浅谈“双减”政策下地理思维能力的培养_杨盼盼 (1).pdf
《浅谈“双减”政策下地理思维能力的培养_杨盼盼 (1).pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈“双减”政策下地理思维能力的培养_杨盼盼 (1).pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、1312023 年/第 9 期/3 月浅谈“双减”政策下地理思维能力的培养杨盼盼(武汉二中广雅中学湖北武汉430010)摘要在“双减”政策和新课程改革的背景下,文章探索运用不同的教学方法将生活元素融入教学中,以生活情境为导向打造促进学生思维能力培养的高效课堂,培养学生将地理思维运用到生活之中,引导学生地理思维的形成和培养学生地理核心素养。关键词“双减”政策;高效课堂;生活元素;地理思维中图分类号:G424文献标识码:ADOI:10.16400/ki.kjdk.2023.9.041On the Cultivation of Geographical Thinking Ability undert
2、he Double Reduction PolicyYANG Panpan(Wuhan NO.2 Guangya Middle School,Wuhan,Hubei 430010)AbstractUnder the background of the double reduction policy and the new curriculum reform,explore the use ofdifferent teaching methods to integrate the elements of life into teaching,create an efficient classro
3、om that promotesthe cultivation of students thinking ability,cultivate students application of geographical thinking to life,guide theformation of students geographical thinking and cultivate students core geographical literacy.KeywordsDouble Reduction Policy;efficient classroom;elements of life;geo
4、graphical thinking关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见(以下简称“双减”)发布的目的是有效减轻学生和家长过重的课业负担和家庭教育支出,进一步提高教育质量,从而提高人民群众对教育的满意度。作为地理教师,如何响应“双减”政策,在落实立德树人根本任务的前提下,实现作业转型、“减负增效”,提高教学质量,强化学校教育的主阵地作用,是值得思考和教育教学实践研究的问题。在“双减”的大背景下,地理教学想要更好地帮助学生培养思维能力,就应该在紧贴新课程标准的前提下,积极将生活元素融入地理课堂,扩展学生地理视野,提升地理实践能力,同时合理运用教学组织形式开展有利于学生综合思
5、维能力提高的高效课堂教学。1 将生活元素引入初中地理教学“双减”政策是对学生学习负担的减轻,而学生学习的一个较大困惑点在于其学习的知识点无法与生活相融合,这就使得其学习的内容形成了两大体系书本体系和生活体系。这种双线学习模式,在无形中增加了学生学习的难度,成为学习负担。新课程改革的背景下,传统的应试为主、知识灌输式的地理课堂教学,使得地理教学内容、教学模式都与学生的生活相脱离,学生对地理知识的掌握,往往因得不到实践而无法巩固,造成学习负担。在地理教学中加入生活元素是地理学科的特征决定的。首先,新课程标准明确要求,教师应开展生活化的教学,提升学生地理生活实践能力,使地理学以致用,学生将地理学科的
6、理论知识与生活经验相结合,符合教育改革的基本方向和教学目标。其次,课堂中生活元素的渗透,有利于学生了解地理原理、巩固地理基础知识,使地理学科更能运用并指导学生生活,有助于学生生活体验感的提高。再者,地理本就是一门与生活息息相关的学科,在地理课堂教学中融入生活元素,有助于激发学生学习兴趣,有利于深入浅出地讲解地理知识,构建高效的课堂教学。初中地理教学可以通过以下几种途径促进生活元素的渗透:1.1 创造符合生活的问题情境,激发学习兴趣设立符合初中教学的带有生活元素的问题情境需要教师勤于观察,善于思考,并利用较多的时间探究课程内容和生活实际的内在联系。教学中的知识点如果有生活中的实例举证,更有助于学
7、生理解和产生共情,也更利于CURRICULUM TEACHING1322023 年/第 9 期/3 月学生将所学知识运用到生活中去。以人教版八年级上册气候 一节为例,讲到气温的变化时可以请同学们首先讲述冬季和夏季自己家乡的气温变化作为导入,引导学生进一步思考我国气温的时间变化规律,并将同样的方式运用到“我们的降水”这一部分教学内容中来。1.2 构建生活化的单元教学模式地理教材是师生教和学的媒介。目前的教材(以人教版为例)在编排上,以知识点为主线,串联不同章节。这使得教师在授课过程中,更多的是以每节课的教学内容进行探究和讲授。而对于学生来说,依照教材的顺序进行学习,只是机械地记录某一部分知识,而
8、很难将知识点进行融合。构建单元化的教学模式,就是从知识点的内部联系出发,从与生活联系较紧密的知识出发,以一节课、一个章节为单位,重新拆分、整合教学内容,必要的时候甚至可以对部分与主线知识联系不紧密的内容进行修减或删除。1.3 提供贴近生活的案例贴近生活的案例可以让学生更快地理解和吸收知识,提高学生学习效率。生活案例的融入,可以培养学生用更加科学客观的角度看待身边的事物,培养学生科学地分析问题解决问题的能力。在地理课程教学中,可以多采用学生习以为常的生活常识或乡土地理素材作为案例教学的主要内容。例如,在讲授人教版七年级上册 多变的天气 一课中,教师可以结合俗语“二四六,乱穿衣”,以及向学生提问自
9、己家乡有哪些天气变化来增强课堂教学的趣味性,取得理想的教学效果。1.4 设计生活化的习题,感知地理魅力“双减”政策背景下,为了达到减负增效的效果,初中地理的习题需要教师更加用心地挑选和设计。在有限的课堂练习中,一方面要达到巩固基础知识的效果,另一方面又要拓展学生的地理视野。例如,在 地球的运动 这一章节中,教师可以引用毛泽东的诗句“坐地日行八万里”来提问学生其中包含的科学依据。这样的诗句,让学生既能巩固上节课所学习的“地球的大小”知识点,也可以联系到“地球的自转”。初中阶段的地理教学更注重学生学习兴趣的培养,因而需要广大地理教师不断发挥学生在课堂学习中的主动性,提高学生学习的积极性,促进学生将
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈“双减”政策下地理思维能力的培养_杨盼盼 1 浅谈 双减 政策 地理 思维能力 培养 盼盼
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。