习近平在闽时期教育论述的政理、教理和事理_陈国龙.pdf
《习近平在闽时期教育论述的政理、教理和事理_陈国龙.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《习近平在闽时期教育论述的政理、教理和事理_陈国龙.pdf(9页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 年第 期福州大学学报(哲学社会科学版)(总第 期)()习近平在闽时期教育论述的政理、教理和事理陈国龙(福州大学,福建福州)摘 要:习近平同志在闽时期的教育论述是习近平总书记关于教育重要论述的构成与要义,为福建乃至全国教育改革创新发展提供了重要的思想理论支撑、实践推进依据。它所蕴含的丰富而深邃的政理、教理、事理,深刻诠释了“教育治理之道”。其中,为教育界熟悉的十八条命题,集中体现了习近平同志在闽时期教育论述的政理、教理、事理,展示了强大的创造力、生命力与解释力,揭示了其原创性理论与实践贡献。关键词:习近平在闽时期教育论述;政理;教理;事理中图分类号:文献标识码:文章编号:()习近平总书记在党的
2、二十大强调“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”,把教育、科技、人才作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。福建是习近平总书记关于教育重要论述的孕育地与实践地。在闽时期,习近平同志曾多次深入开展调查研究,专注于改革创新,致力于适度超前发展,提出一系列符合教育发展规律,具有全局性、战略性和前瞻性的重大举措,取得了极其丰硕的成果,对教育高质量发展具有重要的指引作用。本文拟采撷系列具有原创性且为教育界熟悉的命题作出政理、教理、事理阐释,以期展示习近平同志在闽时期教育论述的创造力、生命力与解释力,在理论与实践的结合点上深入推进系统化建构、体系化解读、学术化表达。一、习近平在闽时期教育
3、论述的政理“政理”是治理的基本范畴,同时兼具鲜明的文化属性。西汉著名经学家刘向说苑政理:“政有三品:王者之政化之,霸者之政威之,强者之政胁之。夫此三者各有所施,而化之为贵矣。”此处的“政理”,则为“为政之道”。习近平同志在闽时期教育论述充盈着丰富的教育“为政之道”之痕迹,是关于教育改革创新发展的根本问题与核心命题,生成了五个原创性政理命题。收稿日期:基金项目:福建省委教育工委研究阐释党的二十大精神专项委托课题“以教育塑造发展新动能新优势研究”()作者简介:陈国龙,男,福建莆田人,福州大学党委书记,福建省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心福州大学研究基地主任,教授,博士,。习近平:高举中国
4、特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗 在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告,求是 年第 期。刘向:说苑校证卷七政理,向宗鲁校证,中华书局,年,第 页。福州大学学报(哲学社会科学版)年第 期(一)把坚持正确的政治方向摆在首位 年 月 日,习近平同志在与闽江职业大学师生座谈会上提出,把坚持正确的政治方向摆在首位,并对教育与政治的关系作了精辟的论述,瞄准了教育与政治关系的靶心,表明了“坚持办学正确政治方向”的政理之要。坚持马克思主义指导地位。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想和行动指南,具有真理性、革命性和人民性。教育的政治属性,决定中国的教育必须以马克思主义为鲜明底
5、色,持续巩固和加强马克思主义的指导地位,持续巩固和加强教育领域团结奋斗的共同思想基础,成为坚持马克思主义的坚强阵地。坚持党对教育事业的全面领导。一方面,坚持党的全面领导,才能履行好把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的职责,保证党的路线方针政策不折不扣得到贯彻执行;另一方面,坚持党的全面领导,才能确保教育发展目标、战略布局、重大任务、重要举措、重要保障顺利且持续进行。坚持中国特色社会主义教育发展道路。“为政之道”的“道”,亦指“道路”。中国教育必须按中国特点、中国实际办,发展具有中国特色、世界水平的现代教育,推动教育充分发挥“四为”作用,为中华民族伟大复兴和建设社会主义现代化强国提供
6、强大的智力与技术支撑。(二)教育事业是承上启下的事业 年 月 日,习近平同志在福州市教育工作会议上强调:“优先发展教育,是我们党的一贯战略思想,是建设有中国特色社会主义的客观要求,更是我市实施工程,建设现代化国际大都市的迫切需要。”习近平同志不仅提出了教育地位的政理之道,也澄清了“重经济轻教育”或“经济、教育两张皮”的错误认识,破解了教育地位的政治困惑。教育的地位与作用几何?“人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源,教育的基础性、先导性、全局性作用更加突显。”这一政理鲜明反映了习近平同志在闽时期教育论述中的时代精神和政治智慧。年,习近平同志在我们应怎样办好教育正确处理好闽东经济发展的六个关
7、系中鞭辟入里地阐明了教育的基础地位,指出:“经济靠科技,科技靠人才,人才靠教育其基础在教育。”处理好经济、教育、科技、人才四者之间的辩证关系,强化教育的基础性工程作用,是中国特色社会主义教育发展道路的基本经验和重要实践。同时,习近平同志提出的“谁能创造科技、教育、人才的优势,谁就能在竞争中取得主动”、“教育是科教兴国的基础科教兴省不只是一句口号,而是实实在在的行动纲领”等政理命题也淋漓尽致地表达出“教育”之于经济社会发展的重大意义。(三)落实教育优先发展的战略地位教育口号、政策提得再好都需要落实。在福州市教育工作会议上,习近平同志以落实教育优先发展战略 建设现代化国际大都市为题,提出四个维度系
8、统性、原创性政理命题。习近平:在北京大学师生座谈会上的讲话,人民日报 年 月 日。四为:为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。落实教育优先发展战略 建设现代化国际大都市 习近平在全市教育工作会议上强调,福州晚报 年 月 日。习近平:做党和人民满意的好老师 同北京师范大学师生代表座谈时的讲话,人民日报 年 月 日。习近平:我们应怎样办好教育,摆脱贫困,福建人民出版社,年,第 页。陈金章:习近平在福建时期的教育探索与实践研究,中共福建省委党校学报 年第 期。加大改革创新力度 加快发展社会事业 习近平在福州调研社会事业建设情况
9、时要求,福州日报 年 月 日。办好教育要有激情 习近平在集美大学祝贺教师节时指出,福建日报 年 月 日。陈国龙:习近平在闽时期教育论述的政理、教理和事理牢固树立“为官一任,兴教一方”的思想。习近平同志强调:“振兴福州要把振兴教育放在首位”、“进一步深化对教育重要战略地位的认识”。各级党委、政府主要负责同志应对教育战略地位再学习、再认识,尊重和钻研教育,切实把教育摆在首要位置,努力成为教育管理的行家里手。把教育发展目标列入当地经济社会发展的总体规划之中。各级党委和教育部门党组要强化教育领导、教育管理、教育发展的主体责任,推动教育发展与经济社会发展同向同行、同频共振,同谋划、同部署、同检查,制定具
10、体实施方案,推动教育高质量发展。牢固树立教育投资是效益最大的战略性投资的观点。习近平同志强调:“宁可在其他方面忍耐一点,甚至砍掉一些项目,也要保证必要的教育经费。”要克服短期行为,在人财物方面贯彻教育优先的原则,切实为教育办实事、办好事,提供服务、排忧解难。依靠全社会的积极支持。“教育是全社会的事业,必须进一步动员全社会力量,关心教育、支持教育,在全社会形成尊师重教的良好风尚。”形成教育发展合力,这一政理更是在 年全国教育大会上得到重申:“办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任,谁都不是旁观者,谁都不能置身事外。”(四)振兴教育事业“宁可牺牲一点眼前的利益,也要把教育事业搞上去。”相似的
11、论述,习近平同志曾在振兴福州教育献计献策座谈会、福州市教育工作会议等场合论及,无不突显教育的战略性、长远性和重要性。在谈及福州五到十年科技和教育发展的初步构想时,他强调主要方向是“两个体系、两个基地、两个中心”。“两个体系”即科技成果推广应用体系和多层次教育体系;“两个基地”即现代技术管理人才培训基地和国外先进技术引进、消化、推广基地;“两个中心”即高教、职教中心和科技信息中心。如何振兴教育事业?习近平同志在闽时期,对邓小平同志提出的教育要面向现代化、面向世界、面向未来的思想进行了继承与发扬,体现了精湛的政理逻辑:第一,面向现代化,教育要融入经济社会发展主战场,聚焦发展战略培养大批人才,在为现
12、代化服务过程中实现教育事业自身现代化;第二,面向世界,教育要解放思想,扎根中国、融通中外,加强互容、互鉴、互通,创造性吸收、借鉴人类社会文明成果与教育先进经验模式,为区域扩大对外开放服务;第三,面向未来,教育要用超前的战略眼光开展系统性、整体性、协同性改革,破除教育滞后现实需求的问题,以未来的视角推动改革、激发活力、增强动力。这“三个面向”,在党的二十大报告中,衍化为“四个面向”,即坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康。(五)深化教育体制改革深化教育体制改革是当代中国教育政理的核心主题,习近平同志指出:“按照试验、突破、特色的要求,在综合放权活力服务八个字上
13、下功夫,努力形成一个教育与经济互相促进的管理体制、教育结构和运行机制。”这一原创性政理论述,体现了教育体制改革的方法论要求。关于“试验、突破、特色”,习近平同志强调:“要大胆试验,寻找突破口,闯出一条适应改革开放坚定不移把教育放在优先发展的战略地位 我市隆重庆祝教师节表彰优秀教育工作者,福州晚报 年 月 日。落实教育优先发展战略 建设现代化国际大都市 习近平在全市教育工作会议上强调,福州晚报 年 月 日。坚定不移地把教育放在优先发展战略位置 市委市政府召开教育工作会议,福州晚报 年 月 日。习近平:在全国教育大会上的讲话,引自论坚持党对一切工作的领导,中央文献出版社,年,第 页。发扬尊师重教传
14、统振兴福州教育事业 在振兴福州教育献计献策座谈会上的讲话,福州晚报 年 月 日。科技教育是经济社会发展的两翼,福州晚报 年 月 日。深化教育体制改革 适应经济发展需要,福州晚报 年 月 日。福州大学学报(哲学社会科学版)年第 期新形势需要,有福州特色的教育体制的新路子。”无论是哪一学段的教育,其改革创新发展的途径,无不需要兼具试验、突破、特色三大特质,试验在于求变、突破在于求优、特色在于求新,集中统一于教育高质量发展过程中。关于“综合、放权、活力、服务”,习近平同志提出“构建开放式、立体型、多元化办学、多功能服务的大教育体系”,其蕴含政理包括遵循教育规律、人才成长规律以及突出充满活力、富有效率
15、、更加开放、高质量发展四个关键词。教育发展的各项工作要围绕这一政理要求,着眼于“教好”“学好”和“管好”,切实高质量谋划、推进、落实和评价,促进教育领域治理体系和治理能力现代化。二、习近平在闽时期教育论述的教理辞海中“教理”,亦指“教化之理”,其内涵包罗万象。荀子大略提到:“国将兴,必贵师而重傅,贵师而重傅,则法度存。”宋朝李觏广潜书十五篇并序:“善之本在教,教之本在师。”教理作为学术基本概念和公共话语,体现了教育的规律性、普遍性,是对教育高质量发展的基本判断与共识。习近平同志在闽时期教育论述形成了六个原创性教理命题。(一)办好教育要因时制宜、因地制宜、因事制宜、因人制宜习近平同志在闽工作时,
16、认为相较于新中国成立前,闽东的教育事业有了巨大的发展,但是并不能成为我们沾沾自喜的资本,应该用新的教育观衡量我们的教育事业。新的教育观“不再是过去那种就教育论教育,而是把教育问题同经济、社会的发展联系起来,看这个地方的教育是不是适应并且促进了本地区经济、社会的发展”。办教育的观念要与时俱进、适时更新,办好教育的标准是能推动当地社会、经济发展。主政宁德时期,习近平同志就明确提出:“我们是在闽东这块土地办教育,只能立足于闽东的实际。”教育要有针对性,不同群体对教育的需求是不一样的,要因人而异。“必须把发展基础教育和发展职业技术教育、成人教育结合起来。”例如,农民需要实用技术,就需要把扫盲教育同学习
17、实用技术结合起来,多培养熟练劳动力及初、中级技术人才。从调查研究入手,以改革精神为指导,是习近平同志在不同场合强调的工作思路。调查研究的优势在于可以了解实际情况,具体问题具体分析、因事而异,有针对性地开展工作。在闽工作期间,针对教育工作,习近平同志身体力行地践行这一方针,多次深入福建各高校调查走访,与师生交流,极大地推动了福建教育事业发展。“教育是国之大计,党之大计”,“坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平”。办好教育是一项系统性工作,要有战略思维、系统观点,办好人民满意的教育,服务经济社会的高质量发展,牢记为党育人、为国育才的使命。我们遵循教育工作规律
18、,推动历史与现实的统一、理论与实践的统一、国内与国际的统一,不断推进理念创新、手段创新、方式创新,因时、因地、因事、因人制宜开展工作,使新时代教育工作始终保持生机活力。(二)学校发展从抓内涵、提高教学质量着手教育发展具有各种各样的模式,但以内涵提升推动质量提高是亘古不变的教理。习近平同志在深化教育体制改革 适应经济发展需要,福州晚报 年 月 日。深化教育体制改革 适应经济发展要求,福州晚报 年 月 日。王先谦:荀子集解,中华书局,年,第 页。李觏:李觏集卷二十广潜书十五篇并序,王国轩点校,中华书局,年,第 页。习近平:摆脱贫困,福建人民出版社,年,第 页。习近平:摆脱贫困,第 页。习近平:摆脱
19、贫困,第 页。习近平:高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗 在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告,人民出版社,年,第 页。陈国龙:习近平在闽时期教育论述的政理、教理和事理闽时期教育论述无不强调“内涵”这一重要教理要求,“内涵”是一个目标概念,既是教育改革创新发展的指向目标,也是过程目标。提高教育质量成为人才强国的应然要求,而提高教学质量必须紧紧围绕内涵式改革来进行。在人才培养定位上,“要培养跨世纪的接班人和各类建设人才”,“努力培养德智体全面发展、适应现代化建设的一代四有新人”。学科专业结构层面以及教学与课程内容方面,“根据福州市经济建设和社会发展的需要,及
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 习近平 时期 教育 论述 教理 事理 陈国龙
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。