谁选择行业特色高校化工优势...业_——以南京工业大学为例_季青春.pdf
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1、 年月 第 卷 第期 作者简介季青春(),男,副教授,学院党委副书记。通信作者季青春,:。基金项目:江苏省第三届教育考试招生研究课题“江苏新高考深化完善方案跟踪与评估研究”();中国高等教育学会招生考试研究分会课题“江苏省新高考改革背景下高校招生选拔机制研究”();年南京工业大学自选课题“一带一路 背景下化工行业特色高校人才选拔特征研究”()。谁选择行业特色高校化工优势专业?以南京工业大学为例季青春(南京工业大学 化工学院,江苏 南京 )摘要 为了解选择行业特色高校化工优势专业学生的特点,文章以南京工业大学 名学生的随机调查结果为基础,通过卡方检验和独立样本检验,分析学生选择化工专业的影响因素
2、。二元 回归分析结果表明,性别、家庭背景影响学生选择化工专业,化学学科态度和高考选考化学科目对选择化工专业具有正向预测作用。进一步研究发现,选考化学科目在化学学科态度与选择化工专业之间起到了部分中介效应。基于以上分析结果,文章从加强化工基础素养培育、加强化工专业内涵建设、加强化工学科社会声誉宣传三个方面提出推动化工行业特色高校高质量发展的建议。关键词 行业特色高校;化工专业;化学科目;化学学科态度?(,):,:,:;一、问题的提出行业特色高校是指具有行业背景及相应学科特色的大学。行业特色高校具有三个特征:一是人才培养依托行业而进行,致力于培养服务行业发展的学生;二是专业特色和优势明显,拥有领先
3、于综合性高校学科水平的优势学科;三是管理主体曾经或者目前隶属于中央政府业务部门。经历了 世纪 年代的高等学校院系调整,化工、石油、矿业、农林等一批行业特色高校诞生。与综合性大学相比,行业特色高校的学科门类相对单一,但相关学科的水平在国内甚至国际上处于领先位置。从 年恢复高考到 世纪末开展高等教育体制改革,行业特色高校在业务主管部门的扶持下快速发展,促使我国形成了重点高校以教育部管理为主、普通高校以地方管理为主的新体制。此外,行业特色高校依托行业而生,坚持服务行业发展,向社会输送了大量人才,解决了行业的众多技术难题,为国家经济社会发展和产业迭代升级作出了重要贡献。年发布的 统筹推进世界一流大学和
4、一流学科建设实施办法(暂行)提出了注重高校内涵建设、强调特色办学和差异化发展的建设方向,为行业特色高校的发展提供了新的历史机遇。行业特色高校要围绕主干学科提升办学水平、改变办学理念,主动对接国家战略和行业发展需求,成为行业科技创新和人才培养的引领者、推动社会经济发展的新引擎。南京工业大学作为化工行业特色高校,最早可追溯到 年的三江师范学堂。学校在长期的发展过程中形成了化工学科办学特色,该学科在教育部第四轮学科评估中获评 档。我国化工行业是国民经济的支柱产业,在全球化工行业中占据重要地位,化工产值占全球化工总产值的。国家“十四五”规划中提出,我国要加快化工、造纸等重点行业企业转型升级,完善绿色制
5、造体系。由此可见,未来几年我国化工行业将面临重大转型升级,促进我国从化工大国向化工强国迈进。人才是化工行业转型升级的核心,未来化工行业的发展需要一大批具有国际视野、创新能力的领军人才。目前,全国有超过 所高校设立了化工专业,专业数量在所有工科专业中排在前列。面对化工行业新一轮科技与产业变革的挑战以及人们“谈化色变”的现状,化工专业的吸引力逐年下降,这与其在行业的重要地位不匹配。面对新时代的产业变革,化工行业特色高校吸引优质生源的道路还很长。随着高考改革的推进,高校人才选拔模式也在发生变化,不少学者对学生选择专业的情况进行了研究。黄维等指出,性别、高中选择的学科类别、家庭背景都对大学新生是否选择
6、工科专业具有显著影响。吴红斌等发现,院校层次越低,医科新生的生源质量、家庭背景越具有优势。樊明成认为,除性别和家庭背景外,高考分数、兴趣爱好、就业前景等均会影响学生的专业选择。综上,虽有部分学者对学生选择专业的影响因素进行研究,但针对行业特色高校优势专业选择的研究相对较少,而后者关系到行业特色高校的可持续发展。在高考改革的背景下,化工行业特色高校的优势专业受到的影响更大。本研究以南京工业大学为例,通过考察化学科目和化学学科态季青春 谁选择行业特色高校化工优势专业?以南京工业大学为例度是否与选择化工专业有关,以及选考化学科目在化学学科态度对选择化工专业的影响机制中是否具有中介效应,深入探究选择化
7、工学科的学生的背景与特点,并提出推进化工行业特色高校高质量发展的相关建议。二、研究设计(一)研究对象本研究以南京工业大学 级和 级学生为对象,所涉及的化工专业为化学工程与技术一级学科博士点涵盖的本科专业,包含化工学院、化学与分子工程学院、生工学科群等(化工专业计划招生人数占全校招生总人数的 左右)。笔者于 年月通过问卷星平台按学院随机发放问卷,共回收问卷 份,删除无效问卷后得到有效问卷 份,有效率为 。在有效问卷中,身份选择化工专业学生的有 份,占比为 ,这与化工专业学生人数在全校学生总数中的占比基本一致,说明本次问卷调查符合抽样调查标准。(二)研究方法本研究的因变量为选择化工专业,属于分类变
8、量,回答为“是”赋值,回答为“否”赋值。自变量分为两部分。一是人口统计学特征变量,包含性别、户籍、中学、父母最高学历、家庭人均年收入。其中,性别(男生赋值,女生赋值)、户籍(城镇户口赋值,农村户口赋值)、中学(重点中学赋值,非重点中学赋值)为分类变量;家庭人均年收入为连续变量,参考 年 中国统计年鉴 中对居民人均收入的划分标准(小于 元赋值;元赋值;元赋值;元赋 值;元赋值;元以上赋值);父母最高学历为连续变量,参考我国受教育阶段划分(小学及以下为年;初中为年;高中或中职中专为 年;高职高专为 年;本科为 年;研究生及以上为 年)。二是化学学科兴趣变量,包含选考化学科目和化学学科态度。其中,选
9、考化学科目(选考赋值,未选考赋值)为分类变量;化学学科态度为连续变量,借鉴竺丽英等编制的化学学科态度量表,共有 道测试题,采取李克特五级计分法,对回答为“很不赞同”“不赞同”“不确定”“有点赞同”“非常赞同”分别赋值分。本研究使用 软件进行统计分析。在正式问卷调查前,笔者对南京工业大学 级和 级学生进行了两次小范围的预调查(人次)。结果显示,问卷的克龙巴赫系数为 ,即信度理想。本文首先针对研究样本进行描述 性 统 计 和 差 异 性 分 析,然 后 通 过 二 元 回归模型进一步分析影响学生选择化工专业的因素,最后探讨选考化学科目在化学学科态度对选择化工专业的影响机制中的中介效应。三、结果分析
10、(一)描述性统计和差异性分析为了研究自变量与选择化工专业的关系,本研究对性别、中学、户籍、家庭人均年收入、选考化学科目等分类变量进行卡方检验,结果表明:男生选择化 工 专 业 的 比 例()明 显 高 于 女 生(),且存在显著性差异();农村学生选择化工专业的比例()明显高于城镇学生(),且存在显著性差异();家庭人均年收入小于 元的学生选择化工专业 的 比 例 最 高(),家 庭 人 均 年 收 入 在 元以上的学生选择化工专业的比例最低(),且存在显著性差异()。以上分析表明,学生的家庭背景对其选择化工专业具有重要影响,家庭背景越好的学生越不倾向于选择化工专业,这与人们对化工行业属于艰苦
11、危险行业的固有印象有关。现实中家庭背景好的学生更可能选择经济、管理类专业,这也从侧面印证了以上分析结果。另外,选考化学科目的学生选择化工专业的比例()明显高于未选考化学科目的 学 生(),且 存 在 显 著 性 差 异()。这说明选考化学科目对选择化工专业具有极其重要的影响,原因在于大学化工专业的学习需要牢固的中学化学基础,因此中学选择化学科目是大学学习化工专业的重要保障。本研究将选择化工专业与父母最高学历、化学学科态度等连续变量进行独立样本 检验,结季青春 谁选择行业特色高校化工优势专业?以南京工业大学为例果表明:选 择 化 工 专 业 学 生 的 父 母 最 高 学 历(年)明显低于未选择
12、化工专业学生的父母最高学历(年),且存在显著性差异(),这与家庭背景对学生选择化工专业的影响基本一致。选择化工专业学生的化学学科态度均值()明显高于未选择化工专业的学生(),存在显著性差异()。化学学科态度是学生兴趣的量化指标,对化学兴趣浓厚的学生更可能优先选择化工专业。但是,学生是否就读于重点中学对选择化工专业不存在显著性影响,原因在于招生录取以高考分数为依据,不同层次中学学生的分数在选择专业时具有同等价值。(二)二元 回归分析由于学生选择化工专业是二分变量,因此本研究应用二元 回归分析方法进行分析。为了尽可能涵盖问卷调查的信息,同时减少多重共线性的倾向,本研究采用最大似然估计法构建二元 回
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