提升高中民族团结教育效果有...—以西宁市大通县X中学为例_陈思.pdf
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1、一、提升高中学段民族团结教育效果的重要意义(一)有利于促进国家稳定与和谐发展虽然高中生心理发育不够成熟,认知有限且社会经验不足,但其具有可塑性强的特点,在高中思想政治课中适时开展民族团结教育可以帮助学生形成正确的祖国观和民族观,引导他们认识和理解民族理论知识,陶冶民族情怀,树立民族团结意识,使其将维护民族团结内化于心、外化于行,在实际生活中能够分清是非曲直,维护民族团结和国家统一。作为中华民族这个大集体的成员之一,高中生肩负着继承社会主义事业的重任,他们是未来社会的希望和发展依靠。对他们进行民族团结教育实质上就是为他们注入民族团结的血液,让他们在接受民族团结教育后不仅仅是改变和提升自己,还要影
2、响周围的朋友、家人甚至是全社会。高中生在学校里帮助遇到困难的同学或教师,不同民族学生参加学校举办的运动比赛时一起努力,互帮互助,等等,哪怕是他们回到家里与不同民族的亲人和邻居融洽相处,或者在公共场所遇到需要帮助的不同民族的路人,也会伸出援助之手,种种细微之处都体现了学生维护民族团结的意识。尽管这些都是微不足道的小事,但通过不断地将民族团结知识内化于心并在实际生活中付诸行动,不仅能够提升自身的思想素质,还能相互影响,最终能够在社会中营造出团结一致,各民族和睦融洽相处的氛围,如此便达到了民族团结教育的目的。(二)有利于高中生的健康成长与发展高中生社会阅历浅薄,缺乏辨别是非和处理事件的能力,对世界万
3、物充满好奇的同时渴望独立。在高中思想政治课中进行民族团结教育有重要的意义。对学生进行民族团结教育,目的在于使他们清楚地了解我国多民族共同生活和发展的现状,学习党和国家的民族政策和基本的民族理论知识,为民族团结教育奠定理论基础。民族团结教育的目的不仅于此,还要培养和提升学生的民族团结精神,使学生潜移默化地接受民族团结教育,在思想和行为上认同民族团结的相关理论和知识,牢固树立民族团结意识。引导学生在高中阶段接受民族团结教育后拥有爱国情怀和民族情怀,不仅是爱祖国和自己的民族,还平等对待其他民族,与他们和谐相处,做到在不同民族文化和不同民族习俗上尊重他们,这不仅有利于在全社会营造出民族团结的浓厚氛围,
4、而且有利于促进学生健康成长。二、西宁市大通县 X 中学提升民族团结教育情况的调查(一)课程设置情况笔者在对 X 中学的访谈调研后发现,在高一年级提升高中民族团结教育效果有效策略研究以西宁市大通县 X 中学为例陈思成都理工大学马克思主义学院摘要:中华民族是由56个具有不同特色、文化和历史的民族组成的统一的大集体,也是一个团结统一、不可分割的大家庭。通过思想政治课这一主渠道对学生进行符合社会发展要求的民族团结教育十分必要。对此,本文在分析在中学阶段开展民族团结教育必要性和意义的基础上,调研了青海省西宁市大通县X中学开展民族团结教育情况,进而从三个方面提出了切实可行的建议和对策,以期促使学生既能学习
5、到学科相关知识,又能提升民族团结意识,获得全面发展。关键词:高中;民族团结教育;有效策略作者简介:陈思,硕士研究生,研究方向为思想政治教育。中学教学111国家通用语言文字教学与研究2022年10月总第157期的课表安排中,学校并没有设置专门的民族团结教育课程,也就是说没有专门的一门课程来对学生进行民族团结教育,但学校通过其它方式,比如在节庆时开展校内的课外活动、运动会和民族知识竞赛等来达到对学生进行民族团结教育的目的。但从长远看来对于学生的民族团结教育来说是完全不足的,开展课外活动确实能够促进学生之间的相互了解和团队协作,一定程度上能够培养学生的民族团结意识,但要在学生心理和意识中产生长远且稳
6、定的影响还是远远不够的。想要克服高中阶段学时短,学生和教师负担重等阻碍,学校和教师就需要在其它学科特别是思想政治课中去挖掘可以用于开展民族团结教育的资源,将其在课堂学习中充分利用起来,让学生不仅能学习到书本上的知识,还能适度了解更多与民族团结相关的知识,完成对学生进行民族团结教育的目标。(二)教材使用情况学校没有专门设置民族团结教育这一课程,也就没有固定的教材可供使用,因此学校发放的民族团结进步手册以及思想政治课本特别是政治生活这一必修教材就成为了民族团结知识的主要来源。笔者在调研中了解到,学生在接受民族团结教育的过程中,不明确学习的任务和目的,在学完以后也没有及时进行巩固和复习,以至于民族团
7、结教育的效果不佳。在书本资源不够充足的背景下,学校和教师更应当紧紧抓住可使用的资料,在有限的时间里,引导学生牢固树立民族团结意识,如此看来,教材资源的使用不能是简单地照本宣科,还要适当以其它教学资源为辅,采用多种教学方法和形式,力求要讲解清晰,促使学生透彻理解。(三)任课教师情况民族团结教育课程没有专门的任课教师,一般情况都是由思想政治课教师和班主任兼任的。笔者在对部分任课教师进行访谈时发现,大多数政治课教师本身的教学任务都很多,授课压力比较大,因此在讲授有关民族团结教育知识的时候都侧重讲解包括在考试范围里的内容,而在考试中不会考察到的内容会一语带过甚至是直接忽略。因为教师在授课时不做要求,在
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