体验探真知阅读得高效——...下体验式阅读的实践策略探究_李忠.pdf
《体验探真知阅读得高效——...下体验式阅读的实践策略探究_李忠.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《体验探真知阅读得高效——...下体验式阅读的实践策略探究_李忠.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、阅读谈TANYUEDU在当下语文阅读教学中,部分教师缺乏对学生实际情况的关注,教学方式比较死板,学生不能获得有效的阅读体验,走马观花的情况比较常见。“双减”政策下,教学改革应该更加注重学生的实际情况,杜绝压迫式学习,丰富学生的学习体验,培养自主学习能力,让学生在课堂上有更多收获。因此,体验式阅读更加贴合政策的要求,能够为学生创造良好的阅读环境,同时从多个体验角度培养学生的阅读素养,以此提升阅读水平。一、“双减”背景下体验式阅读的内涵及应用意义体验式阅读是指教师在阅读教学中,根据学生的实际情况和认知规律,通过创设学习情境、组织课堂活动,给学生沉浸式的阅读感受,同时鼓励学生通过亲身经历的过程深化对
2、文章的理解,促使学生与所学内容产生情感交流,其应用意义主要表现为以下几个方面。首先,体验式阅读能够在“双减”政策下实现师生关系的重新构建。传统的阅读教学中,教师对教材的依赖性比较高,课堂模式也比较单一,教师始终都是课堂的主角,学生多数情况下都处于被动的学习模式中。体验式阅读能够体验探真知,阅读得高效双减背景下体验式阅读的实践策略探究甘肃省临潭县新城镇西街小学李忠让师生在阅读中进行良好的沟通,促进师生之间的情感共鸣,增近师生关系,从而提高学生的阅读效果。其次,体验式阅读能够在“双减”政策下增加课堂活力,提升学生的体验感。在“双减”政策下,我们重点强调以生为本的理念,教师应该以学生发展为中心,增强
3、学生的学习体验,促进学生独立思考。而体验式阅读的教学方式更加灵活,结合教学内容开展教学,激发学生的参与积极性,最大限度地满足学生的发展需求,学生的学习兴趣得到显著提升。最后,体验式阅读能够实现课堂的学以致用,提高学生的阅读应用能力。“双减”政策下,教学应该增强实践性,引导学生挖掘更深层次的知识。在体验式阅读中,学生通过动手操作、亲身参与直观地感受文章的内涵,我们可以通过读一读、做一做、说一说、写一写、听一听等激发学生的感官,引导学生在阅读中创新,促进阅读能力的提升。二、“双减”背景下体验式阅读在语文教学中的应用策略(一)在情境中体验,激活学生文本认知在小学阶段,学生的认知和思维尚处于初级阶段,
4、很多时候,学生的想法5959阅读谈TANYUEDU和教师的思路容易出现不统一的情况,因此在课堂表现不积极,跟不上教师的节奏。在体验式阅读中,教师需要为学生营造轻松的氛围,提高学生阅读的内驱力,激活学生对所读文本的认知,避免给学生施加太多压力,以此提高学生参与课堂的积极性,促进阅读教学效果的提升。为此,教师可以从文章的情境出发,结合学生阅读的文本,辅以音乐、视频或者生活故事等,为学生创造更加真实的阅读感受,吸引学生积极参与到阅读中,以此增强文本的可读性,从而实现理想的阅读效果。例如,在学习 秋天的雨 的时候,这篇课文运用比喻、拟人、排比等描写手法,为我们展现了秋天的雨的特点,是一篇经典的写景抒情
5、散文。文章不仅描绘了极具特色的秋景,还赋予了秋雨特别的含义。在阅读中,我们不仅要引导学生感受文章语言的美,也要让学生理解语言表达的艺术性。教师可以引导学生观看秋雨的美景视频,观察视频中的各个景物,了解秋雨的美,同时还可以让学生欣赏本篇文章的配乐朗读,仔细聆听其中呈现出来的语言艺术。通过阅读情境的体验,学生对秋雨产生一定的认识,同时借助想象真实地感受文章描述的画面。通过实践,我发现学生参与阅读的积极性获得了明显提升,加上我用生活中常见的秋雨景象举例子,带着学生一边阅读一边思考生活情境,从而逐步深化学生对课文的理解,取得了理想的效果。可见,情境体验的方式能够先入为主,充分带动课堂气氛,打开学生的思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 体验 真知 阅读 高效 实践 策略 探究 李忠
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。