice points and business plan points in the experimental class and the control class.Results(1)In the usual points teaching session,the five observation variables of interaction with questions,participation in discussions,increase in the number of WeChat f
10、riends,public account browsing,and TikTok browsing increase with the increase of the weekly order,the scores of the experimental class showed an obvious increasing trend,and the total score increased significantly(P0.01).(2)The score of the general evaluation of the test class in the usual scoring p
11、rocess was significantly higher than that of the control class(P0.01).(3)In the two teaching links of practice course points and entrepreneurship plan points,the points of the general evaluation experimental class increased significantly compared with the control class(P0.01).Conclusion In the appli
12、cation-oriented undergraduate Entrepreneurship Fundamentals integral system-score teaching,the use of group lottery competition method can stimulate students subjective initiative,improve students interest in learning,solidify the spirit of innovation,and promote the comprehensive development of col
13、lege students entrepreneurship and employment.Key Words:Integral system-score teaching;Group drawing;Usual points;Practice course points;Business plan points应用型本科大学生就业,面临继续深造考研或创业就业两条主要路径,本科教育鼓励毕业生创新创业,创业基础 成为本科人才培养体系重要的核心基础课,这门课几乎所有专业必修,关系到大学生就业率和创业率,更关系到大众创业和万众创新的国家策略。在 创业基础 课的教学中多数采用传统的教学方法,教师以课堂
14、授课为主,实践课多数是课内实践,双师型教师明显不足;学生的创业意识淡薄,创新能力欠缺,还存在大学生内在学习动力不足等问题。为了解决这些问题,很多高校在 创业基础 课教学模式方面进行了大胆的改革,学校教务处出台很多政策,安排有企业管理经验的教师或外聘企业家上课,一定程度上解决了师资实践经验不足问题。研究积分制教学,采取“倒置式”“问题互动”“翻转课堂”等教学方法,结合奖惩措施,一定程度上把学生引导至课堂上1。整合优秀教学模式,创造性地利用抖音小视频、微信公众号平台,让学生走出课堂,接受社会公众评价,充分利用微信好友资源,扩大大学生的“资源圈”,无形地增加了实践性教学的丰富度,大视角看待创新创业,
15、一种新型的“积分制-score”教学模式形成2。1 积分制的起源自古以来,积分制就存在于国内外不同的行业和领域。古代的积分制产生于北宋,作为一种中国古代官学考核学生学业成绩的教学管理制度3,一直以来,积分制习惯用于社会管理和商业活动,例如:常见的消费积分,通过积分升级、积分兑换,以积分吸引用户,提高客户忠诚度,进而实现对目标客户的精准分析、有效促销;又如:上海市居住证管理办法 中实行的 居住证 积分管理,通过设置积分标准,把积分作为享受相应的城市公共服务待遇的依据4。随着互联网技术的突飞猛进,企业销售、社群营销、VIP会员制、积分制通过计算机大数据运算,在商业活动中有了更有效的发展,提高了人们
16、生产、生活的热情。而运用积分制服务大学教学成为一种创新。2 应用性本科创业基础课的现状2.1 创业基础 课需要更多的双师型教师参与在调查中,大学 创业基础 课任课教师中70%80%是较年轻的辅导员或刚刚毕业的博士专职教师,创业经历欠缺,创业基础 课教学需要更多的双师型教师参与。吴东方、周莲提出可以通过聘请成功创业家宣讲,开展创业竞赛的方式,营造浓厚的创业教育氛围5。刘馨、帅彬、杨建认为大数据时代下的创业教育,应该兼顾创业意识创业知识、创业技能、创业精神等创业素质的培养,重点培养学生掌握社会学的理论和社会调查技能,重在体验,引入案例教学法、角色扮演法、无领导小组讨论法、情景模拟法、实地调研法等形
17、象生动的教学方法6。2.2 理论实践结合不紧密创业基础 课广泛存在重理论轻实践的情况,王念在 财经类专业 创业基础 课程存在的问题及教学效果改进探讨 一文的调查中指出,认为 创业基础 课应该是理论型课程的只有2.4%;最受欢迎的3种授课形式分别为演示法(33.63%)、案例法(32.43%)和讨论法(17.72%)。可是,大多数 创业基础 课程的授课教师重理论方法体系讲授,轻能力培养和实际应用7。创业基础 课程内容距离他们的日常生活非常遥远,很多学生觉得学的知识用不上,没有学习兴趣。创业时,又想不起在学校期间学习了什么内容,没有再次进课堂学习的机会和时间,导致学习内容和实践应用不平行、不衔接。
18、王竞一在 “创业基础”课程“五化”式教学改革探索与实践 中指出,提升学生解决创新创业实际问题的能力,激发学生的创新创业兴趣是课程目标,但很多时候,教学工作却因为侧重考试、注重分数而偏离了该培养目标,学生为了高的分数忽视了实践201 2023 NO.2科技资讯SCIENCE&TECHNOLOGY INFORMATION 科 教 资 讯SCIENCE&TECHNOLOGY INFORMATION科技资讯操作技能的锻炼,结果造成高分低能。此外,很多学生不敢或不愿创业,除了个人喜好影响,另一个因素是学生对创新创业的风险与收益认识不足、信心不够,学习兴趣降低,甚至产生抵制学习的逆反心理8。2.3 缺少实
19、习场所,理论教学和实践脱节创业基础 课总课时少,大多32学时左右,实践部分不足50%,大部分是课内实践。受传统教学模式的影响,创业基础实践课大多是课堂实践,重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的倾向还比较突出,学生的创新创业实践和能力培养不能很好地延伸到课堂之外。创业基础 课程实践性强的特点决定了实践教学在创新创业人才培养过程中应是主体地位,忽视创业实践必然不能很好地锻炼学生的创业能力和培养他们的创业精神。李茂峰、王国生指出,受传统教学模式的影响,创业基础 课程仅限于课堂学习,局限于书本知识的传授,重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的倾向还比较突出,学生的创新创业实才培养过程中应是主体地位,忽视
20、创业实践必然不能很好地锻炼学生的创业能力和培养他们的创业精神9。2.4 教学评价手段单一、体系单薄该课程成绩构成为平时成绩 60%,创业计划书40%,平时成绩中考勤和作业体现不出创业兴趣、创意和资源的整合,创业计划书每组35人,个别学生几乎不参与书写,无法体现过程评价,不科学,难以客观地对学生创业精神和创新创业能力进行培养。李晓莉在“C语言”在线开放课程质量评价研究 一文中指出,建立从课前的课前小测、观看视频、绘制思维导图、学习时长,到课中的课堂出勤情况、课堂参与度和活跃度、小组汇报展示、随堂测试题完成情况,再到课后的单元作业、个人小结、互动讨论、发回帖等,建立多维度的评价方式10。3 研究小
21、组抽签比拼对积分制教学影响的意义研究小组抽签比拼对 创业基础“积分制-score”教学的影响,对于提升积分制效率,活化积分制教学和开发竞争教学方法,开创自媒体创业,加强实践性教学比重,弥补缺少实习场所、理论教学和实践脱节,丰富教学方法等很有意义。4 小组抽签比拼对 创业基础“积分制-score”教学影响的试验设计4.1 研究对象以“积分制-score”教学方法在应用型本科 创业基础 课程中的应用,2020A专业02班试验班55人,2020B专业02班对照班49人,共计104人为研究对象。4.2 研究内容建立小组抽签比拼,研究其对试验班和对照班“平时积分”“实践课积分”和“创业计划书积分”3个教
22、学环节的影响。4.3 分组试验分为对照班和试验班,对照班设计8个小组分别积分,55个重复,试验班设计8个小组,49个重复。4.4 小组抽签比拼小组抽签比拼是每次上课前,随机抽签、自由配对的模型(如图1所示)。每次上课前,首先确定小组抽签比拼,“平时积分”“实践课积分”和“创业计划书积分”均采用这种小组抽签比拼。小组抽签比拼的特点是随机抓阄,每组没有固定的比拼对象,且能增加比拼的神秘感,只有该组每个同学共同努力获取最高的平均分值,才能获胜。5 试验方法5.1 破冰第一次上课,首先对对照班和试验班破冰,分别设置8大组,每组68人。5.2 上课座位设计试验班和对照班均按照1组、2组分别坐在教室最左侧
23、,分前后两个方阵;3组、4组、5组和6组,并列四个方阵,7组、8组教室最右侧前后两个方阵(见图2)上课。4组对5组;3组对7组;2组对6组;1组对8组图1 2020会展02班小组抽签比拼202科 教 资 讯 2023 NO.2 SCIENCE&TECHNOLOGY INFORMATIONSCIENCE&TECHNOLOGY INFORMATION科技资讯科技资讯5.3 奖励激励5.3.1 平时积分的奖励试验班采取每次上课前,两两比较,现场产生结果,胜利组组长代表全组提出处罚项目(如图3所示),比如失败组全体成员到讲台前唱一段必唱歌曲或朗读一首诗,也可以读一段绕口令或做俯卧撑等,对照班无小组抽签
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 创业基础 小组 抽签 比拼 创业 基础 score 教学 影响 郭良兴
![提示](https://www.zixin.com.cn/images/bang_tan.gif)
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。