线上线下混合式教学模式在“...产品市场营销”课程中的应用_郝秋娟.pdf
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1、农产品加工2023 年第 1 期摘要:线上线下混合式教学模式是信息技术在教学过程中应用的产物,是传统课堂教学与网络优质慕课资源进行有机结合形成的教学模式。这种教学模式改善了传统课堂教学方法单一、受时空限制、教学效果难以把控、师生交流受限等弊端,同时提升了学生的学习积极性,锻炼了学生自主学习的能力,是当今大数据时代的智慧教育模式。故将该模式引入到“农产品市场营销”课程中,旨在提升教学质量。关键词:混合式教学模式;农产品市场营销;线上教学;线下教学中图分类号:G640文献标志码:Adoi:10.16693/ki.1671-9646(X).2023.01.031Application of Onli
2、ne and Offline Blended Teaching Modein the Course of Agricultural Products MarketingHAO Qiujuan,YANG Zhiyong,ZU Liran(College of Business Administration,Hebei University of Economic and Business,Shijiazhuang,Hebei 050061,China)Abstract:The online and offline blended teaching mode is the product of t
3、he application of information technology in theteaching process,which is an organic combination of traditional classroom teaching and high-quality online MOOC resources.This teaching mode breaks through the disadvantages of traditional classroom teaching methods such as single,limited by timeand spa
4、ce,difficult to control the teaching effect and limited communication between teachers and students,which is a smarteducation mode in todays big data era.Meanwhile,it improves students learning enthusiasm and exercises students indepen-dent learning ability.Therefore,this teaching model was introduc
5、ed into the course of agricultural product marketing in orderto improve the teaching quality.Key words:blended teaching mode;Agricultural Products Marketing;online teaching;offline teaching线上线下混合式教学模式在“农产品市场营销”课程中的应用郝秋娟,杨志勇,祖利然(河北经贸大学 工商管理学院,河北 石家庄050061)收稿日期:2022-01-04基金项目:2021 年河北经贸大学博士科研启动经费项目(02
6、31210239)。作者简介:郝秋娟(1976),女,博士,讲师,研究方向为市场营销方面的教学与科研。0引言2010 年,党中央、国务院颁布 国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020 年)中明确指出:“信息技术对教育发展具有革命性的影响,必须予以高度重视。”由于信息技术与教学手段高度融合,教学模式发生了新的革命性变化1,从而产生了许多各式各样的教学模式,如混合式学习2-4、慕课5-6、翻转课堂7-8等。线上线下混合式教学是将师生面对面的传统教学与线上的优质慕课资源进行有机结合,形成“线上线下”混合式教学模式。通过这种教学模式,教师可以有计划地引导、启发、督促学生进行深度学习,进而提升
7、学生自主学习的能力9。“农产品市场营销”是学校市场营销专业学生的专业选修课。该课程教学内容多,课时较少,仅仅依靠教师讲授的课堂学习环节,较难达到建构学习效果。为了把“农产品市场营销”课程讲好,进一步提高学生自主学习的能力,在课程教学过程中引入了超星学习通软件,进行线上线下混合式教学。经过一个学期的教学实践,发现这种教学模式对于提高学生学习积极性、培养学生自主学习能力、自我管理能力和及时巩固学生对上课所学知识的掌握非常有效,体现了线上线下混合式教学模式的优势,达到了教学改革的目的。1“农产品市场营销”课程在传统教学中面临的问题1.1课前环节中,预习效果有限为了提高课堂效率,教师要求学生根据授课进
8、度表提前对课上讲授的内容进行预习,但是大多数学生不能进行有效预习,并且很少有学生对于网络文章编号:1671-9646(2023)01a-0116-02第 1 期(总第 567 期)农产品加工No.12023 年 1 月Farm Products ProcessingJan.2023 年第 1 期上相关课程的优质资源进行查找学习,使得传统教学中课前预习效果有限。1.2课中环节,课时有限,影响教学效果教学传统教学中,由于课时有限,教师往往根据教学任务制作 PPT 课件进行讲解,由于每位学生个性化的需求不同,教师很难满足每位学生的个性化需求;并且教师在课堂上有限的时间里无法更多地介绍有关农产品市场营
9、销研究领域的前沿问题和相关的课程思政内容。1.3课后环节,学生学习效果无法掌控传统课堂教学结束后,学生学到多少,掌握多少,能否把所学的内容与实践相结合,学习效果如何不清楚。同时,若学生有相关知识点理解不透,也很少会在课后联系教师进一步学习,使得学生学习效果受到影响。2线上线下混合式教学模式在“农产品市场营销”课程中的应用2.1课前课后督促学生开展线上学习,锻炼其学习能力通过超星学习通在线学习平台,为学生提供“农产品市场营销”PPT 课件、相关的电子书籍、农产品市场营销相关的研究论文及课程微课等内容,并列出相关兄弟院校“农产品市场营销”的优质微课、课件等资源链接,并督促学生课前提前预习;并且每个
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