“大思政课”背景下从思政课程到课程思政创新路径探析_赵婷.pdf
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1、2023 年 7 月第 37 卷第 4 期总 134 期北京联合大学学报Journal of Beijing Union UniversityJul 2023Vol 37 No 4 Sum No 134DOI:10.16255/j cnki ldxbz 2023.04.006 收稿日期 20230331 基金项目 北京联合大学 2020 年校级科研项目课程思政专项“思政课的课程思政研究”(SK20202008)。作者简介赵婷(1980),女,辽宁鞍山人,北京联合大学马克思主义学院讲师,硕士,主要研究方向为思想政治教育。E-mail:ldtzhaoting buu edu cn“大思政课”背景下
2、从思政课程到课程思政创新路径探析赵婷(北京联合大学 马克思主义学院,北京100101)摘要在新时代“大思政课”背景下,系统分析思政课程与课程思政的辩证关系,阐述从思政课程到课程思政在实现思政教育途径多元化、推进思政教育转型方面的重要意义,着重从突出马克思主义理论的指导地位、处理好思政课程与课程思政的关系、加强思政课程的课程思政建设、加强调研和实践等方面分析思政课程到课程思政的创新路径,更有利于两者发挥各自的职能和育人优势,相互配合、相互促进,使高校的思想政治教育水平取得持续进步。关键词 思政课程;课程思政;创新路径 中图分类号 G 641 文献标志码 A 文章编号 1005-0310(2023
3、)04-0032-05An Analysis of the Innovation Path from Ideological and PoliticalCourses to Ideological and Political Education through All Curriculaunder the Background of“Great Ideological and Political Education”ZHAO Ting(School of Marxism,Beijing Union University,Beijing 100101,China)Abstract:In the
4、context of the“great ideological and political education”in the new era,systematic analysis isconducted on the dialectical relationship between ideological and political courses and ideological and politicaleducation through all curriculaThe significance of the transition from ideological and politi
5、cal courses toideological and political education through all curricula in achieving diversification of ideological and politicaleducation channels and promoting the transformation of ideological and political education is elaborated,with afocus on highlighting the guiding position of Marxist theory
6、,handling the relationship between ideological andpolitical courses and ideological and political education through all curricula,strengthening the construction ofideological and political courses,and enhancing research and practiceto analyze the innovative path fromideological and political courses
7、 to ideological and political education through all curricula,which is moreconducive to both giving full play to their respective functions and educational advantages,cooperating andpromoting each other,and making continuous progress in the work of ideological and political education inuniversitiesK
8、eywords:Ideological and political courses;Ideological and political education through all curricula;Innovationpath第 37 卷第 4 期赵婷:“大思政课”背景下从思政课程到课程思政创新路径探析课程思政是高校构建“三全育人”新格局、落实立德树人根本任务、全面提高人才培养质量的根本举措。2016 年 12 月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调:“使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”1 在这一重要讲话精神的指导下,课程思政这一综合教育理念,在高校立德树人实践中
9、取得了显著效果。2021 年 3月 6 日,习近平总书记在看望全国政协医药卫生界、教育界委员时提出:“大思政课 我们要善用之,一定要跟现实结合起来。”2 习近平总书记关于“大思政课”的重要论述,对高校立足新阶段、贯彻新理念、融入新格局、实现高质量发展具有重要的指导意义。在“大思政课”背景下,我们更应深入研究高校思想政治工作面临的机遇,从理论上厘清思政课程与课程思政之间的关系,实现思政教育途径多元化,形成“1+12”的效应,切实推动思政课程与课程思政同向同行,最终达到“三全育人”的效果。1思政课程和课程思政的内涵与关系1.1思政课程思政课程就是思想政治理论课,主要开设马克思主义理论相关课程,是高
10、校落实“以树人为核心、以立德为根本”教育理念的关键课程。在马克思主义指导下,思政课堂以培养担当中华民族伟大复兴大任的时代新人为根本目标,对学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育,引导学生坚定“四个自信”,鼓励学生将个人理想与国家发展结合起来,在坚持和发展中国特色社会主义事业、实现第二个百年奋斗目标的过程中,把爱国之情、强国之志、报国之行自觉地融入祖国建设中。思政课程是高校落实立德树人根本任务的关键课程,是学生学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的第一课堂。1.2课程思政从理论维度看,课程思政是教育理念的时代发展3,它根植于中国共产党长期革命、建设和改革时期的教育沃土,形成于习近平新
11、时代中国特色社会主义思想教育实践,是高校在加强和改进思想政治工作背景下提出的一个概念,也是高校思想政治教育实践探索的一种形式。课程思政不是一个或几个教学课程,也不是某一类的教学活动或科目,而是一个有机整体。其核心是以课程为载体,以思政教育为灵魂,突出育人功能及价值取向,将思政理论有机融入自然科学、社会科学等课程,注重探索和剖析各个学科中与思政教育相关的内容和资源,更加强调系统性、整体性,更加注重以文化人、立德树人,协同发力、同向同行,使思想政治教育的主体由“专人”向“人人”转变,不断提高思政教育工作的效率和质量。1.3思政课程和课程思政的辩证关系从两者的内涵可以看出,思政课程与课程思政不是同一
12、范畴的事物,思政课程是一类课程,课程思政是一种教育和教学理念。具体来说,思政课程是高校开展思政教育的课程体系,通常是指马克思主义理论学科,具有较强的思想性、政治性、理论性。课程思政是在马克思主义理论的有效引导下,充分挖掘各个课程的相关资源,发挥其育人的功能。在开展思政教育方面,思政课程是显性的,其他课程是隐性的,探索思政课程的课程思政建设,是对新时代背景下更好地发挥思政课程育人功能的深层次思考4。高校将育人作为圆心,思政课程是距离圆心较近的内层圆,课程思政是外层圆,两者相互辉映、相互配合,形成错落有致、主次分明的教育体系,实现专业教育与思政育人的有机融合。无论是思政课程还是课程思政,都是高校面
13、向学生开展的一种思政教育模式,两者统一而同向,在相互配合下实施立德树人。同时,两者相互促进,能够更好地提高人才的素质和能力,让我国高校的思想政治教育水平取得持续的进步。在教学和实践中,思政课程直接批判各种错误的观点和思潮,有效传播主流意识形态,为学生树立科学的人生观、世界观及形成正确的政治思想态度奠定基础。课程思政深度挖掘专业课程中蕴含的思想政治教育元素,实现价值引领与知识传播的高度融合,从而达到“三全育人”的目标。需要指出的是,课程思政不是“去专业化”或“思政课程化”,而是在保持课程自身专业属性和教学功能的同时,挖掘其中的思政育人元素,实现潜移默化、润物无声的育人效果。由此可见,把学生培养成
14、为德才兼备、全面发展的人才是思政课程与课程思政的共同目标。2从思政课程到课程思政的意义中国特色社会主义进入新时代,既充满了机遇,又面临诸多挑战,社会发展更为多元化,如何防范化解社会风险是当前思想政治教育的重要工作33北京联合大学学报2023 年 7 月之一。思想政治教育具有多种要素,是动态演变过程,高校以办好思政课程为“点”扩展到“面”,全面推进课程思政,实现高校思想政治教育在课程层面的深度拓展。统筹办好并全面推进思政课程是一项系统工程,关系到高校思想政治教育发展全局。思政课程与课程思政互动融合、协同育人,这正是新时代高等教育对“所有课堂都是育人的主渠道”的最好诠释。2.1实现思政教育途径多元
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